淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率成了大家所關(guān)心的問題，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，理應(yīng)受到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的關(guān)注和研究，下面我就多年的工作經(jīng)歷談一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、 面對數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教師要多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。為什么學(xué)生面對老師精心設(shè)計(jì)的提問無言以對、毫無興趣？有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？根本原因在于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)脫離了學(xué)生實(shí)際。思考之后我們應(yīng)該采取的對策是：

了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，作為執(zhí)教者，應(yīng)該做到課前調(diào)研。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，作為執(zhí)教者，應(yīng)該抓準(zhǔn)切入點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)際要關(guān)注讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。作為執(zhí)教者，應(yīng)該讓學(xué)生親歷過程。

二、 改進(jìn)教學(xué)方法、注重知識(shí)生成

教師通過對教材的深入研究，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，還要進(jìn)一步考慮運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。小學(xué)生年齡小知識(shí)少，接受能力有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中落腳點(diǎn)難以找到，這樣更需要教師在教學(xué)時(shí)講究教法、研究學(xué)法。選擇教學(xué)方法要從各校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要強(qiáng)求一律，不要照搬他人的經(jīng)驗(yàn)及做法，但也有幾條大家是可以共同遵循的規(guī)律：

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入新知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，各部分知識(shí)聯(lián)系密切，新知識(shí)往往是舊知識(shí)的深化和發(fā)展；數(shù)學(xué)又來源于生活，根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要抓住新舊知識(shí)的交接點(diǎn)，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的落腳點(diǎn)，通過課前的搜集、整理，課上提問、發(fā)現(xiàn)，把難點(diǎn)化成幾個(gè)小問題，順利過度到新知。

運(yùn)用直觀操作，分散教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生獲得知識(shí)的過程是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。在教學(xué)中，注意從實(shí)際出發(fā)，充分運(yùn)用直觀教具和學(xué)具，使學(xué)生認(rèn)識(shí)建立在大量的感性材料的基礎(chǔ)上，獲得較牢固知識(shí)，并逐步發(fā)展抽象思維能力，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程。教學(xué)實(shí)踐使我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我們今天的教是為了明天不需要教，學(xué)生今天的學(xué)習(xí)是為了將來離開學(xué)校在實(shí)踐中能夠自學(xué)。這就需要我們教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)打開思路，想問題，自覺主動(dòng)地去獲取知識(shí)。

三、 超越教材、培養(yǎng)學(xué)生能力

教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，師生共同努力解決了學(xué)生學(xué)懂的問題，才只是完成教學(xué)任務(wù)的三分之一。因?yàn)椤岸?，只是學(xué)生把教材的新知識(shí)弄明白了，這并不等于學(xué)生真正掌握了新知識(shí)，他們往往離運(yùn)用新知識(shí)去解決問題還有一段距離，還沒有形成技能技巧。因此，立足教材、超越教材的當(dāng)堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，為了提高訓(xùn)練的效果，我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題。

要明確訓(xùn)練的目的性。訓(xùn)練時(shí)要防止盲目地多練，多而雜抓不往關(guān)鍵的練，結(jié)果加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，效果并不好。所以訓(xùn)練的內(nèi)容防止脫離實(shí)際，追求偏、難、怪的現(xiàn)象。每節(jié)課都應(yīng)該緊緊圍繞本節(jié)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，把學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)狀和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)有機(jī)地整合，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)預(yù)案，訓(xùn)練的針對性才強(qiáng)。

訓(xùn)練要注意由淺入深，循序漸進(jìn)。一般來說，一節(jié)新課，課堂最好有十至十五分鐘的訓(xùn)練，特別要注意訓(xùn)練題的數(shù)目不要過大，應(yīng)用題的語言敘述和題目結(jié)構(gòu)要清楚簡單，不要在數(shù)字語言上干擾學(xué)生對本節(jié)課主要知識(shí)的理解。教師要結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，自編一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活閱歷的習(xí)題，以便能看出學(xué)生對知識(shí)是否理解了，真正讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。

同水平的學(xué)生訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有不同的要求。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)的效率是不相同的。考慮到這個(gè)實(shí)際，在教學(xué)中特別注意因材施教，在訓(xùn)練中也應(yīng)經(jīng)常安排兩套作業(yè)，這樣做，教師花費(fèi)的時(shí)間和氣力都比較大，但是滿足了不同學(xué)生的不同要求，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從效果上來看，還是比較好的。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高技能技巧是非常重要的。因此，我們除了要搞好每節(jié)的基本訓(xùn)練外，還要注意上好復(fù)習(xí)課。

四、關(guān)愛每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對知識(shí)的掌握至關(guān)重要。對于小學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有巨大的幫助作用，對于未來的學(xué)習(xí)，甚至成長都有著重要的影響。應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成在課堂上認(rèn)真聽講、善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有助于課堂效率的提高。

課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一章一報(bào)告”。

課堂上動(dòng)起來的習(xí)慣。課上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。另外我還常對學(xué)生說“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會(huì)做題，還要會(huì)講題”。如，可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。

正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號(hào)語言。

總之，在教學(xué)的實(shí)踐中，我深深地感到：要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，最重要地一環(huán)是提高課堂教學(xué)效率。只要我們教師肯于動(dòng)腦，能花力氣，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，一定能提高課堂教學(xué)的有效性。