初中思想政治教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)人們對(duì)某事物的積極認(rèn)知和積極參與，在教學(xué)活動(dòng)中興趣能有效引發(fā)學(xué)生處于一種緊張而有序、嚴(yán)肅而活躍的心理狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在中學(xué)生所處的年齡段以及心理、生理特點(diǎn)，這就決定他們有一種對(duì)新鮮事物的好奇，教師新穎奇特的教學(xué)方法才能留住他們的神。

筆者認(rèn)為，教師可從合理開發(fā)和利用教材資源，善于不斷更新教學(xué)方法，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、挖掘教材，以教材為本培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治實(shí)行開卷考試后，這對(duì)知識(shí)的教與學(xué)再也不能僵化的去照本宣科，首先要突破“為考而教”的應(yīng)試觀念；其次是怎樣去充分挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的教學(xué)資源，使政治課教學(xué)富有生趣，教師可把握好教材中的“相關(guān)連接”“名人名言”、“俗語”、“諺語”以及教材中相關(guān)的“想一想”、“說一說”、“議一議”等，對(duì)這些知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽猜想、大膽探索，同時(shí)對(duì)這些知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度思考，教師時(shí)時(shí)點(diǎn)撥，這不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開拓了學(xué)生視野，而且使課堂教學(xué)推向高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)效果為之大增。

二、組織教學(xué)，以教學(xué)形式多樣化培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、多樣化的課堂導(dǎo)入——激發(fā)興趣

常言道：“萬事開頭難”，有一個(gè)良好的開端就成功了一半，精心設(shè)計(jì)和組織新穎、別致的課堂導(dǎo)入，就好比提琴家上弦，音樂家定調(diào)，讓課堂藝術(shù)像磁鐵一樣把學(xué)生緊緊吸住，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一把“殺手锏”，在教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)實(shí)際采用“歷史故事”、“典故”、“漫畫”，“多媒體音樂”等多種導(dǎo)入形式。如初三政治教材中“燦爛的中華文化”這一節(jié)里，可靈活運(yùn)用教材中的三個(gè)歷史故事，“蘇武牧羊”、“徙木為信”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”作為導(dǎo)入，在添上音樂伴奏，使學(xué)生在故事中受到熏陶，在音樂中受到催化，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。

2、多樣化的課內(nèi)活動(dòng)——培養(yǎng)興趣

思想政治課內(nèi)容抽象，形式單一，理論性又強(qiáng)，枯燥無味，大多數(shù)中學(xué)生對(duì)該課程不感興趣，更主要的是在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的一言堂起著絕對(duì)的權(quán)威作用，教師認(rèn)為自己講的全是真理，這樣可能錯(cuò)誤的也沒有學(xué)生敢提出來，如有學(xué)生稍有動(dòng)靜，就認(rèn)為是學(xué)生“出風(fēng)頭”、“找茬”教師也怕學(xué)生提出所謂的“稀奇古怪”的問題，曾有一則漫畫這樣報(bào)道：學(xué)生入學(xué)時(shí)，頭的形狀有四邊形、三角形等各式各樣，而通過幾年所謂的教育錘煉，學(xué)生頭的形狀都成橢圓形了，一個(gè)模子刻出來的，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)哪里去了，這不值得我們深思嗎？

教學(xué)中還得把課堂還給學(xué)生，教師可組織引導(dǎo)學(xué)生參與辯論，這不僅可提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，而且突出學(xué)生鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，深化出學(xué)生鮮明的政治觀點(diǎn)，如初三教材針對(duì)“艱苦奮斗”這一內(nèi)容進(jìn)行辯論，反方：現(xiàn)在人們生活水平提高了，艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)已過時(shí)了。正方：現(xiàn)在人們生活水平雖然提高了，但仍需繼續(xù)保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。就這樣一場(chǎng)別開生面的爭(zhēng)辯展開陣勢(shì)，在雙方經(jīng)過唇槍舌劍的爭(zhēng)辯后達(dá)成共識(shí)，獲得新知，課堂氣氛極為活躍，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。

教師在教學(xué)中還可組織學(xué)生參加討論，這一教學(xué)方法給學(xué)生提供了自由討論的空間，有助于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生之間各方面知識(shí)的互補(bǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生求同存異的思維觀念，有助于學(xué)生不經(jīng)意間掌握了真正的政治理論。如初三教材“我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一節(jié)里，讓學(xué)生結(jié)合自己家鄉(xiāng)的環(huán)境污染分析其原因，并為自己家鄉(xiāng)如何走“可持續(xù)發(fā)展”出謀劃策，通過學(xué)生討論，不但使課堂氣氛濃厚，而且學(xué)生答案標(biāo)新立異，獨(dú)樹一幟，開拓了新境界，教師根據(jù)內(nèi)容的不同還可以運(yùn)用“演講”、“表演”等教學(xué)方法。教師只有在教學(xué)方法上苦練內(nèi)功，和學(xué)生學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生共鳴，方能碰撞出學(xué)習(xí)興趣這一火花。

3、多樣化的課外活動(dòng)——尋求興趣

思想政治課教學(xué)要突破“小課堂”教學(xué)，把學(xué)生融入到社會(huì)生活中去，體驗(yàn)“大課堂”的生活，從而獲得更廣博的知識(shí)，領(lǐng)悟更深刻的道理，所以教師在挖掘教材，組織教學(xué)的同時(shí)應(yīng)組織學(xué)生參觀歷史博物館，觀看優(yōu)秀的教育影片，做調(diào)查報(bào)告等，真正使學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的樂趣。

三、關(guān)注時(shí)政，以熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想政治教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，它的內(nèi)容隨著時(shí)間推移是不斷豐富，變化發(fā)展的，應(yīng)緊密關(guān)注重大的時(shí)政熱點(diǎn)，并融入到教材中去，以時(shí)政熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在政治學(xué)習(xí)中，應(yīng)要求學(xué)生每天看中央新聞、看書報(bào)、關(guān)注新聞熱點(diǎn)，并組織開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如開展時(shí)事知識(shí)搶答賽、熱點(diǎn)話題辯論賽等。使學(xué)生通過各種活動(dòng)深知時(shí)事動(dòng)態(tài)，使枯燥無味的政治理論與新聞焦點(diǎn)結(jié)合起來，顯得更生動(dòng)有趣。

布魯納說過：“興趣是最好的老師”，有了興趣才能更好的激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，才能展現(xiàn)學(xué)生鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。興趣教學(xué)法并無固定的教學(xué)模式，在教學(xué)中每位教師都有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把“殺手锏”。在基礎(chǔ)教育改革的今天，思想政治課教學(xué)永葆青春活力的動(dòng)力仍在興趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。