如何突出小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的趣味性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了增加課堂的趣味性，我從優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)交際情境、有效整合現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)、搞“活”英語(yǔ)課堂、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)等方面做了許多新的有益探索，收到良好的效果。以下是筆者的幾點(diǎn)做法：

一、嘗試優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異?！薄皩W(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。”

小學(xué)英語(yǔ)，我努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探求知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，努力構(gòu)建以學(xué)生思維為核心，能力培養(yǎng)為目標(biāo)，“任務(wù)型“、“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”的課堂教學(xué)法。教師布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生開(kāi)始探究后，教師要適時(shí)予以指導(dǎo)，做到深入淺出、畫(huà)龍點(diǎn)睛、一語(yǔ)道破，以達(dá)到“導(dǎo)”在關(guān)鍵時(shí)刻的作用。教師要精心分析設(shè)計(jì)哪些材料讓學(xué)生自學(xué)，哪些材料由教師精講，哪些材料用講練結(jié)合形式進(jìn)行，力戒教師搞“一言堂”，應(yīng)把“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

二、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流意識(shí)

學(xué)生受母語(yǔ)和環(huán)境影響說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)微笑并鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)英語(yǔ)，也可啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。學(xué)習(xí)新單詞、新句型時(shí)，教師要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作交流，主動(dòng)探索嘗試，教師在旁邊仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)加以引導(dǎo)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的自主活動(dòng)中領(lǐng)悟和掌握學(xué)習(xí)方法。如我在教學(xué)How Old Are You？ 一課時(shí)，課前讓學(xué)生搜集自己喜歡的照片，課上分小組活動(dòng)，讓學(xué)生把照片介紹給其他同學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，鍛煉了交際與表達(dá)能力。

三、有效整合現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)

受中央電視臺(tái)《希望英語(yǔ)》和《大風(fēng)車》節(jié)目的啟發(fā)，在有效整合現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我做了許多有益探索和嘗試。教學(xué)What is this？ 句型時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，學(xué)生最先看到無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)重疊在一起，我按下播放鍵，屏幕右上角顯示出一只長(zhǎng)耳朵，學(xué)生會(huì)不由自主地說(shuō)出 ear 這個(gè)單詞。學(xué)生十分好奇，究竟是一種什么動(dòng)物呢？我適時(shí)引出What is this？ 這一句型，啟發(fā)學(xué)生努力猜測(cè)。然后通過(guò)輪番按下播放鍵與暫停鍵，從局部到全部分層次在熒屏上展示動(dòng)物的各個(gè)部位，學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，注意力高度集中，在教師的引導(dǎo)下邊看、邊猜、邊說(shuō)英語(yǔ)，激活了學(xué)生思維，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生樂(lè)學(xué)易懂，參與積極性高漲，收到了事半功倍的效果。

在學(xué)習(xí)新單詞與復(fù)習(xí)舊單詞時(shí)，我利用多媒體教育技術(shù)設(shè)計(jì)制作了“溫故知新”的教學(xué)方法。根據(jù)多媒體畫(huà)面靈活多變、節(jié)奏快的特點(diǎn)，把新舊單詞巧妙地組合在一個(gè)句型中，反復(fù)操練，加強(qiáng)記憶。如我把 apple 、coin、cat、dog 等英語(yǔ)單詞隱藏在屏幕上無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)后面，逐層次展開(kāi)畫(huà)面讓學(xué)生競(jìng)猜單詞，學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)了新單詞，鞏固了舊單詞，教學(xué)效果良好。

四、讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)

怎樣讓英語(yǔ)課堂優(yōu)化高效呢？我做了以下幾個(gè)方面嘗試：

1、利用直觀教具

新課標(biāo)教材貼近生活，許多單詞、語(yǔ)句都是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)到和用到的。如果繪制直觀的圖片或拿一些實(shí)物用在課堂教學(xué)中，學(xué)生看起來(lái)直觀，記起來(lái)印象也深刻。如在教學(xué)apple這個(gè)詞時(shí)，我拿了幾個(gè)實(shí)物的蘋(píng)果，藏在一個(gè)盒子里，待到用時(shí)，隨手拿出，學(xué)生嘩然。我問(wèn)：“What is it？ ”學(xué)生回答：“蘋(píng)果”。我說(shuō)：“蘋(píng)果就是 apple。Apple， a-p-p-l-e—apple?！比缓螅瑢W(xué)生仿照此方式進(jìn)行問(wèn)答。蘋(píng)果在學(xué)生手中傳遞，知識(shí)在學(xué)生心中刻下烙印。這樣，全班同學(xué)在極短的時(shí)間內(nèi)既學(xué)會(huì)了apple 這個(gè)詞，又掌握了 What is it？ 這個(gè)句型。再如教學(xué) cat 這個(gè)詞時(shí)，我拿了一張7寸的貓的照片，我又模仿貓的叫聲，結(jié)合照片，學(xué)生們立刻就知道了 cat 意思，只用了兩分鐘，他們就全都掌握了這個(gè)詞。

2、教唱英文歌曲

教材中有很多首英文歌曲，而我們班上的學(xué)生又都能歌善舞。針對(duì)這一情況，我充分利用課本內(nèi)容，認(rèn)真教唱英文歌曲。學(xué)生們邊唱邊跳，在歡快的氣氛中學(xué)到了很多日常用語(yǔ)。班主任老師生日那天，他們?cè)诶蠋熥哌M(jìn)教室同時(shí)，齊聲唱起了 Happy Birthday to You！ 這讓老教師激動(dòng)不已。在教學(xué) Do You Know the Donut Man？ 這首歌時(shí)，我讓幾個(gè)學(xué)生跳舞，我和其他學(xué)生高聲吟唱。這樣，同學(xué)們?cè)谳d歌載舞中，很快就學(xué)會(huì)了這首歌。在學(xué)校舉行的聯(lián)歡會(huì)上，我們班的學(xué)生唱了幾首英文歌曲，而且都伴有歡快的舞步，大大豐富了節(jié)日氣氛，從而獲得了全校師生的贊譽(yù)。

3、利用實(shí)際方位和手勢(shì)教學(xué)介詞

小學(xué)生都有著好動(dòng)的天性。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中充分利用手勢(shì)或動(dòng)作。例如在教學(xué)介詞 above，below，beside 和 across from 時(shí)，除利用實(shí)物對(duì)比介紹各介詞的方位外，還用手勢(shì)或動(dòng)作。above：讓學(xué)生們雙手斜舉向上； below： 雙手指向下； beside：雙手指向身邊；across from 雙臂平舉向前，掌心向外。這樣，學(xué)生們很快就能掌握這些介詞了。

五、積極開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！毙W(xué)英語(yǔ)教師要精心設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，給學(xué)生更多的英語(yǔ)交際機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，辦英語(yǔ)墻報(bào)，成立英語(yǔ)課外興趣小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英文歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)。英語(yǔ)歌曲就像是一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美好的心靈。結(jié)合實(shí)際組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、單詞接龍比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，可讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的成就感、自信心以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣。