農(nóng)村職高心理輔導(dǎo)實(shí)踐探究

在考分至上的社會(huì)，職高生嘗盡了應(yīng)試失敗的種種打擊；在城鄉(xiāng)物質(zhì)文化生活差異巨大的今天，經(jīng)濟(jì)條件和教育方式都影響著家長與孩子溝通。部分農(nóng)村職高的孩子身心健康問題值得關(guān)注。下面是我在職高高一學(xué)生生活適應(yīng)性個(gè)案中的一些研究：

一、高一新生情緒問題的思考和調(diào)查

（一）家庭教育影響因素調(diào)查

1.調(diào)查內(nèi)容：家長對于孩子性格的了解程度，家長對于孩子的興趣培養(yǎng)方向以及家長與孩子之間的溝通模式。

2.調(diào)查目的：促使家長增進(jìn)對孩子的關(guān)注，通過觀察孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步去激勵(lì)孩子更好成長。

3.對調(diào)查結(jié)果的思考

在調(diào)查中這些數(shù)字令人深思：一是對“您是否經(jīng)常關(guān)注孩子的成長”，認(rèn)為是的只占69.2% ，說明家長對孩子的關(guān)注是缺乏的。二是對“總是認(rèn)為孩子比你年輕時(shí)幸福”的家長僅占53.8%。說明家長確實(shí)存在對孩子成長情緒關(guān)注度不高。三是認(rèn)為了解孩子特長的占92.3%，認(rèn)為孩子快樂的占84.6 %，這些數(shù)據(jù)應(yīng)高于學(xué)生實(shí)際感受，家長對孩子的判斷具有主觀成分，脫離學(xué)生實(shí)際。

（二）教師對提高高一學(xué)生生活適應(yīng)性的相關(guān)調(diào)查

1.調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查主要涉及學(xué)生與教師關(guān)系的十四個(gè)方面問題。

2.調(diào)查目的：促使任課老師及班主任能夠深刻了解學(xué)生的興趣愛好；尊重每個(gè)學(xué)生的人格并對每個(gè)學(xué)生都抱有期望；與學(xué)生建立互信互助的朋友關(guān)系，幫助職高學(xué)生追尋自己美好的未來。

3.調(diào)查結(jié)果顯示：

教師的教育理念需做進(jìn)一步改進(jìn)，教師的溝通技巧需做一定的調(diào)整。

二、化解學(xué)生情緒問題的嘗試

（一）溝通技巧的運(yùn)用與感受

1.關(guān)懷—幫助重拾自信。

2012級數(shù)控班有個(gè)學(xué)生，由于表現(xiàn)差被轉(zhuǎn)到該班。他有給人取綽號的缺點(diǎn)，又不自愛，致使他同學(xué)關(guān)系差，很孤獨(dú)。有次下課我走在他的后面說了句“你可以做得很好，是嗎？”，在他回轉(zhuǎn)頭的那一刻，我從他迷茫的眼神中發(fā)現(xiàn)了一份清亮的光，那是從心靈深處反射出來的對自我生命價(jià)值一種從未感受到的喜悅，那是成長的頓悟。我又鼓勵(lì)說“你長得很帥！”他的表情充滿了驚奇，臉上露出一絲微笑“噢，是嗎？”

2.共情—打開心門鑰匙。

2011廣告班的羅林是班主任覺得無法溝通的人。當(dāng)看到孩子那蠟黃、僵硬、干瘦、緊張的臉和有些佝僂的脊梁，我特別小心地說：“你很糾結(jié)嗎？”只一句關(guān)切的表達(dá)，那個(gè)內(nèi)心糾結(jié)甚至說過要跳江的男生，眼淚就簌簌地流下來。

3. 鼓勵(lì)—促進(jìn)內(nèi)心成長。

聞剛是個(gè)機(jī)靈的男孩，但他上課愛玩手機(jī)。一開學(xué)我便與他進(jìn)行溝通，希望他切實(shí)改變自己，他做出了承諾。有次他告訴我說心理受到了傷害，家長冤枉他，沒給他當(dāng)天的生活費(fèi)。我馬上與其家長取得聯(lián)系，說明情況。當(dāng)我告訴家長：“這段時(shí)間孩子進(jìn)步很快……”剛說兩句，卻發(fā)現(xiàn)他已淚流滿面。他執(zhí)著地改變著自己，他的言行可以證明一切：笑容更加陽光、發(fā)言更加積極，并改變著很多不良習(xí)慣。

