談?wù)動(dòng)變旱墓粜孕袨?/h1>
2014-04-29 00:00:00王云青
少兒科學(xué)周刊·教學(xué)版 2014年1期
一、 影響小班幼兒攻擊性行為的因素
1、大眾傳媒素 小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，表達(dá)能力很弱，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強(qiáng)。不良的環(huán)境也會(huì)影響幼兒的攻擊性行為。大眾傳媒是接觸的最多的一個(gè)社會(huì)環(huán)境，但是一些不良的大眾傳媒，例如電視中的暴力場面，動(dòng)畫片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來不良影響。特別是小班的幼兒，特別是小班幼兒經(jīng)常看動(dòng)畫片《奧特曼》，學(xué)者片中的暴力動(dòng)作，口中喊著：“奧特曼變身，消滅怪獸?！敝惖脑?，對周圍的小朋友發(fā)起攻擊，弄得別的小朋友哭泣，有的小朋友就再也不敢靠近他們。有資料表明，經(jīng)?？幢┝τ耙暤膬和?，容易出現(xiàn)攻擊行為，經(jīng)?？幢┝π缘碾娨?，動(dòng)畫片，玩暴力性的游戲都會(huì)使孩子的攻擊性心理增強(qiáng)。案例中的子豪就是一個(gè)受大眾傳媒影響的孩子。長期以來，父母給買的動(dòng)畫片中都是《奧特曼》，他一邊看片子，一邊學(xué)著動(dòng)作，攻擊陪伴他看電視的人或者是靠近他的人，攻擊性行為就越來越嚴(yán)重了。這種影響因素是值得注意和引起重視的因素之一。
2、家庭教育因素
如果一個(gè)幼兒成長在一個(gè)矛盾重重，你爭我吵的家庭里，父母在孩子面前大打出手，那么孩子也會(huì)耳儒目染，學(xué)會(huì)了一些攻擊性行為。另一個(gè)方面，現(xiàn)在家庭中獨(dú)生子女居多，家中的老人，孩子家長都比較溺愛孩子，過于放任對孩子的教育，見不得孩子受半點(diǎn)委屈。讓小班幼兒養(yǎng)成了這種攻擊性行為的習(xí)慣。如有一個(gè)小班的幼兒在偶然幾次的攻擊性行為后，得到了便宜，嘗到了甜頭。其攻擊性行為的欲望就會(huì)有所增強(qiáng)，若在受到其他孩子或家長的贊許，其攻擊性行為就會(huì)日益加重。
在幼兒成長的過程中家庭的教育是非常重要的一個(gè)方面，如果家長在孩子成長的過程中教育方式不當(dāng)，甚至樹立一些負(fù)面的榜樣示范，那么孩子的攻擊性行為將會(huì)越來越嚴(yán)重，讓孩子變成一個(gè)好斗的人，當(dāng)別人不小心碰到他，也會(huì)被他視為自己的攻擊，從而進(jìn)行攻擊，有的甚至?xí)榇髓T成大錯(cuò)。
3、遺傳因素：
近期的心里學(xué)家研究表明，在小班幼兒攻擊性行為的影響因素中，遺傳大約占百分之五十，其余的百分之五十中有一部分是家長與孩子相互作用所導(dǎo)致的。所謂的遺傳并不是父母打人，罵人等一些具體的行為遺傳給孩子，他們遺傳給孩子的只是神經(jīng)活動(dòng)類型，比如情緒容易激動(dòng)，興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度快等自然特征。這些具體的自然特征在特定的環(huán)境中就會(huì)產(chǎn)生攻擊性行為。因此在教育孩子的方面，有壞脾氣的家長一定要有耐心。
二 、幼兒園教育矯正措施：
小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為的頻率很高，加之小班幼兒的模仿能力很強(qiáng)，所以出現(xiàn)攻擊性行為的孩子也會(huì)增多。因此幼兒園的教育矯正工作很重要。我國偉大的教育家陶行知先生說過：“凡人生所需要之習(xí)慣，傾向，態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！庇纱丝梢?，孩子們的可塑性是很強(qiáng)的，只要采取正確的措施，任何不良的行為都是可以改正。
1、幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境
幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，在實(shí)際引起攻擊性行為的過程中，環(huán)境提供的刺激起著重要的作用，為此幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動(dòng)空間要大，避免小班幼兒因身體的碰觸而引起攻性行為。其次為小班幼兒提供玩具，活動(dòng)材料要與中大班有所不同，小班幼兒相同數(shù)量的玩具，材料一定要充足，而中大班則以多種不同玩具，材料為主。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時(shí)，避免提供有攻擊性傾向的玩具（如玩具槍、刀等），這樣可以減少?zèng)_突的產(chǎn)生，從而減少攻擊性行為的產(chǎn)生。
