工學結(jié)合模式下高職院校學生黨員發(fā)展工作研究

摘 要：工學結(jié)合模式作為高職院校人才培養(yǎng)的總體要求和基本特征，既為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供了良好的途徑和契機，同時也為高職院校學生黨員發(fā)展工作帶來了許多問題和挑戰(zhàn)。在探討高職院校學生黨員發(fā)展工作面臨的挑戰(zhàn)和存在的有利因素的基礎上，對工學結(jié)合模式下高職院校黨員發(fā)展工作提出了一些對策和建議。

關鍵詞：工學結(jié)合；高職院校；黨員發(fā)展

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）25-0158-02

學生黨員發(fā)展工作是高職院校思想政治工作的重要內(nèi)容，是育人工作的重要組成部分，也是貫徹黨的教育方針、為黨補充新鮮血液的重要保證。中共江蘇省委教育工委《關于建立大學生黨員質(zhì)量保障體系的實施意見》和《關于深入實施大學生黨員素質(zhì)工程的意見》等文件都要求認真做好學生黨員發(fā)展工作，科學構(gòu)建學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系，進一步提高黨員發(fā)展質(zhì)量。但大多數(shù)企業(yè)僅僅參與技能培養(yǎng)，沒有將參加頂崗實習的黨員發(fā)展工作納入校企合作中，企業(yè)的黨組織對入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員的關注、教育和培養(yǎng)不夠，未設黨組織的民營、私營企業(yè)這種情況更為嚴重。因此，工學結(jié)合模式下高職院校學生黨員發(fā)展工作的管理機制、質(zhì)量保障體系有待加強探索、不斷創(chuàng)新。

一、工學結(jié)合模式下高職院校學生黨員發(fā)展工作面臨的挑戰(zhàn)

1.學生黨員發(fā)展工作的正常程序被打斷。高職院學生進入“工學結(jié)合”階段，學生預備黨員、入黨積極分子和其他同學一樣要深入企業(yè)進行頂崗實習，人員分散在不同公司和崗位，給學生黨支部的后續(xù)教育、培養(yǎng)和考察帶來了諸多困難，黨員發(fā)展相關后續(xù)工作難以跟進，從而導致學生黨員、入黨積極分子的政治學習和黨性鍛煉逐漸松懈。

2.企業(yè)對學生黨員發(fā)展工作的重視程度尚顯不足。學生進入企業(yè)進行頂崗實習后，工作企業(yè)涉及外資企業(yè)、國企、私企，不同企業(yè)的學生黨建情況也千差萬別，特別是一些外企、私企，大多未建立基層黨組織，企業(yè)更關注學生能為它帶來生產(chǎn)上的經(jīng)濟效益，對學生黨員發(fā)展等黨建工作參與積極性不高，這樣就影響了學生黨員發(fā)展工作向頂崗實習企業(yè)的延伸，影響了學生黨員和入黨積極分子的培養(yǎng)、教育和管理。在一項“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式對學生黨建工作的建議的問卷調(diào)查中，有57.8%的參加工學結(jié)合學生希望“學院黨組織工作要延伸到實習企業(yè)”。

3.學生黨員的先進性和模范作用發(fā)揮不明顯。高職院學生由于在校時間只有兩年左右，按照學生黨員發(fā)展程序，學生發(fā)展成黨員時剛好下廠頂崗實習，在這種情況下，學生黨員的表率作用未能做到進一步發(fā)揮，對班風、學風建設的影響力減弱了，未能體現(xiàn)出“以點帶面”的表率作用；同時，由于學生下廠實習后，一般都是“一個蘿卜一個坑”，工作任務較為繁重，學生黨員面臨全新的生活和工作環(huán)境，本身處于心理和學習的雙重壓力適應期，黨員的先進性也很難體現(xiàn)出來，有的是甚至成為“口袋黨員”。在一項針對工學結(jié)合學生抽樣調(diào)查顯示，學生黨員在頂崗實習期間表率作用發(fā)揮明顯比例為26.7%，發(fā)揮一般為35.6%，發(fā)揮不明顯和不知道為37.7%。

