小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)研究

口語(yǔ)交際是人們?nèi)粘Ｉ?、工作學(xué)習(xí)、社會(huì)交往中最基本的溝通方式，它與人們的各種社會(huì)活動(dòng)密切相關(guān)。口語(yǔ)交際能力是人們能夠高效率工作和高品質(zhì)生活的基本能力。

一、口語(yǔ)交際能力對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展有重要作用，表現(xiàn)為：

（一）口語(yǔ)交際維持了人們的正常生活，推動(dòng)了社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，具有既平凡而又偉大的身份。

（二）口語(yǔ)交際能力對(duì)每個(gè)人都至關(guān)重要?！傲佳砸痪淙号?，惡語(yǔ)一句六月寒！”一個(gè)具有良好口語(yǔ)交際能力的人可以在人際交往中如魚(yú)得水?！耙谎灾q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。”擁有良好的口語(yǔ)交際能力，對(duì)我們的工作也會(huì)起到事半功倍的作用。

二、口語(yǔ)交際教學(xué)是一個(gè)新的課型，在實(shí)際操作中，會(huì)遇到很多困難，究其原因，有以下幾點(diǎn)：

（一）《課標(biāo)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)要求較為概略，使教師在實(shí)踐中難以操作；口語(yǔ)交際訓(xùn)練中的不確定因素，對(duì)教師把握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程的能力提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（二）部分學(xué)生開(kāi)口率不高，一方面小學(xué)生的語(yǔ)言能力正處于發(fā)展階段，怕說(shuō)錯(cuò)話，遭到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑；一方面受傳統(tǒng)觀念約束和東方人含蓄性格特征的影響，越是高年級(jí)的學(xué)生，越是“金口難開(kāi)”。

三、結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，我提出如下幾點(diǎn)建議：

（一）營(yíng)造良好氛圍，消除學(xué)生膽怯心理，積極搭建表達(dá)平臺(tái)。

良好的氛圍是學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的重要前提。只有在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才敢張揚(yáng)個(gè)性，才能釋放出巨大的潛能。因此，教師應(yīng)致力于氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生在自由寬松的環(huán)境下積極思考，暢所欲言。努力消除學(xué)生在課堂上的緊張感、焦慮感。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，親近學(xué)生，當(dāng)好配角，做一個(gè)忠實(shí)的傾聽(tīng)者。

努力挖掘?qū)W生最感興趣的素材進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，例如，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，開(kāi)展師生共薦、共賞動(dòng)畫(huà)片的活動(dòng)，觀后讓學(xué)生說(shuō)故事、談感想，或續(xù)故事、演故事等。因?yàn)樵掝}生動(dòng)有趣，學(xué)生容易做到想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。

貼近生活，就是以學(xué)生親歷的或熟知的生活為素材，讓教學(xué)的過(guò)程成為實(shí)現(xiàn)某種生活需要的過(guò)程。為保證話題貼近生活，教師必須活用教材，鏈接拓展，使教材與鮮活的生活有機(jī)結(jié)合。

贊賞和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，因此在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中要給予學(xué)生充分的肯定，一句“你真棒”、“聲音真洪亮”的贊美，一個(gè)贊賞與期許的眼神，一陣鼓勵(lì)與羨慕的掌聲都會(huì)滿足學(xué)生被尊重與被愛(ài)的需求，樂(lè)于表達(dá)就會(huì)成為他們的渴望。

（二）立足語(yǔ)文教材，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中指出，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主要途徑之一是要堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)。所以，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)必須貫穿在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教師要鉆研課文，深刻挖掘課文中有利于培養(yǎng)口語(yǔ)交際的因素。

經(jīng)典的篇目、精致的語(yǔ)言、細(xì)膩的情感都是學(xué)生最豐富的滋養(yǎng)。排演課本劇是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)且行之有效的一種方式。童話、寓言都是很好的藍(lán)本。《小蝌蚪找媽媽》、《皇帝的新裝》……角色扮演讓學(xué)生入情入境，在揣摩語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的過(guò)程中交流、碰撞，收獲頗豐。

