淺談高中女生體育課的心理特點(diǎn)與體育教學(xué)

體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，體育教學(xué)既是學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康、培養(yǎng)道德品質(zhì)的科學(xué)方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能、技巧，增進(jìn)身體發(fā)育的主要渠道。高中女生正處于青春期的特定年齡，在心理和生理上都有較大的改變，并且高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨著人生的一大轉(zhuǎn)折。因此，大部分同學(xué)只注重文化課學(xué)習(xí)，對(duì)體育課表現(xiàn)出缺乏熱情的消極運(yùn)動(dòng)情緒。 隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的女孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)入高中繼續(xù)讀書、學(xué)習(xí)。進(jìn)入高中階段，女生身體各器官的發(fā)育趨于成熟，已經(jīng)具備了成人女子所具備的特征。這個(gè)時(shí)期，她們的心理、生理活動(dòng)表現(xiàn)較為豐富。從心理上講，高中女生的心理正處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自卑、愛(ài)美、好靜、害羞、膽小、怕臟，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出信心不足、毅力差，運(yùn)動(dòng)中抱有消極對(duì)待感，經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)，怕別人嘲笑，不愿做墊上技巧及投擲等與身體有接觸的運(yùn)動(dòng)。影響教學(xué)效果的原因不少，但總的來(lái)說(shuō)，主要來(lái)自主、客觀兩方面，而客觀因素又是通過(guò)學(xué)生主觀因素起作用的，在相當(dāng)大的程度上還是由于學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)引起的。為了更好地了解高中生心理特點(diǎn)，搞好體育教學(xué)，本人就高中女生體育活動(dòng)心理特點(diǎn)作一般性的探討，為更好的教學(xué)提供一些好的方法。

高中女生體育活動(dòng)的心理特點(diǎn)：

1.深刻而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)辨別能力的不斷提高

由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富、認(rèn)識(shí)能力的不斷提高，高中女生對(duì)體育活動(dòng)的意義、作用有比較正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育的社會(huì)性有較全面而深刻的理解。因而，那種比較高尚而深刻的，與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)相聯(lián)系的間接動(dòng)機(jī)，常常是推動(dòng)她們進(jìn)行學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。從理論上對(duì)高中女生進(jìn)行體育鍛煉思想的認(rèn)識(shí)和疏導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉對(duì)高中階段女生身心健康發(fā)展的影響和作用。尤其是高中女生是一支具有現(xiàn)代思想并充滿青春活力的準(zhǔn)知識(shí)群體，她們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不僅體現(xiàn)出當(dāng)代青年女性對(duì)待體育行為的一般參與意識(shí)，更重要的是在她們思想中把體育鍛煉同女性接受現(xiàn)代文化范圍程度的機(jī)會(huì)溶為一體進(jìn)行思考，并力求將傳統(tǒng)婦女體育觀加以本質(zhì)上的區(qū)別，進(jìn)而從文化道德傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)、目的等更深層次的內(nèi)容進(jìn)行理解，使她們的這種思想境界進(jìn)入一個(gè)更新的文化理論層次。

2.興趣更加深刻，穩(wěn)定并具有更大的選擇性

在正確教育影響下，高中生對(duì)上體育課和從事體育鍛煉的興趣更加深刻而穩(wěn)定。許多學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，能妥善地安排學(xué)習(xí)、鍛煉、休息時(shí)間，積極克服各種困難，長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉。高中生對(duì)體育的興趣和態(tài)度更進(jìn)一步明顯分化。女生多喜歡動(dòng)作輕快、優(yōu)美、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不太大的項(xiàng)目。有些對(duì)體育缺乏正確認(rèn)識(shí)，或體育基礎(chǔ)太差的學(xué)生，則對(duì)上體育課和體育鍛煉產(chǎn)生了消極態(tài)度。女生由于性特征的明顯變化，動(dòng)作變得不太靈巧，對(duì)技巧性強(qiáng)的活動(dòng)產(chǎn)生顧慮，在體育活動(dòng)中的惰性表現(xiàn)得更加明顯。有的女生由于愛(ài)美但又存在著錯(cuò)誤的審美觀或由于缺乏毅力等原因，怕曬、怕出汗、怕臟、怕累而不愿上體育課，對(duì)課外鍛煉更是持消極態(tài)度。教師必須認(rèn)真分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，方能有針對(duì)性地采取相應(yīng)的解決辦法和措施，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要重點(diǎn)關(guān)注。