二、工學結(jié)合模式下高職院校學生黨員發(fā)展工作存在的有利因素

1.高等職業(yè)教育大發(fā)展凸顯了高職院校學生黨員發(fā)展工作的重要意義。改革開放以來，我國的高等職業(yè)教育得到了顯著發(fā)展，如今，高等職業(yè)教育占據(jù)了高等教育的半壁江山，仍處于大發(fā)展時期。2014年2月，國務院召開常務會議，部署加快現(xiàn)代職業(yè)教育，確定加快現(xiàn)代職業(yè)教育的任務措施，提出要牢固樹立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，大力推動“三個對接”，積極推進“雙證書”制度，開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制試點。表明了國家決策層面對高等職業(yè)教育的重視。做好學生黨員發(fā)展工作，就是讓這些優(yōu)秀學生黨員和入黨積極分子進入工作崗位后，進一步發(fā)揮他們的先鋒模范作用，從而為培育眾多的企業(yè)高級技能人才和管理者，為實現(xiàn)我國經(jīng)濟和人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化轉(zhuǎn)型，建設有中國特色社會主義事業(yè)做出更多貢獻。

2.工學結(jié)合有利于加強對高職院校學生黨員的全方位培養(yǎng)。理論和實踐的有機結(jié)合，有助于知識和技能的深化學習和掌握。工學結(jié)合作為高職院校人才培養(yǎng)的顯著特點，有利于高職院校學生的全面培養(yǎng)成才。對學生黨員發(fā)展工作來說，學生黨員和入黨積極分進入企業(yè)進行頂崗實習，半工半學，一方面有利于在實踐工作中加強學生發(fā)展對象的考察、培養(yǎng)和教育，另一方面也有助于促進學生世界觀、人生觀、價值觀的改造和成熟，為黨和國家培養(yǎng)合格的建設者和可靠接班人。

3.新媒體的迅猛發(fā)展為高職院校學生黨員的聯(lián)絡交流提供了良好契機。近年來，以數(shù)字信息技術為基礎，以互動傳播為特點、具有創(chuàng)新形態(tài)的新媒體——也被稱之為第五媒體得到迅猛發(fā)展，新媒體消解了消息發(fā)送者和接受者之間的邊界，實現(xiàn)了所有人對所有人的傳播，如QQ、博客、手機媒體、微博、微信等，更加方便了加強黨建工作者與發(fā)展對象、學生黨員之間的溝通和交流，為及時把握發(fā)展對象的思想動態(tài)提供了良好的輔助工具，客觀上為學生黨員發(fā)展工作增加了新的便利的工作途徑。

三、工學結(jié)合模式下高職院校黨員發(fā)展工作的創(chuàng)新途徑

針對“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的特點，把學生黨員發(fā)展工作延伸到企業(yè)，通過校企共建黨支部，讓實習指導教師和企業(yè)指導師傅共同參與到黨員發(fā)展工作中來，形成黨員發(fā)展工作的合力，共同把這項工作開展好。

1.健全制度，完善學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系。為加強和改進頂崗實習學生黨員（含發(fā)展對象、入黨積極分子）的教育管理，首先應健全相關制度，如制定頂崗實習學生黨員《日常管理制度》、《組織生活制度》等，用制度加以約束，讓學生按照規(guī)章制度要求自己。其次，應完善學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系。從工作環(huán)、工作面、工作法等三個方面構(gòu)建“三位一體”式的學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系。具體來說，工作環(huán)是指黨員發(fā)展的“五個環(huán)節(jié)”即黨的知識普及環(huán)節(jié)、入黨積極分子確定環(huán)節(jié)、發(fā)展對象培養(yǎng)環(huán)節(jié)、預備黨員接收環(huán)節(jié)、預備黨員轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié)；工作面是指學校組織工作面、企業(yè)組織工作面、培養(yǎng)對象工作面、群眾工作面等四個方面形成合力，對每個培養(yǎng)環(huán)節(jié)進行把關、開展工作；工作法是指從學校組織與發(fā)展對象、企業(yè)組織與發(fā)展對象、發(fā)展對象與群眾、學校組織與群眾、企業(yè)組織與群眾等四個途徑開展工作，共同保障黨員發(fā)展質(zhì)量，構(gòu)建全方位的黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系。工作環(huán)、工作面、工作法三個方面相輔相成、有機統(tǒng)一，成為一體。