復(fù)述是學(xué)生用自己的語(yǔ)言和課文中學(xué)過(guò)的關(guān)鍵語(yǔ)句，將課文的內(nèi)容有條理、有重點(diǎn)、有感情地表述出來(lái)的一種教學(xué)形式，也是口語(yǔ)訓(xùn)練的一種重要方法。教師可根據(jù)課文內(nèi)容、體裁的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定復(fù)述的內(nèi)容和要求?；驈?fù)述段落、片段、全文，或創(chuàng)造性復(fù)述。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，在學(xué)習(xí)邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律、壯烈犧牲這一部分時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生對(duì)這一片段進(jìn)行有感情地詳細(xì)復(fù)述，并用上“為了……為了……為了……”“紋絲不動(dòng)”等句式或詞語(yǔ)，在不斷豐富學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程中，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

語(yǔ)文課本中有不少課文給我們留下了廣闊的想象空間。這類(lèi)文章中創(chuàng)新思維的因素較多，教學(xué)中可創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)一些生動(dòng)有趣的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，如《窮人》一課結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“‘你瞧，他們?cè)谶@里啦！’桑娜拉開(kāi)了帳子?！苯處熆梢騽?shì)利導(dǎo)：“桑娜拉開(kāi)了帳子，漁夫看到西蒙的兩個(gè)孩子和自己的孩子睡在一起，他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？”學(xué)生的想象之門(mén)就此打開(kāi)。在深入討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生通過(guò)對(duì)話演示當(dāng)時(shí)的情景，場(chǎng)景可謂妙趣橫生。

（三）借助課外平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

說(shuō)話訓(xùn)練不僅局限于課堂之上，教師必須積極為學(xué)生拓展更為廣闊的口語(yǔ)交際空間，注重在課外培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)語(yǔ)言素養(yǎng)，應(yīng)該讓“讀”占鰲頭！古今中外、歷史掌故、社會(huì)人文、科學(xué)探索……學(xué)生在暢游書(shū)海中學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)模仿。

教師可以有意識(shí)地將學(xué)生帶向郊外、帶進(jìn)社區(qū)、投入家庭，讓學(xué)生與自然風(fēng)物對(duì)話、與社會(huì)中人交流、與家人溝通，然后請(qǐng)學(xué)生將實(shí)踐內(nèi)容、體會(huì)講給大家聽(tīng)，這樣，既鍛煉了孩子的處事能力，也提高了他們的口語(yǔ)交際能力。

（四）在口語(yǔ)交際教學(xué)中，師生關(guān)系應(yīng)該是平等和諧的。在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，教師應(yīng)有以下角色定位：

1.做個(gè)“好記者”。

師生在共同的學(xué)習(xí)、生活中必定會(huì)產(chǎn)生許多生動(dòng)有趣的話題。這些話題的交流有時(shí)比課堂上的書(shū)本學(xué)習(xí)更真實(shí)。因此教師要有非常敏銳的嗅覺(jué)，善于挖掘生活中的素材，做課程資源的開(kāi)發(fā)者。

2.做個(gè)“好伙伴”。

愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。有耐心、有誠(chéng)心。珍視每一個(gè)孩子的話語(yǔ)權(quán)，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)、思維方式和表達(dá)方式，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的知心伙伴。

3.做個(gè)“好模特”。

注重典型示范，小學(xué)生閱歷淺，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，模仿是很重要的一種學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)該是一個(gè)好“模特”：讀得美、說(shuō)得溜、演得真。在孩子眼中，能言善道、談吐自然的老師最有魅力！

口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿于一個(gè)人的一生，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。善于發(fā)現(xiàn)、敏于捕捉、精于創(chuàng)造，抓點(diǎn)滴、重細(xì)節(jié)、勤練習(xí)將會(huì)是我一直努力地方向！