多媒體在教育教學(xué)中的優(yōu)勢與應(yīng)用方式

21 世紀(jì)是個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域都逐漸走向了信息化與現(xiàn)代化，教育教學(xué)也不例外，正逐漸與新興的多媒體教學(xué)手段相結(jié)合。教師通過結(jié)合多媒體設(shè)備所具有的獨(dú)特優(yōu)勢，針對學(xué)生所特有的身體與心理特點(diǎn)，使得這一新型教學(xué)輔助工具與學(xué)教師的教育教學(xué)活動(dòng)完美結(jié)合起來，更利于教師講授課堂上所要講授的內(nèi)容，使得學(xué)生更容易理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保證學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體在教育教學(xué)中的優(yōu)勢

1、可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方式手段比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時(shí)間長了學(xué)生聽起來枯燥、乏味、注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下，束縛了學(xué)生的思維想象，結(jié)果很容易引起學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、可創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M

在課堂中，用實(shí)驗(yàn)來演示是一種很好的教學(xué)方法，但由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素影響，因而總有許多力不從心之處。利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大開發(fā)功能可彌補(bǔ)其中不足，現(xiàn)在我們可運(yùn)用不同的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過程可獲得很好的效果。

3、把多媒體技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中，可避免浪費(fèi)許多時(shí)間

一面用多媒體播放教學(xué)內(nèi)容，一面在黑板上抄抄寫寫，使教師花更多精力用在重點(diǎn)內(nèi)容，疑難問題分析上，做到時(shí)間安排恰當(dāng)，內(nèi)容分布合理。多媒體應(yīng)用于教育教學(xué)中更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，利于教師對于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授。由于教師在教育教學(xué)過程中使用多媒體設(shè)備和課件，因而不用再去準(zhǔn)備大量的教學(xué)工具，教師可以利用電腦直接演示所要講授的內(nèi)容，并且可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容，在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)減輕教師教學(xué)的工作量，提高教學(xué)效率。

4、加強(qiáng)課堂趣味性和直觀性，有利于提高學(xué)習(xí)積極性

幾何畫板是數(shù)學(xué)教師最喜歡使用的教學(xué)軟件，它操作簡單，功能豐富，動(dòng)感十足，能夠滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中化抽象為形象直觀的要求。

5、提供交流平臺，拉近師生距離

多媒體作為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師可以為學(xué)生展示課堂上所要講授的內(nèi)容，進(jìn)而把所要講授的內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)大或縮小，變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面或靜態(tài)的畫面。這樣，學(xué)生就可以清楚地知道所要講授內(nèi)容的重點(diǎn)部分，對于不明確的知識點(diǎn)可以及時(shí)提出，由教師將其展示在屏幕中，使更多的學(xué)生進(jìn)行討論。

6、提供探索性學(xué)習(xí)直觀環(huán)境，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見，但是，無論教改怎樣進(jìn)行，多媒體始終是為學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識服務(wù)的，世界上沒有優(yōu)秀的課件，只有優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的某一節(jié)課，同樣的課件不同的師有不同的用法，也會有不同的效果。它是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)特別注意避免以下問題：

二、值得注意的問題

1、在課堂教學(xué)中多媒體課件要“務(wù)實(shí)”

在用多媒體課件時(shí)，不一定是課件越漂亮越好，場面越壯觀越好，關(guān)鍵在務(wù)實(shí)。但很多老師制作課件，不惜花時(shí)間、花精力對課件進(jìn)行包裝，追求“新、奇、特”。過分注重畫面絢麗壯觀，對知識的涉獵更是面面俱到，整個(gè)課堂熱鬧非凡。在課堂上，學(xué)生把注意力放在了畫面的瀏覽上，把課堂掌握的重點(diǎn)卻拋之腦后。因此，制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí)，讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變的直觀、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識就夠了。

2、多媒體要與黑板板書相結(jié)合

板書是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)，教師要板書課題；在引入概念時(shí)，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí)，要板書定理推論；在分析解題思路時(shí)，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時(shí)，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處。

4、處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系

多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的原則，變輔教為輔學(xué)。把學(xué)生放在主體位置上，應(yīng)著重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生思維方式，所以，編制課件必須要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平，從學(xué)生年齡特征、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，做到內(nèi)容表達(dá)清楚準(zhǔn)確，難易適當(dāng)，趣味性強(qiáng)，問題的提出、回答及反饋易為學(xué)生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，在課堂上教師應(yīng)注重知識的反饋環(huán)節(jié)，注重師生之間的交流。

5、處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一方面應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇課件，另一方面，在表現(xiàn)形式上要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。如果只為多媒體而多媒體，把主要精力放在教學(xué)的形式上，結(jié)果是課堂上熱熱鬧鬧，而實(shí)效則平平。

6、用多媒體教學(xué)要注意節(jié)奏，避免走馬觀花“看電影”。

在使用媒體課件教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課堂的需要合理使用課件，課件始終應(yīng)服務(wù)于教學(xué)而不是教學(xué)圍繞著課件。但好多教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂容量大，教學(xué)進(jìn)度快，播放畫面如走馬觀花，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)接不暇，多媒體教學(xué)變成了看電影。所以，在多媒體教學(xué)中該使用的時(shí)候使用，不該使用時(shí)不用，避免教師急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾演示給學(xué)生，學(xué)生因此而傾倒，一堂課下來，學(xué)生只感到欽佩，而沒有學(xué)到真正的知識。多媒體輔助教學(xué)，課堂容量大，節(jié)奏快，學(xué)生要把課堂上傳播的知識進(jìn)行消化和吸收，是有一個(gè)認(rèn)識、思考、探索的過程的，應(yīng)處理好多媒體速度“快”與學(xué)生學(xué)習(xí)“慢”的關(guān)系，是要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律的。因此在教學(xué)過程中既不能只顧教師對學(xué)生的灌輸，也不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機(jī)器交互學(xué)習(xí)，不能用電腦代替人腦。對于課件的內(nèi)容與形式在課下都要下一番功夫。

三、對于多媒體在教育教學(xué)應(yīng)用的反思

多媒體輔助教學(xué)已不是什么新鮮話題，也是近些年投入較大的方面。如：學(xué)校里多媒體設(shè)備、多媒體教室、校園網(wǎng)等，都成為學(xué)校建設(shè)的必備設(shè)施，給教育教學(xué)注入生機(jī)與活力。但畢竟多媒體輔助教學(xué)在我國還處于摸索階段，透過多媒體技術(shù)給學(xué)校帶來的繁榮現(xiàn)象，理性地分析其成本與成效，不難發(fā)現(xiàn)對多媒體應(yīng)用大多數(shù)還是淺層次的，總體上處于初級階段。 總之，在新的理念下，課堂不僅只是運(yùn)用多媒體的課堂，而應(yīng)是活動(dòng)、討論、合作的課堂，張揚(yáng)個(gè)性的課堂，充滿人文生命關(guān)懷的課堂。多媒體教學(xué)也帶來新的思考和選擇，需要理智、勇氣和信心來實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，讓多媒體為數(shù)學(xué)課堂錦上添花，做到真正服務(wù)于課堂教學(xué)，決不能讓它喧賓奪主。