信息技術(shù)教學(xué)與評價策略談

[摘 要]在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在充分展示知識的形成過程中、在新舊知識更換的過程中、在挖掘教材智力因素中，大膽提出設(shè)想，開展各種嘗試。如利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織網(wǎng)上研究，學(xué)生討論及BBS 論壇等。要改變傳統(tǒng)考試方式，真正地讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂。對學(xué)生的信息技術(shù)課的考試應(yīng)以注重學(xué)生主體在整個教學(xué)項目活動中是否主動參與、主動探究，是否實(shí)現(xiàn)了主體發(fā)展，是否有利于學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力，探索能力的提高為出發(fā)點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境 興趣 創(chuàng)造性 調(diào)控

自上世紀(jì)90年代中期以來，發(fā)達(dá)國家十分關(guān)注中小學(xué)的信息教育，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算同等重要的新的終生活用的基本能力。在我國，普及信息技術(shù)知識已迫在眉睫，而啟蒙信息技術(shù)教育的艱巨任務(wù)必然落在了中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)之中。筆者根據(jù)自己多年教學(xué)《 信息技術(shù)課》 的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€人的體會，以求教大家

一、豐富教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

1 、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在充分展示知識的形成過程中、在新舊知識更換的過程中、在挖掘教材智力因素中，大膽提出設(shè)想，開展各種嘗試。如利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織網(wǎng)上研究，學(xué)生討論及BBS 論壇等。通過網(wǎng)絡(luò)交流，靈活解決實(shí)際問題，學(xué)生在自主和互相學(xué)習(xí)交流與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境下逐步形成創(chuàng)新的能力。

2 、課堂教學(xué)與社會實(shí)踐活動相結(jié)合

在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對于不斷更新的計算機(jī)技術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能滿足他們?nèi)找嬖鲩L的需求，對此，可通過社會實(shí)踐活動來滿足學(xué)生的求知欲。

① 開展有意義的社會活動

這有兩種方法，一是“走出去”，利用寒暑假、節(jié)假日組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)匾恍┮?guī)模大的信息技術(shù)推廣會，了解網(wǎng)絡(luò)及計算機(jī)技術(shù)發(fā)展新動態(tài)，拓寬同學(xué)們信息技術(shù)知識視野；一是“請進(jìn)來”，邀請若干名信息技術(shù)專家來校作最新科技信息專題報告，把國內(nèi)外最新計算機(jī)發(fā)展信息傳遞給教師和學(xué)生。另外，學(xué)?？啥ㄆ谂e辦“信息節(jié)”，如網(wǎng)頁制作大賽，網(wǎng)絡(luò)知識競賽等，以調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。

② 成立計算機(jī)興趣小組

課外實(shí)踐課是課堂教學(xué)的拓展與延伸，成立PC 高手俱樂部，設(shè)立應(yīng)用技術(shù)小組，并聘請專業(yè)教師講課和輔導(dǎo)。

應(yīng)用技術(shù)小組主要吸收對動畫設(shè)計感興趣的同學(xué)。應(yīng)用技術(shù)課主要以計算機(jī)作為信息處理工具，使同學(xué)們通過動畫設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出豐富多彩的電子作品。

③ 創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境

學(xué)校的計算機(jī)室、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)中心等皆面向?qū)W生全天開放，使每個學(xué)生可以按照個人的需求選擇信息。

二、改進(jìn)考試評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展

為了真正地發(fā)揮考試的導(dǎo)向、調(diào)控和激勵功能，要改變傳統(tǒng)考試方式，真正地讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂。對學(xué)生的信息技術(shù)課的考試應(yīng)以注重學(xué)生主體在整個教學(xué)項目活動中是否主動參與、主動探究，是否實(shí)現(xiàn)了主體發(fā)展，是否有利于學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力，探索能力的提高為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)信息技術(shù)教育課的特點(diǎn)和各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容及平時操作技能的訓(xùn)練，改變一份試卷考學(xué)生的傳統(tǒng)做法，通過多方面以各種各樣方式綜合評價。

1 、采用上機(jī)方式，考核學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識及操作能力

上機(jī)方式考試就是采用一人一機(jī)，學(xué)生按照規(guī)定運(yùn)行考試程序，按規(guī)定時間完成考試內(nèi)容，內(nèi)容分基礎(chǔ)題和操作題，答卷完畢后提交服務(wù)器，由服務(wù)器自動閱卷評估學(xué)生成績，這種考試方式本身就是對學(xué)生操作水平的一次檢驗，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，既考了學(xué)生計算機(jī)操作能力，又體現(xiàn)了中學(xué)信息技術(shù)課程考試的現(xiàn)代性。

2 、上交自制電子作品，考核學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)的工具性的特點(diǎn)，要求教師不應(yīng)過多地注重所學(xué)知識的對與錯，多與少，而應(yīng)重點(diǎn)考查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解及應(yīng)用上。例如在完成word模塊教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生被要求以我國春節(jié)或國際上流行的圣誕節(jié)為內(nèi)容，并加以簡單的文字表達(dá)制作一幅宣傳廣告畫。對此，學(xué)生紛紛開動腦筋，以“春節(jié)是中華民族最盛大的節(jié)日”、“圣誕節(jié)是西方文化的文明節(jié)日”等為標(biāo)題，加上文字說明、相關(guān)圖片。有的圖片是學(xué)生自己用畫圖軟件制作并利用了修飾字體。這一做法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)造力和想象力，還鞏固了word 基礎(chǔ)知識。

3 、開放考評方式，把學(xué)生自我評價與老師評價互相結(jié)合

學(xué)生成績評價要在注重教師評價的同時，結(jié)合學(xué)生自我評價，形成立體反饋，強(qiáng)化評價的客觀性和全面性。其中自我評價包括學(xué)生本人的自我表現(xiàn)評價和集體的自我表現(xiàn)評價?；顒拥脑u價一般由教師精心設(shè)計一系列檢查表，學(xué)生根據(jù)這些表來評價。由于學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地交流自己參與項目的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而使學(xué)生獲得較為真實(shí)的自我認(rèn)識。同時，集體評價有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、問題分析和解決能力。在實(shí)踐中，這幾種方式有其獨(dú)立性，也有其滲透性。教師可根據(jù)不同階段選擇一種單獨(dú)使用或幾種方法滲透使用，使考評真正起到有利于學(xué)生整體素養(yǎng)全面提高的調(diào)控作用。