社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問(wèn)卷編制及分析

摘 要：黨的十八大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出了最新概括。針對(duì)醫(yī)學(xué)生，編制社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問(wèn)卷。經(jīng)多次修訂，最終版的醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問(wèn)卷可劃分為意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)三個(gè)層面，總問(wèn)卷和三個(gè)層面均具有較高的信效度。該問(wèn)卷可以對(duì)被試的整體認(rèn)同以及在三個(gè)層面的認(rèn)同情況進(jìn)行等級(jí)劃分，方便相應(yīng)的思想政治教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)同；問(wèn)卷編制

中圖分類號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）25-0098-02

黨的十八大從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出了最新概括。為了解醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情況，制定醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問(wèn)卷，并開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)研。

價(jià)值認(rèn)同是指價(jià)值主體通過(guò)價(jià)值認(rèn)知、價(jià)值評(píng)價(jià)、價(jià)值選擇等活動(dòng)不斷改變自身價(jià)值結(jié)構(gòu)，把一定社會(huì)的價(jià)值觀念、價(jià)值規(guī)范內(nèi)化為自身的價(jià)值取向，并外化為一定的價(jià)值行為的過(guò)程[1]。認(rèn)同感是一種社會(huì)心理穩(wěn)定感，具有群體性[2]。價(jià)值認(rèn)同包括認(rèn)知性的外顯意識(shí)，也包括潛意識(shí)、前意識(shí)等內(nèi)隱的方面。醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問(wèn)卷經(jīng)多次修訂，最后所得問(wèn)卷包含性別、是否獨(dú)生子女、學(xué)歷及年級(jí)、是否學(xué)生干部、出身和政治面貌6個(gè)人口學(xué)相關(guān)的題目，以及21個(gè)有關(guān)核心價(jià)值觀認(rèn)同情況的題目。在某醫(yī)學(xué)院校本科生和研究生共計(jì)548名被試中施測(cè)，總問(wèn)卷內(nèi)部一致性系數(shù)達(dá)到0.8以上。

一、對(duì)象與方法

（一）被試

本研究將最終修訂好的問(wèn)卷向醫(yī)學(xué)生施測(cè)，共計(jì)下發(fā)600份問(wèn)卷，收回548份，回收率為91.3%；有效問(wèn)卷528份，有效回收率88.0%。其中，本科生344人（65.2%），碩士研究生176名（33.3%），博士研究生8名（1.5%）；一年級(jí)學(xué)生270人（51.1%），二年級(jí)學(xué)生195人（36.9%），三年級(jí)學(xué)生63人（11.9%）；男生203人（38.4%），女生325人（61.6%）；獨(dú)生子女307人（58.1%），非獨(dú)生子女221人（41.9%）；學(xué)生干部167人（31.6%），非學(xué)生干部361人（68.4%）；有150人來(lái)自農(nóng)村（28.4%），202人來(lái)自小城鎮(zhèn)（38.3%），176人來(lái)自大中城市（33.3%）；中共黨員196人（37.1%），共青團(tuán)員291人（55.1%），群眾33人（6.3%），其他人士8人（1.5%）。

（二）工具和方法

本研究采用醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問(wèn)卷。針對(duì)醫(yī)學(xué)生整體的人口學(xué)分布特征，采取分層隨機(jī)抽樣的方法選擇被試；采取統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)，以班級(jí)為單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)集體施測(cè)。刪除無(wú)效問(wèn)卷后，對(duì)缺失值小于等于兩題的個(gè)案采取該題的眾數(shù)補(bǔ)充；對(duì)缺失值大于兩題的個(gè)案，作為無(wú)效問(wèn)卷處理。將各題按照相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分后，采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果

（一）題目得分分布情況

各題目的得分分布如表1所示，其中，4～7、20、21題為0～2計(jì)分，1～3、8～19題為0～3計(jì)分。問(wèn)卷各個(gè)題目難度均勻分布，有利于區(qū)分被試的認(rèn)同情況。對(duì)各個(gè)題目的在各選項(xiàng)的得分分布情況的進(jìn)一步分析，證明各題目均具有較好的區(qū)分度。

