淺談初中化學(xué)差生的輔導(dǎo)

差生作為我們教學(xué)中的一個大群體，對于他們的教學(xué)關(guān)乎著整個班級的學(xué)風(fēng)的形成，同時也是實現(xiàn)面向全體，全面提高教育質(zhì)量的要求。下面就初中化學(xué)差生的培養(yǎng)，淺談幾點自己的體會。

一、培養(yǎng)興趣，增強信心

首先建立良好的師生關(guān)系。實踐證明：學(xué)生熱愛某一個老師，也會愛這位老師所教的學(xué)科。但是要想讓學(xué)生熱愛老師，老師必須愛護(hù)學(xué)生。自卑、自暴、自棄又往往是差生的一種普遍的心理。若老師歧視、訓(xùn)斥與打擊，諷刺與挖苦則是差生產(chǎn)生自卑和對立情緒的主要根源，因此，在教態(tài)上對差生要充分理解和尊重，富有同情心，在愛的基點上，理解的前提下，滿腔熱情的關(guān)心幫助他們，特別是尊重他們的人格，維護(hù)他們的自尊心，對全體同學(xué)一視同仁，不存偏見，以親切的教態(tài)，給學(xué)生以真摯的愛。課堂上用親切的言語，多提問，還要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們的每一點微小進(jìn)步，激勵上進(jìn)心，增強學(xué)習(xí)信心。其次，充分利用實驗手段加強直觀教學(xué)。實驗直觀形象，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，又能幫助學(xué)生理解應(yīng)用知識。實驗對差生理解應(yīng)用知識的幫助尤為顯著。如，稀釋濃硫酸時，必須把濃硫酸加入水中，而不能把水直接加入濃硫酸中，實驗演示中當(dāng)學(xué)生看到那飛濺的水珠時，學(xué)生的印象就深刻了。再次就是注意應(yīng)用梯度教學(xué)。差生學(xué)習(xí)難的另一個原因就是舊的知識還沒來得及記憶鞏固，新的知識又來了，隨著知識推積，慢慢地就失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以，在教學(xué)中爭取對差生的要求適當(dāng)放低，從而緊緊調(diào)控差生的學(xué)習(xí)興趣。如在根據(jù)化學(xué)方程式的教學(xué)中，我把教學(xué)目的放低在學(xué)會簡單的化學(xué)方程式的計算和補講計算相對分子質(zhì)量、質(zhì)量比以及列比例式，解比例等知識上。最后就是激發(fā)學(xué)生的競爭意識。競爭是生理本能，當(dāng)把他們的競爭意識調(diào)動出來了，學(xué)習(xí)的興趣斗志就大大提高了。為此，每當(dāng)學(xué)習(xí)一段時間后就設(shè)計一份面向中差生、適當(dāng)兼顧優(yōu)生的測試。使差生也有機會獲得較高的成績?？荚嚭?，做到三個及時：一是及時公布成績于學(xué)習(xí)欄里，使學(xué)生不但有個縱向比較，而且有個橫向比較。二是及時表楊前十名的學(xué)生和進(jìn)步快的學(xué)生，尤其是后十名學(xué)生中進(jìn)步最快的學(xué)生，讓他們明白教師沒有忽略他們的努力，鼓勵同學(xué)們展開競爭。三是要及時進(jìn)行試卷分析，查漏補缺。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)常對比總結(jié)

差生一般缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，所以幫助差生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，包括讀書方法、找問題解答的一般方法、歸納整理知識的方法、記憶方法等，常能收到事半功倍的教學(xué)效果。許多差生學(xué)化學(xué)不好的原因之一就是知識點太多，不能很好的整理從而造成多而亂的感覺。所以經(jīng)常進(jìn)行對比小結(jié)是很有必要的。如何幫助差生學(xué)會對比小結(jié)的方法呢？從比較的對象到小結(jié)的內(nèi)容，由少到多，經(jīng)常進(jìn)行。教師先示范，后逐步引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行。這樣做見效快，效果好。如學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的意義時可以通過其與元素符號的意義對比。學(xué)?；蟽r的寫法時可以與離子符號的寫法意義對比。堿的性質(zhì)和酸的性質(zhì)對比等等。對每節(jié)教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)應(yīng)先在課堂內(nèi)完成。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，學(xué)會分析教材，找出要點，找出知識點的內(nèi)在聯(lián)系，再要求學(xué)生課后完成并加以檢驗。

三、教給學(xué)生形象記憶

在總結(jié)氧氣化學(xué)性質(zhì)時，可概括為：炭黑子燃燒發(fā)白光，藍(lán)紫色火焰二硫子，火星四射怪價鐵，石蠟的燃燒非化合，耀眼的白光好鎂麗。在碳及碳的化合物一章中，講石灰石、生石灰、熟石灰的轉(zhuǎn)化時，借用于謙的《石灰吟》，請學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容分析那些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？是化學(xué)變化寫出化學(xué)方程式。詩歌為“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。第一句是物理變化，后三句對應(yīng)的化方程式為：CACO=CAO=CO↑，CAO+HO=CA（OH），CA（OH）+CO=CACO↓+HO.

四、滲透德育教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

德育對指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀起著決定的作用，是幫助學(xué)生端正動機，改正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，寓德育于化學(xué)教學(xué)中，是轉(zhuǎn)化差生的一個必不可少的措施。德育也可以促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，磨練意志，克服困難，學(xué)好知識。如化學(xué)發(fā)展史，科學(xué)家如居里夫人、侯德榜、蘇步青等勤奮學(xué)習(xí)的精神和發(fā)明等事例激發(fā)差生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)毅力，克服困難，勇于探索的科學(xué)精神，表揚班級中智力不高，學(xué)風(fēng)扎實，態(tài)度端正，學(xué)業(yè)成績進(jìn)步快的學(xué)生，去激勵多數(shù)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識“勤能補拙”“功到自然成”的道理，從而使他們樹立迎頭趕上的信心和勇氣。此外，課堂上時刻注意差生動態(tài)，了解差生對知識的掌握情況，經(jīng)常在他們正確回答問題后，鼓勵他們，和他們一起分享成功的喜悅，增強差生學(xué)習(xí)的信心。課堂教學(xué)中注意和差生的感情交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。