小學(xué)課堂教學(xué)中“合作—探究”模式的探索與使用

我校進(jìn)行了“合作—探究”學(xué)習(xí)模式的課堂教學(xué)改革，教師以學(xué)生“學(xué)習(xí)小組”為教學(xué)手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)為目的一種教學(xué)方式。本人在三年的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了的一些探索與使用：

一、學(xué)習(xí)小組的組建管理

上學(xué)期我接了一個(gè)新班，面對(duì)陌生的學(xué)生，腦子中一慌亂。因?yàn)檫@個(gè)班在前段還沒有進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的模式，為了組建學(xué)習(xí)小組，我和班主任首先對(duì)這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及管理能力進(jìn)行了了解。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立 4人為一學(xué)習(xí)小組，按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、中、差搭配，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，從而將這個(gè)班級(jí)組建成11個(gè)最優(yōu)化的學(xué)習(xí)小組。這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組與組之間的競(jìng)賽，公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)掘小組的群體智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)習(xí)小組的建立，是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、正負(fù)組長(zhǎng)的選拔培訓(xùn)

在建立小組之前，先提出當(dāng)小組長(zhǎng)的要求、職責(zé)，然后實(shí)行民主競(jìng)選，或毛遂自薦，或我來試試看等辦法產(chǎn)生小組長(zhǎng)。培養(yǎng)小組長(zhǎng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動(dòng)的能力，如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學(xué)，怎樣領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)作互助和掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，向老師匯報(bào)情況要實(shí)事求是，不弄虛作假。

要樹立小組長(zhǎng)的威信，并教育他們?cè)谂紶柗稿e(cuò)時(shí)，要勇于自我批評(píng)改過，消除同學(xué)間的隔閡，這樣更有利于小組合作，有效地調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神力量。有一個(gè)得力的小組長(zhǎng)，是開展合作學(xué)習(xí)的重要保證。

三、合作學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)掌控

一是注重時(shí)間掌控培訓(xùn)。在課堂上要保證學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。一般情況下，把前15—20分鐘讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師是引路人，也是參與者，要注意培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)意識(shí)。如：8分鐘檢查情況：5分鐘書寫→10秒鐘組長(zhǎng)收齊→5秒鐘組長(zhǎng)交換→2分鐘批閱→10秒鐘組長(zhǎng)交換→30秒鐘組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。

二是強(qiáng)化細(xì)節(jié)貫穿始終。如為便于快速起坐，座位必須離開桌子一定距離，起坐時(shí)盡量減少凳子挪動(dòng)時(shí)發(fā)出的噪音。孩子起、坐動(dòng)作輕、快。小組內(nèi)發(fā)言，聲音不大，鄰近小組聽不見，聲音不小，本組同學(xué)聽得清。

三是合理調(diào)控發(fā)言順序。為使建議或補(bǔ)充有價(jià)值，首先要用心傾聽發(fā)言人的意見，把握所學(xué)重點(diǎn)，并用自己的想法作比較，形成自己的不同見解。發(fā)言前，在心里默默復(fù)述一遍，力求一次表達(dá)清楚。全班交流時(shí)，聽眾是全班同學(xué)，所以聲音必須響亮。

四、科學(xué)有效的參與組織

要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，必須積極探索班級(jí)和小組、個(gè)人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的方式。

在新的知識(shí)、技能形成時(shí)，小組討論要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想一想、說一說，試一試的鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢于懷疑，敢于提問，敢于發(fā)表與別人不同的見解。在“質(zhì)疑”和“辯論”的過程中，及時(shí)暴露學(xué)生知識(shí)、技能的缺陷，再借助集體的智慧，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中思考、交流，充分展示自己和集體的力量，發(fā)揮個(gè)性特征，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者，成為學(xué)習(xí)的主人。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)的及時(shí)進(jìn)行

合作學(xué)習(xí)研討后教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面是對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學(xué)生互相質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展。

另一方面，對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。

同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開展得最好，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與。例如：學(xué)生課堂表現(xiàn)，個(gè)人作業(yè)、日清、周清，單元過關(guān)要及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì)，可獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為等級(jí)式，晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。一周一總結(jié)，一月一評(píng)選。

六、合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果

一是課堂氛圍彰顯出生命的活力。學(xué)生能夠自學(xué)大部分東西，各小組展示過程中的討論、交流、點(diǎn)評(píng)、爭(zhēng)辯、質(zhì)疑彰顯出學(xué)生主體的生命狀態(tài)，彰顯出學(xué)生合作學(xué)習(xí)的蓬勃生機(jī)。在沒有教師精講細(xì)解的情況下，學(xué)生們不僅沒有“開小差”、“消極怠工”，反而更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行合作探究，整個(gè)課堂氣氛也更加活躍了。

二是能力培養(yǎng)找到了切實(shí)著力點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)要求人人參與，大部分同學(xué)在這一過程中都有不同程度的收獲。個(gè)別同學(xué)膽小或自卑，在課堂上羞于啟齒時(shí)，合作課堂使他們大膽的說出自己的想法，激勵(lì)他們不要怕說錯(cuò)，暴露缺點(diǎn)有利于進(jìn)步；個(gè)別學(xué)生過分好勝，惟恐自己落在別人后面，以至還沒經(jīng)過認(rèn)真思考，就搶先發(fā)言時(shí)，合作課堂要求他們學(xué)會(huì)思考和尊重別人，只有自己做好準(zhǔn)備，才能有高質(zhì)量的發(fā)言，逐漸的他們的動(dòng)手能力、思考水平都有了很大幅度的提升，集體榮譽(yù)感也逐步增強(qiáng)。

三是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化展現(xiàn)出新氣象。班內(nèi)的后進(jìn)生們進(jìn)步明顯，原來的二三十分的情況沒有了，不完成作業(yè)的現(xiàn)象絕跡了，上課也不玩鬧了，合格率大幅度提高。我們可以看到，每到小組交流的時(shí)候，組內(nèi)的后進(jìn)生身邊總是有人圍著他，一會(huì)兒給他講題，一會(huì)兒給他提問，一會(huì)兒讓他代表小組發(fā)言，哪有時(shí)間干別的？例如我們的王英澤同學(xué)原來英語(yǔ)成績(jī)很差，在組員們的幫助下課本中大多數(shù)的單詞和句子都能讀過，而語(yǔ)數(shù)學(xué)課的成績(jī)也有大幅度進(jìn)步，這也許就是小組合作學(xué)習(xí)的魅力所在吧！

七、合作學(xué)習(xí)的待解問題

1.進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的關(guān)系。

2.深入研究如何有效地提高學(xué)生合作的意識(shí)和合作的技能

3.探討如何處理好優(yōu)等生和學(xué)困生的關(guān)系。