3.抽象邏輯思維發(fā)展到一個(gè)新階段，但未完全成熟

由于抽象邏輯思維的發(fā)展，高中生能離開現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考，所以她們能提出假設(shè)，進(jìn)行論證，這是她們抽象邏輯思維發(fā)展和成熟的表現(xiàn)。但是，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，她們提出的假設(shè)往往缺少充分的根據(jù)和正確性，其論證的結(jié)果不一定正確。這是高中女生抽象邏輯思維不完全成熟的表現(xiàn)。但是，因?yàn)樗齻冊(cè)?jīng)認(rèn)真思考和進(jìn)行過(guò)論證，所以往往自以為是，固執(zhí)已見(jiàn)，這也是高中女生思維既成熟又不成熟的表現(xiàn)。在體育教學(xué)和活動(dòng)中，她們已不滿足于一般的身體活動(dòng)和簡(jiǎn)單的體育知識(shí)=技術(shù)和技能的掌握，而要求掌握一些難度較大的動(dòng)作，并力圖了解和把握動(dòng)作的結(jié)構(gòu)原理和規(guī)律，以及這些動(dòng)作對(duì)身體的實(shí)際鍛煉價(jià)值等。她們對(duì)老師的要求越來(lái)越高，常常試圖以技術(shù)專長(zhǎng)、教學(xué)技巧、品德作風(fēng)、為人處世等各個(gè)方面來(lái)對(duì)教師進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。她們對(duì)教師的評(píng)價(jià)不一定全面和完全正確，但卻會(huì)影響著對(duì)教師本人和對(duì)教師的教學(xué)所持有的態(tài)度。所以，體育教師必須嚴(yán)于律己，處處做學(xué)生的表率，塑造教師良好的自我形象，提高她們上體育課的積極性，也是教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

4.重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教

現(xiàn)代教育越來(lái)越注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，個(gè)性教育是各門學(xué)科教學(xué)方法所應(yīng)提倡的。在體育教學(xué)中，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性教育，往往比其他學(xué)科較容易進(jìn)行。同樣的學(xué)生，個(gè)性不同。無(wú)論紀(jì)律上，還是技術(shù)技巧上都應(yīng)注意個(gè)性教育，因材施教。不同性別，年齡，體育基礎(chǔ)，健康狀況，接受能力等都各有不同，有的差別甚至很大。因此，教師在組織教學(xué)方面，既要全面地指導(dǎo)課程一般進(jìn)行，更應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際注重個(gè)別教育。在課前，教師必須了解學(xué)生情況，盡可能掌握各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，才能因材施教，達(dá)到預(yù)期的效果。

5.要照顧女學(xué)生的性別特點(diǎn)

教師要對(duì)女生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作，要讓她們懂得女生在柔韌、平衡等方面，要比男生優(yōu)越，多鼓勵(lì)她們的信心，使之具有很好的心理品質(zhì)。要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生，思想品德教育，進(jìn)一步培養(yǎng)她們良好的學(xué)習(xí)與鍛煉習(xí)慣，以促進(jìn)其德智體全面發(fā)展。

運(yùn)用科學(xué)教學(xué)原理和教學(xué)方法，結(jié)合高中女生的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，是提高體育課質(zhì)量關(guān)健。學(xué)校體育不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更重要的是把培養(yǎng)人、教育人的任務(wù)滲透到體育教學(xué)中去，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。通過(guò)不斷的研究學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才能得到真正的發(fā)展。