淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究

[摘 要]初中的數(shù)學(xué)中教師要不斷的更新自己的教學(xué)方式，因材施教，準(zhǔn)確的把握住學(xué)生的心理和教育形勢(shì)，給學(xué)生以全面的指導(dǎo)，不僅要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步，讓理科學(xué)習(xí)不再枯燥

[關(guān)鍵字]初中數(shù)學(xué)，教學(xué)模式

所謂的教學(xué)模式，是指在一定的理論指導(dǎo)下，圍繞著教學(xué)大綱和教學(xué)目的，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，從而形成一套穩(wěn)定的教學(xué)體系和方法。這是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精辟總結(jié)。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)是屬于理科類教學(xué)中比較復(fù)雜和難度較高的一項(xiàng)工作。這么多年以來(lái)，國(guó)內(nèi)外的教育學(xué)著總結(jié)出了多種初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著很重要的意義。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，熟練掌握多種課堂教學(xué)模式

備課是一個(gè)老師上課之前的必要工作，也是決定教學(xué)效果的一個(gè)先決條件。教師在備課的時(shí)候，首先要鉆研教學(xué)大綱，熟悉教材，豐富自己的知識(shí)水平，接著對(duì)這堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行重要解析，以便在上課的時(shí)候能夠更好的給學(xué)生傳授，突出重點(diǎn)。再者就是要對(duì)黑板的板書(shū)內(nèi)容以及課后的練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。從而使得課堂教學(xué)完整順暢。

而課堂教學(xué)，理論上來(lái)說(shuō)，就是要?jiǎng)?chuàng)建課堂教學(xué)的情境，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行巧妙的引入，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，突出教學(xué)重點(diǎn)，在講授的過(guò)程中，要多給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，并且在最后對(duì)本堂課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)或者留有懸念疑問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行課外訓(xùn)練。以下就來(lái)簡(jiǎn)單的介紹以下課堂教學(xué)的基本模式：（1）講授模式：這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要偏向于復(fù)習(xí)講授，理解記憶，練習(xí)鞏固，檢測(cè)反饋等。（2）發(fā)現(xiàn)模式：創(chuàng)建情境教學(xué)模式，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)形成的了解，通過(guò)提出疑問(wèn)和猜個(gè)，來(lái)讓學(xué)生自主的解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生的地位。（3）自學(xué)模式：該模式可以提高學(xué)生的理解和自學(xué)能力，便于以后學(xué)生接受新的知識(shí)。還有掌握模式，探究模式，雙體互動(dòng)模式等等，由于篇幅有限，就不在這里一一介紹，我們的教師只有深入的了解并且靈活運(yùn)用這些教學(xué)模式，才能更好的提高教學(xué)的效果。

二、發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)更加的生動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中要深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用多種教學(xué)方法，不能只用一種模式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我們常說(shuō)，教無(wú)定法，因材施教。所以對(duì)于教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，也是一樣的。教育是一門藝術(shù)，所以，要通過(guò)多種模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)其功能。

初中數(shù)學(xué)課程本來(lái)就是一門比較枯燥的學(xué)科，如果僅是老師一味的進(jìn)行填鴨式的教育，大部分學(xué)生必然會(huì)對(duì)這些枯燥的公式和習(xí)題產(chǎn)生厭煩，從而失去學(xué)習(xí)興趣。因此，為了給課堂充滿教學(xué)活力，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該使用生動(dòng)，詼諧的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，多提問(wèn)，對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用合理的方法進(jìn)行重點(diǎn)突出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的喜好，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，使得課堂教學(xué)更加的生動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)生的主導(dǎo)作用不能影響教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目的，綜合運(yùn)用教學(xué)方法的同時(shí)，也要兼顧到教材的要求，學(xué)生的接受能力以及教學(xué)條件等等。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，多媒體等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得課堂教學(xué)多變靈活

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。提起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，很多人覺(jué)得只有在大學(xué)教育和成人教育中使用的比較廣泛，其實(shí)不然，初中數(shù)學(xué)教育也可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。跟大學(xué)教育和成人教育不同的是，因?yàn)槌踔猩杂X(jué)性還不夠強(qiáng)，所以需要一定的約束性，老師可以組織學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室，通過(guò)集體聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。因?yàn)槟壳熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我們初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中用的不多，所以在這里就不做過(guò)多的介紹。

而比起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多媒體教學(xué)卻在各初中學(xué)校運(yùn)用的比較頻繁了，這種教學(xué)方式具有容量大，形象，生動(dòng)等特點(diǎn)。具有與傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。但是正是因?yàn)槠淙萘看?，生?dòng)等特點(diǎn)，學(xué)生在觀看過(guò)程中，都像在看電影的方式，無(wú)法真正的融入到教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)束之后，大腦都是一片空白。因此，此時(shí)老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何的運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記。同時(shí)在觀看視頻之前，老師可以對(duì)本次視頻的內(nèi)容進(jìn)行概括和提點(diǎn)，在看的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去思考。比如說(shuō)在講解函數(shù)計(jì)算的題目的時(shí)候，老師就可以啟發(fā)學(xué)生，除了視頻中展示的方法之外，看是否還有其他的解決論證方法。比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)等等。因此，只要教師做好提點(diǎn)和引導(dǎo)作用，多媒體教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能夠明顯的提高教學(xué)質(zhì)量。

四、了解當(dāng)前的教育形勢(shì)，深化教育改革，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)指引

就當(dāng)前的教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，我們一直在倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，但是對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，中考那一座大山，并且數(shù)學(xué)考試又占了中考總分很大一部分分量，所以，如何能夠把素質(zhì)教育和中考的順利過(guò)關(guān)相結(jié)合，成了我們老師教學(xué)的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。

老師就必須充分把握當(dāng)前的教育形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂討論，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，也使得學(xué)習(xí)的知識(shí)更加堅(jiān)實(shí)。在當(dāng)前這種素質(zhì)教育和分?jǐn)?shù)相結(jié)合的教育形勢(shì)下，教師的合理正確引導(dǎo)顯得尤為重要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)都是未知的，學(xué)生對(duì)新的知識(shí)也充滿了渴求和好奇，但是盲目的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)本來(lái)就比較繁重的初中學(xué)習(xí)生活帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)，最后搞的筋疲力盡不說(shuō)，還耽誤了最終的學(xué)習(xí)目的。因此，此時(shí)需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，這樣才能在收獲新的知識(shí)的同時(shí)達(dá)到了最好的學(xué)習(xí)效果，這樣就做到素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)成績(jī)的相得益彰。

參考文獻(xiàn)：

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