論高校網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，成為大學(xué)生表達(dá)情緒、意愿、態(tài)度和意見的首選平臺(tái)，成為高校網(wǎng)絡(luò)輿情形成和傳播的重要載體。作為大學(xué)生群體思想狀況的晴雨表與思想動(dòng)向的方向標(biāo)，高校網(wǎng)絡(luò)輿情的影響力不斷擴(kuò)大，成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代影響大學(xué)生思想傾向和行為方式的重要因素。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)輿情；思想政治教育

中圖分類號(hào)：D41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）25-0190-02

伴隨現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，它為大學(xué)生表達(dá)情緒、意愿、態(tài)度和意見提供了巨大便利，成為高校網(wǎng)絡(luò)輿情形成和傳播的重要載體。而當(dāng)代大學(xué)生一方面能夠迅速接受新鮮事物、勇于質(zhì)疑和表達(dá)，另一方面又處于人生的過渡時(shí)期，思想尚欠成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受不良信息的煽動(dòng)而出現(xiàn)行為偏差。這樣，在當(dāng)今社會(huì)，高校網(wǎng)絡(luò)輿情就成為大學(xué)生群體思想狀況的晴雨表，是大學(xué)生思想動(dòng)向的方向標(biāo)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)輿情的定義

網(wǎng)絡(luò)輿情是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的異軍突起而形成的新興事物，其產(chǎn)生和存在的根源在于現(xiàn)實(shí)中社會(huì)輿情的延伸和表達(dá)渠道的不暢。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情基本可以界定為一定時(shí)期、一定范圍的公眾在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)自己關(guān)心或與自身利益緊密相關(guān)的社會(huì)公共事務(wù)所表達(dá)和傳播的各種情緒、意愿、態(tài)度和意見的總和，其核心是公眾通過網(wǎng)絡(luò)所表達(dá)和傳播的對(duì)政府的情緒、意愿、態(tài)度和意見，即社會(huì)政治態(tài)度。由此可以看出，在“網(wǎng)絡(luò)輿情”的概念中，主體是網(wǎng)民，客體是公共事務(wù)，本體是網(wǎng)民的情緒、意愿、態(tài)度和意見的總和。

高校作為社會(huì)信息的集聚地和中轉(zhuǎn)站深受網(wǎng)絡(luò)的影響，而作為高校主體的在校大學(xué)生也成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主要構(gòu)成力量。當(dāng)代大學(xué)生視野開闊、個(gè)性張揚(yáng)、對(duì)政治和社會(huì)事務(wù)的參與熱情極高，擁有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和在現(xiàn)實(shí)生活中的普及，擴(kuò)大了他們的交往圈，豐富了他們的知識(shí)，給他們搭建了思想交流和討論互動(dòng)的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)信息的快捷、透明，網(wǎng)絡(luò)的交互性、平等性使當(dāng)代大學(xué)生的民主意識(shí)和參與意識(shí)大大提高，他們借助網(wǎng)絡(luò)這一途徑公開表達(dá)對(duì)公共事務(wù)和社會(huì)事件的情緒、意愿、態(tài)度和意見，這就在高校網(wǎng)絡(luò)這一特定空間內(nèi)形成了大學(xué)生群體的特殊網(wǎng)絡(luò)輿情。

二、高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特征

高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)與大學(xué)生自身的特征息息相關(guān)，它不僅具備網(wǎng)絡(luò)輿情的一般特征，還由于其主體的特定性而擁有一般網(wǎng)絡(luò)輿情所不具備的獨(dú)有特性，總結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面：

（一）高校網(wǎng)絡(luò)輿情的主體特征

高校網(wǎng)絡(luò)輿情的主體特征體現(xiàn)在高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體的自由性、隱匿性和非理性。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，給人們帶來了更多的信息資源，擴(kuò)大了人們傳播新聞的速度和發(fā)表意見觀點(diǎn)的自由度。高校大學(xué)生與一般群體相比而言，視野更加開闊，參與意識(shí)強(qiáng)烈，在網(wǎng)絡(luò)空間中的自由度不論從客觀方面還是主觀方面都大大增強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)空間中，人們真實(shí)的個(gè)人信息以及身份識(shí)別物等都得到了不同程度的隱藏，這些交往信息的隱藏使得網(wǎng)絡(luò)使用主體的匿名程度更高，網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播也具有了相應(yīng)的隱形性。非理性網(wǎng)絡(luò)輿情是大多數(shù)網(wǎng)民活躍網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)都會(huì)帶有的特點(diǎn)，但大學(xué)生群的非理性呈現(xiàn)得更為明顯、更為頻繁、更為強(qiáng)烈，當(dāng)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒而又無法排解和舒緩時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行宣泄成為最佳的解壓渠道。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)容表征

