構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都著重關(guān)注的課題,如何把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂的學(xué),一直是我們追求的目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中,課堂效率低下一直是我們教學(xué)過程中的一大難題。那么我們應(yīng)該怎樣提高課堂效率,構(gòu)建高效課堂呢?
我個(gè)人認(rèn)為,要構(gòu)建高效課堂應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、改進(jìn)課堂教學(xué),采取多樣化教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
現(xiàn)在的學(xué)生社會(huì)接觸面很大,視野很開闊,他們思想活躍,接受力強(qiáng),具有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、。而這些需要的滿足,必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒āC鎸@樣的學(xué)生,在教育教學(xué)中我們必須做到切合學(xué)生特點(diǎn),在深入理解把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造各種不同的教育情境,展開靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)過程“活”起來。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、切實(shí)加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)
要打造高效課堂,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵問題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。在學(xué)案中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)指導(dǎo),學(xué)案中讓學(xué)生自學(xué)、合作探究的問題要注意降低難度,做到減小難度梯度,增加梯度、密度,有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生要在充分的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作學(xué)習(xí),不能只做旁觀者。
三、增加課堂互動(dòng)
每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,都會(huì)進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握,都會(huì)有新的收獲,所以我們在課堂教學(xué)的過程中,要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)能力,提高合作交流能力,進(jìn)而推動(dòng)課堂的高效進(jìn)行。
四、正確、及時(shí)的評價(jià)學(xué)生。在高效課堂的教學(xué)中,教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,歸納,概括、提煉的意識,要給學(xué)生總結(jié)概括的意識,要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力。同時(shí),教師更要正確、及時(shí)的給學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)評價(jià),這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、聯(lián)系生活實(shí)際,提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性
在教學(xué)過程中,教師必須走出照本宣科、空洞說教的誤區(qū),面向豐富多彩的社會(huì)生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,理論聯(lián)系實(shí)際,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,學(xué)會(huì)運(yùn)用這些要求和規(guī)范來觀察個(gè)人、他人與社會(huì)現(xiàn)象,著手解決一些實(shí)際問題,為將來的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這正如教育家陶知行先生所說:“生活即教育?!辈?qiáng)調(diào):“教育要以生活為中心,沒有生活做中心的教育是死的教育。”
總之,要構(gòu)建一個(gè)高效的課堂,教師必須樹立正確的教學(xué)意識,加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流。高效課堂既要靠教師,又要靠學(xué)生,如何把握好學(xué)生跟教師之間的關(guān)系是非常重要的。