2、鼓勵(lì)孩子的親善行為
鼓勵(lì)孩子的親善行為，如分享、合作、幫助別人等行為，也是消除孩子攻擊性行為的一種好辦法。例如：甲甲將不小心摔到在地的斌斌拉起來，并和他一起玩自己的玩具。老師發(fā)現(xiàn)后在小班幼兒面前說：“甲甲真是好孩子，他真的很棒，今天幫助小斌斌站起來，還和他玩自己的玩具，我們都喜歡甲甲，都愿和他玩，對不對?！睅字苤竽銜?huì)發(fā)現(xiàn)甲甲的攻擊性行為減少很多。
小班幼兒的模仿能力強(qiáng)，如果在幼兒園里采用這種親善行為，老師及時(shí)給予小班幼兒獎(jiǎng)勵(lì)，那么其他小班幼兒也會(huì)跟著學(xué)好的。久而久之他們都會(huì)去分享共同的玩具，合作完成活動(dòng)，攻擊性行為就會(huì)減少，親善行為就會(huì)增加。
3、提高小班幼兒的認(rèn)知水平
小班幼兒雖然比心理發(fā)展不完全，但是有的時(shí)候在成人的幫助下他們還是能夠理解一下事情。當(dāng)一個(gè)小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師要及時(shí)幫助幼兒理解他的行為是不對的，在這樣小朋友們都不和他玩，爸爸媽媽也不喜歡，不給買好吃的和好玩的玩具。其次教師可通過移情訓(xùn)練來教給幼兒體會(huì)他人的情感。告訴這個(gè)進(jìn)行攻擊性行為的小朋友如果把你的臉抓破你疼不疼，你高興不高興，還愿意和他玩嗎？通過提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平，小班幼兒的攻擊性行為就會(huì)有所減少。
4、幼兒教師對小班幼兒攻擊性行為的冷處理法
當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)過多的攻擊性行為時(shí)，要采取冷處理地方法，不要勉強(qiáng)他們的這種過激情緒，如果使幼兒的攻擊性行為得不到任何強(qiáng)化，對減少幼兒的攻擊行為是一個(gè)行之有效的方法。如果老師每當(dāng)看到那個(gè)具有攻擊性行為的孩子就說：“今天要乖不要打架”或者“今天你又打架了嗎”那么這個(gè)小班幼兒的攻擊性行為會(huì)越來越嚴(yán)重。但是如果每天來園時(shí)對他說：“你是一個(gè)乖孩子，能很好的和其他小朋友一起做游戲，對嗎？”由此以來那個(gè)幼兒的攻擊性行為就可能減少，有的甚至?xí)耆АＳ纱丝梢娪變航處煵捎美涮幚淼霓k法來矯正小班幼兒的攻擊性行為是可行的，關(guān)鍵在于幼兒教師的教育態(tài)度和耐心以及關(guān)心孩子的那份責(zé)任心。
一、 影響小班幼兒攻擊性行為的因素
1、大眾傳媒素 小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，表達(dá)能力很弱，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強(qiáng)。不良的環(huán)境也會(huì)影響幼兒的攻擊性行為。大眾傳媒是接觸的最多的一個(gè)社會(huì)環(huán)境，但是一些不良的大眾傳媒，例如電視中的暴力場面，動(dòng)畫片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來不良影響。特別是小班的幼兒，特別是小班幼兒經(jīng)常看動(dòng)畫片《奧特曼》，學(xué)者片中的暴力動(dòng)作，口中喊著：“奧特曼變身，消滅怪獸?！敝惖脑?，對周圍的小朋友發(fā)起攻擊，弄得別的小朋友哭泣，有的小朋友就再也不敢靠近他們。有資料表明，經(jīng)?？幢┝τ耙暤膬和?，容易出現(xiàn)攻擊行為，經(jīng)?？幢┝π缘碾娨?，動(dòng)畫片，玩暴力性的游戲都會(huì)使孩子的攻擊性心理增強(qiáng)。案例中的子豪就是一個(gè)受大眾傳媒影響的孩子。長期以來，父母給買的動(dòng)畫片中都是《奧特曼》，他一邊看片子，一邊學(xué)著動(dòng)作，攻擊陪伴他看電視的人或者是靠近他的人，攻擊性行為就越來越嚴(yán)重了。這種影響因素是值得注意和引起重視的因素之一。
2、家庭教育因素
如果一個(gè)幼兒成長在一個(gè)矛盾重重，你爭我吵的家庭里，父母在孩子面前大打出手，那么孩子也會(huì)耳儒目染，學(xué)會(huì)了一些攻擊性行為。另一個(gè)方面，現(xiàn)在家庭中獨(dú)生子女居多，家中的老人，孩子家長都比較溺愛孩子，過于放任對孩子的教育，見不得孩子受半點(diǎn)委屈。讓小班幼兒養(yǎng)成了這種攻擊性行為的習(xí)慣。如有一個(gè)小班的幼兒在偶然幾次的攻擊性行為后，得到了便宜，嘗到了甜頭。其攻擊性行為的欲望就會(huì)有所增強(qiáng)，若在受到其他孩子或家長的贊許，其攻擊性行為就會(huì)日益加重。