（二）利用環(huán)境正能量緩解孩子的防御心理

1.她們學(xué)著用行動(dòng)幫助身邊的人。

2011級旅游班有一名女生長得偏胖，性格內(nèi)向，有自卑感，很少有笑容。 班上的一位女同學(xué)，主動(dòng)利用課余時(shí)間和她一起學(xué)習(xí)跳舞，幫助這名自卑女生減肥。她們嘗試各種舞姿，最后，通過創(chuàng)新組合找到了適合她們的舞步。她們變得自信了，以燦爛的笑容面對生活的一切！她們相互承諾一直堅(jiān)持跳下去！我相信她們的友誼也會(huì)堅(jiān)守到永遠(yuǎn)，她們面對生活的態(tài)度一定會(huì)讓人生過得美麗而幸福。實(shí)習(xí)前夕我送了一個(gè)本子給這位農(nóng)村來的，家庭不富裕的孩子。這時(shí)，我看到了她臉上杜鵑花般的笑容。

2.與學(xué)生一起感受和諧家庭氛圍。

健康成長需要和諧的家庭氛圍，上述廣告班的羅林是個(gè)懂事的孩子，但由于父母教育方式的差異，他平時(shí)為人很沉默，也很孤僻。一方面母親一直在鼓勵(lì)他成長，另一方面父親希望他能用心讀書。所以，他只能單方面與母親交流，而對父親的那份愛，他覺得很累，也很苦。他在接受兩次咨詢后，面容發(fā)生了深刻變化，原來僵硬、刻板的他已變得舒展自然。

三、化解職高高一學(xué)生心理問題兩點(diǎn)感想

（一）教師需寄學(xué)生成長以更多期望

1.心理輔導(dǎo)過程是一個(gè)心靈兌變的過程，這需要咨詢師對孩子的心理有一定研究，還需要不斷啟迪我們的智慧。

2.在逐步摸索的過程中，需要教師具備對孩子成長的那份執(zhí)著，才能更好開展心理輔導(dǎo)工作。

3.尤其值得注意的是孩子的行為改變過程的不斷反復(fù)，輔導(dǎo)者必須有毫不氣餒的精神。

（二）有效利用家長對孩子的鼓勵(lì)作用

1.家長支持有利于輔導(dǎo)效果的鞏固。柳云龍通過輔導(dǎo)逐步的陽光和自信起來，在輔導(dǎo)過程中，我?guī)状螁柤凹胰耸欠癜l(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步并予以鼓勵(lì)，他總是興高采烈地說：“他們?yōu)槲夜恼萍佑?！?/p>

在前幾天的SCL—90測試中可以看出，他的心理達(dá)到健康水平：總分135，陽性項(xiàng)目15項(xiàng)。而輔導(dǎo)前：總分232分，陽性項(xiàng)目44項(xiàng)。從對比中可以看出，他獲得了很大的進(jìn)步。

2.良好的家庭環(huán)境才能從根本上幫助孩子擺脫心理陰影的困擾。

一方面，我建議柳云龍主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，主動(dòng)關(guān)懷家人，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他臉上因此而有更多的笑容。另一方面，我開始設(shè)想與他家人取得聯(lián)系。放寒假時(shí)我給他布置了一個(gè)作業(yè)，寫一些生活感受并請他母親給我來個(gè)電話，結(jié)果杳無音信。為了發(fā)揮家人的鼓勵(lì)作用，我主動(dòng)發(fā)短信給他的媽媽，期望她在家中多鼓勵(lì)孩子。我的舉措取得了的效果，我每一次給予他和他母親的一些鼓勵(lì)和提示，我發(fā)現(xiàn)能從他快樂的表情上反映出來。原以為繁瑣的與家人溝通的環(huán)節(jié)僅簡單的用短信的形式就取得了良好的效果。

孩子教育是學(xué)校和家長共同的責(zé)任，家長學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的成長并給予孩子更多的關(guān)懷，才能使孩子充分享受成長的快樂。讓我們共同創(chuàng)造伴隨孩子終生的巨大財(cái)富—享受成長快樂。