（二）問(wèn)卷的維度劃分

KMO（Kaiser-Meyer-Olkin）檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量是用于比較變量間簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)和偏相關(guān)系數(shù)的指標(biāo)，其值越接近1，越適合做因子分析[3]。選定所有個(gè)案，進(jìn)行KMO和Bartlett檢驗(yàn)，其KMO度量結(jié)果為0.886，Bartlett顯著性為0.000。以此樣本進(jìn)行因子分析，共提取出5個(gè)主成分。各題目的成分矩陣如表2所示，依照各題目的成分得分矩陣，結(jié)合具體情況，將各題目進(jìn)行維度劃分。由于第3、5兩個(gè)主成分載荷較小且對(duì)應(yīng)的題目數(shù)量少，故結(jié)合實(shí)際情形，將其對(duì)應(yīng)的題目分別整理到其他維度中，整體問(wèn)卷最終劃分為3個(gè)維度。

第1～7、9、14、17題列為第一維度，考慮到其中大部分題目與被試的認(rèn)知和意識(shí)有關(guān)，命名為意識(shí)層面；第8～13、17題列為第二維度，考慮到其中大部分題目與被試的情感和無(wú)意識(shí)傾向性有關(guān)，命名為潛意識(shí)層面；第15～21題列為第三維度，考慮到其中大部分題目涉及被試的行為頻率及傾向性，命名為前意識(shí)層面。

（三）被試認(rèn)同情況的等級(jí)劃分

（四）問(wèn)卷的信效度

選定所有個(gè)案，整體問(wèn)卷的Cronbach's Alpha系數(shù)為0.851；意識(shí)層面維度為0.743；潛意識(shí)層面維度為0.758；前意識(shí)層面維度為0.744。無(wú)論是總問(wèn)卷，還是三個(gè)維度，都表明醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問(wèn)卷在醫(yī)學(xué)生中具有較高的信度，三個(gè)維度的劃分可以穩(wěn)定地反映被試對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情況。

通過(guò)因子分析檢驗(yàn)結(jié)構(gòu)效度，當(dāng)KMO值大于0.5時(shí)，并且小于等于6個(gè)因子的方差貢獻(xiàn)率大于等于35%時(shí)，就說(shuō)明問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度可以。如表3所示，選定所有個(gè)案，進(jìn)行因子分析所提取出的5個(gè)因子的累積方差貢獻(xiàn)達(dá)54.316%。同時(shí)，其KMO度量結(jié)果為0.886，表明醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問(wèn)卷具有較高的效度。

三、討論

本研究將最終修訂好的問(wèn)卷、信效度資料以及被試認(rèn)同情況的等級(jí)劃分均一定程度上依賴于所收回的528份有效問(wèn)卷。所測(cè)試的樣本暫時(shí)僅限于醫(yī)學(xué)生，該問(wèn)卷是否可以在一般院校大學(xué)生中進(jìn)行推廣，還有待于進(jìn)一步的驗(yàn)證。

意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)三個(gè)層面的劃分，只是根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果結(jié)合三個(gè)維度對(duì)應(yīng)的題目特點(diǎn)進(jìn)行命名的，是否可以完美地與弗洛伊德所提出的潛意識(shí)理論中的層次劃分相匹配，還有待于在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證和完善。

四、結(jié)論

醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同問(wèn)卷經(jīng)過(guò)多次修訂，最終版本具有較高的信效度，可以穩(wěn)定地反映醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情況。三個(gè)維度劃分，對(duì)應(yīng)了弗洛伊德的潛意識(shí)理論中的意識(shí)、無(wú)意識(shí)和前意識(shí)的層面劃分。被試在問(wèn)卷總分和三個(gè)維度認(rèn)同情況的等級(jí)劃分，可以方便了解被試對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整體認(rèn)同以及在意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)三個(gè)層面的認(rèn)同情況，有利于有針對(duì)性地開(kāi)展醫(yī)學(xué)生思想教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李斌雄，張小秋.大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同研究[J].思想政治教育研究，2007（4）：6-7.

[2]李素華.對(duì)認(rèn)同概念的理論述評(píng)[J].蘭州學(xué)刊，2005（4）：201-203.

[3]劉禎禎.大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同研究[D].大連：大連理工大學(xué)，2007：20.