2.創(chuàng)建聯(lián)合黨支部，推進校企黨建共建。要做好學生黨員發(fā)展工作，可以在校企合作的內(nèi)涵進一步深化，不僅僅局限在專業(yè)的實習實訓方面，有條件的企業(yè)可以開展校企黨建共建，學校與企業(yè)黨組織共同制訂頂崗實習期間學生黨建工作方案，建立政治學習、組織生活、定期思想?yún)R報、考察培養(yǎng)、民主評議等制度，讓企業(yè)參與到學生黨員發(fā)展工作中來，共同參加對學生黨員、入黨積極分子等的培養(yǎng)、教育和管理。通過創(chuàng)建校企聯(lián)合黨支部，建立日常工作聯(lián)系制度、開展雙向聯(lián)動機制，互相學習、借鑒，實現(xiàn)黨員發(fā)展工作的無縫對接，推進校、企文化的融合，促進學生的成長成才，形成校企“黨建共建”的長效機制。通過校企共建，可以充分發(fā)揮頂崗實習學生黨員（含發(fā)展對象）的先鋒模范作用，不僅讓實習黨員意識到自己的地位，更加強了他們的主體責任觀念，激發(fā)他們力爭上游，進而帶動更多其他學生的工作熱情，促進頂崗實習任務的圓滿完成。

3.建立黨建聯(lián)系人，把握學生黨員發(fā)展情況。針對高職院校黨員發(fā)展周期短、時間緊的特點，要加強對頂崗實習學生黨員、入黨積極分子等的教育考察，可以通過建立黨建聯(lián)系人與蹲點制度開展相關工作。設立校企聯(lián)合黨支部的，通過日常聯(lián)動機制了解實習學生黨員和發(fā)展對象情況；未設立校企聯(lián)合黨支部的，高職院校要選派專業(yè)教師、輔導員定期蹲點到企業(yè)，和企業(yè)指導師傅一起了解學生思想、學習和工作情況，幫助學生排憂解難，順利度過頂崗實習期。總支書記也要定期下廠看望慰問黨建聯(lián)系人、下廠實習學生，與企業(yè)管理人員、指導師傅交流，全面了解和把握實際情況。

4.充分利用新媒體，建立立體化的交流平臺。在實施工學結(jié)合模式下，高職院校要加強學生黨員發(fā)展工作，促進發(fā)展對象與學校的聯(lián)系和交流，必須有效利用各種新媒體，解決頂崗實習帶來的時空阻隔。學生黨支部、校企聯(lián)合黨支部和黨建聯(lián)系人可以通過手機短信、QQ、微信、微博等載體，建立QQ群、黨支部博客，定期傳達貫徹上級和學院黨委的指示精神，與學生黨員、發(fā)展對象保持日?；?。通過學院網(wǎng)站建立網(wǎng)上黨校，開展黨的知識、形勢政策、黨性觀念、黨員意識等的教育和培訓，及時更新和豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，同時，盡可能有視頻播放功能，讓學生課余可以自主學習。通過建立手機短信平臺，實現(xiàn)黨建信息及時傳達，送去學校黨組織的通知、關心及問候。通過建立立體化的交流平臺，實現(xiàn)了立體式的多重覆蓋，保證了信息渠道的暢通，拉近了學生黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子等與學生黨支部的距離，加強了互動，增進學生對黨組織的感情，加強了學生黨員的歸屬感和凝聚力，同時反過來也有助于學生黨員等群體在工作中更好地發(fā)揮自身的積極作用。

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