高校網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)容表征體現(xiàn)在高校網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容的豐富性、多元性和表層性。網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)容涉及社會(huì)生活的方方面面，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)輿情在網(wǎng)絡(luò)空間的反映，高校網(wǎng)絡(luò)輿情的客體是高校師生關(guān)心的或者與自身利益密切相關(guān)的社會(huì)公共事務(wù)，這就決定了高校網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容的豐富性。多元性即分散性，高校師生對(duì)于大家關(guān)注討論的同一個(gè)問題，由于社會(huì)背景、文化積累、個(gè)人素質(zhì)的差異而持有不同的態(tài)度和意見，這種多元性往往是利益、訴求和價(jià)值觀多樣化的結(jié)果。大學(xué)生處于知識(shí)積淀、經(jīng)驗(yàn)積累和心理走向成熟的過渡階段，他們大都無法對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)事件做出全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，因此輿情表達(dá)呈現(xiàn)出感性化和情緒化傾向，表層性特征明顯。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播特征

高校網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播具有即時(shí)性、互動(dòng)性、擴(kuò)散性的特點(diǎn)。時(shí)間是影響輿情價(jià)值的重要因素，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輿情的傳播和表達(dá)具備了更高的時(shí)效性，大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，與其他網(wǎng)絡(luò)受眾相比，高校學(xué)生生活居住相對(duì)密集，擁有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，上網(wǎng)時(shí)間相對(duì)充裕，能夠及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上獲取最新發(fā)生的信息。在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)受眾可以通過電子論壇、博客和媒體評(píng)論區(qū)發(fā)帖、跟帖與其他網(wǎng)絡(luò)受眾進(jìn)行交流與討論，這是一種雙向互動(dòng)模式。任何網(wǎng)絡(luò)輿情一旦在網(wǎng)絡(luò)空間中形成都會(huì)呈現(xiàn)出擴(kuò)散的傾向，這也是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控與管理的重要原因。大學(xué)生群體與一般的社會(huì)群體相比，學(xué)習(xí)和生活的密度較大、群體認(rèn)知度高、目標(biāo)共性強(qiáng)、交往頻率高、持續(xù)時(shí)間長，這些特點(diǎn)使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)討論過程中能夠形成相同的群體心理情境從而產(chǎn)生情感上和精神上的共鳴，并迅速擴(kuò)散開來。

三、高校網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的影響

網(wǎng)絡(luò)一方面拓寬了高校思想政治教育的途徑和空間，給大學(xué)生思想和學(xué)習(xí)交流帶來了極大的方便，使其能通過BBS、E-mail、微信、易信、QQ、MSN等隨意發(fā)表觀點(diǎn)和意見，又使得原先相對(duì)狹小的教育空間變成了全社會(huì)的、開放性的教育空間，為全方位育人創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境和育人模式。高校網(wǎng)絡(luò)輿情的定位和特征，無疑對(duì)大學(xué)生思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和問題。

（一）環(huán)境復(fù)雜：思想政治教育面臨新的場域

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)一方面拓寬了大學(xué)生思想政治教育的空間，一方面又使思想政治教育的環(huán)境變得更為復(fù)雜，由原來的實(shí)體空間拓展到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。由于我國目前高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管體系發(fā)展尚不成熟，網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息、“網(wǎng)絡(luò)推手”等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不道德因素大量存在，又加之大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間釋放自我的過程中存在著不同程度的非理性表現(xiàn)，使得大學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生失德行為，甚至走上犯罪道路。在當(dāng)前思想政治教育活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)已不僅僅是一種教育工具或教育載體，而是一種教育環(huán)境。由此種種，大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境必須進(jìn)一步凈化，甚至重構(gòu)。因?yàn)楦咝＞W(wǎng)絡(luò)輿情的正面效應(yīng)正在顯現(xiàn)，但其負(fù)面效應(yīng)也如影隨形，時(shí)刻影響著大學(xué)生的價(jià)值觀念、理想信念和行為規(guī)范的正確養(yǎng)成。如果不能引導(dǎo)好高校網(wǎng)絡(luò)輿情的正確走向，放任負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展，那么大學(xué)生的社會(huì)政治態(tài)度就會(huì)有所動(dòng)搖，甚至是向反方向發(fā)展，直接銷蝕教育效果。如果不重視新環(huán)境的變化，還是在傳統(tǒng)的環(huán)境中從事教育，則思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)只能是空話。

（二）理念陳舊：思想政治教育面臨方向轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育往往忽視學(xué)生個(gè)體的需要，缺少對(duì)學(xué)生本身的人文關(guān)懷，不管學(xué)生喜歡與否、愿意與否，教育者總是一廂情愿地向?qū)W生灌輸各種道德規(guī)范、試圖讓學(xué)生聽話。教師“把學(xué)生變成了‘容器’，變成了可任由教師‘灌輸’的‘存儲(chǔ)器’。教師越是往容器里裝得完全徹底，就越是好教師；學(xué)生越是溫順地讓自己被灌輸，就越是好學(xué)生。”這種教育方法存在種種限制與束縛，嚴(yán)重地壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性與智慧，不僅讓學(xué)生反感，更造成一部分學(xué)生將不良情緒轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中，借助虛擬空間發(fā)泄個(gè)人不滿；同時(shí)也會(huì)造成一部分學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)接受、隨大流的習(xí)慣，不會(huì)表達(dá)，不愿表達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)輿情中甘愿做“沉默的羔羊”，不利于個(gè)性的健康與全面發(fā)展。而在信息時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生群體利益表達(dá)、學(xué)習(xí)交流、情感宣泄和思想碰撞的重要平臺(tái)和渠道，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)已成為大學(xué)生展現(xiàn)自我、釋放自我、實(shí)現(xiàn)自我的重要途徑。在此場域中，教育者已經(jīng)失去了獲取信息的優(yōu)先權(quán)，主客體之間同處于平等地位，因此高校思想政治教育的理念急需改變，要向注重大學(xué)生個(gè)體需求、凸顯大學(xué)生個(gè)體價(jià)值、促進(jìn)大學(xué)生自由全面發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。

（三）方式滯后：思想政治教育面臨體系創(chuàng)新

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中的海量信息對(duì)大學(xué)生群體有著很強(qiáng)的吸引力，他們已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的內(nèi)容及傳授方式，而是更樂于用網(wǎng)絡(luò)這種更快捷、更方便、交互性更強(qiáng)的方式來接收更多的信息。學(xué)生們除了在課堂上聽老師講授外，更多的選擇在網(wǎng)絡(luò)上自由獲取信息，遨游世界，拓寬形勢視野。但是由于網(wǎng)絡(luò)信息的自由傳播，有時(shí)難免“泥沙俱下”，一些原始、未處理、抑或人為歪曲、不健康的信息畫面會(huì)趁機(jī)侵入大學(xué)生的頭腦，使之產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷和結(jié)論。如何引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)甄別信息真?zhèn)?，已成為?dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的難題。目前，我國大部分高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的模式、方法和途徑也進(jìn)行了一些有益探索，開辟了許多專題教育網(wǎng)站、微博、微信，試圖“以時(shí)尚引導(dǎo)興趣、以風(fēng)尚引領(lǐng)思想、以崇尚凝聚信念”。然而，現(xiàn)狀并不樂觀，并沒有達(dá)到預(yù)想的效果，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)滯后，思想政治教育主題網(wǎng)站吸引力不足、訪問率不高，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)人才缺乏等是普遍存在的問題。這樣，一方面是大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思想教育方式的“反感”，選擇“走媒觀網(wǎng)”的認(rèn)知方式，一方面是新的教育方式效果的不理想，這就決定了思想政治教育必須立足于新的時(shí)代進(jìn)行包括內(nèi)容、方式方法等在內(nèi)的全面體系創(chuàng)新。

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