在幼兒成長的過程中家庭的教育是非常重要的一個(gè)方面，如果家長在孩子成長的過程中教育方式不當(dāng)，甚至樹立一些負(fù)面的榜樣示范，那么孩子的攻擊性行為將會(huì)越來越嚴(yán)重，讓孩子變成一個(gè)好斗的人，當(dāng)別人不小心碰到他，也會(huì)被他視為自己的攻擊，從而進(jìn)行攻擊，有的甚至?xí)榇髓T成大錯(cuò)。
3、遺傳因素：
近期的心里學(xué)家研究表明，在小班幼兒攻擊性行為的影響因素中，遺傳大約占百分之五十，其余的百分之五十中有一部分是家長與孩子相互作用所導(dǎo)致的。所謂的遺傳并不是父母打人，罵人等一些具體的行為遺傳給孩子，他們遺傳給孩子的只是神經(jīng)活動(dòng)類型，比如情緒容易激動(dòng)，興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度快等自然特征。這些具體的自然特征在特定的環(huán)境中就會(huì)產(chǎn)生攻擊性行為。因此在教育孩子的方面，有壞脾氣的家長一定要有耐心。
二 、幼兒園教育矯正措施：
小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為的頻率很高，加之小班幼兒的模仿能力很強(qiáng)，所以出現(xiàn)攻擊性行為的孩子也會(huì)增多。因此幼兒園的教育矯正工作很重要。我國偉大的教育家陶行知先生說過：“凡人生所需要之習(xí)慣，傾向，態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！庇纱丝梢?，孩子們的可塑性是很強(qiáng)的，只要采取正確的措施，任何不良的行為都是可以改正。
1、幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境
幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，在實(shí)際引起攻擊性行為的過程中，環(huán)境提供的刺激起著重要的作用，為此幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動(dòng)空間要大，避免小班幼兒因身體的碰觸而引起攻性行為。其次為小班幼兒提供玩具，活動(dòng)材料要與中大班有所不同，小班幼兒相同數(shù)量的玩具，材料一定要充足，而中大班則以多種不同玩具，材料為主。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時(shí)，避免提供有攻擊性傾向的玩具（如玩具槍、刀等），這樣可以減少?zèng)_突的產(chǎn)生，從而減少攻擊性行為的產(chǎn)生。
2、鼓勵(lì)孩子的親善行為
鼓勵(lì)孩子的親善行為，如分享、合作、幫助別人等行為，也是消除孩子攻擊性行為的一種好辦法。例如：甲甲將不小心摔到在地的斌斌拉起來，并和他一起玩自己的玩具。老師發(fā)現(xiàn)后在小班幼兒面前說：“甲甲真是好孩子，他真的很棒，今天幫助小斌斌站起來，還和他玩自己的玩具，我們都喜歡甲甲，都愿和他玩，對不對?！睅字苤竽銜?huì)發(fā)現(xiàn)甲甲的攻擊性行為減少很多。
小班幼兒的模仿能力強(qiáng)，如果在幼兒園里采用這種親善行為，老師及時(shí)給予小班幼兒獎(jiǎng)勵(lì)，那么其他小班幼兒也會(huì)跟著學(xué)好的。久而久之他們都會(huì)去分享共同的玩具，合作完成活動(dòng)，攻擊性行為就會(huì)減少，親善行為就會(huì)增加。
3、提高小班幼兒的認(rèn)知水平
小班幼兒雖然比心理發(fā)展不完全，但是有的時(shí)候在成人的幫助下他們還是能夠理解一下事情。當(dāng)一個(gè)小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師要及時(shí)幫助幼兒理解他的行為是不對的，在這樣小朋友們都不和他玩，爸爸媽媽也不喜歡，不給買好吃的和好玩的玩具。其次教師可通過移情訓(xùn)練來教給幼兒體會(huì)他人的情感。告訴這個(gè)進(jìn)行攻擊性行為的小朋友如果把你的臉抓破你疼不疼，你高興不高興，還愿意和他玩嗎？通過提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平，小班幼兒的攻擊性行為就會(huì)有所減少。
4、幼兒教師對小班幼兒攻擊性行為的冷處理法
當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)過多的攻擊性行為時(shí)，要采取冷處理地方法，不要勉強(qiáng)他們的這種過激情緒，如果使幼兒的攻擊性行為得不到任何強(qiáng)化，對減少幼兒的攻擊行為是一個(gè)行之有效的方法。如果老師每當(dāng)看到那個(gè)具有攻擊性行為的孩子就說：“今天要乖不要打架”或者“今天你又打架了嗎”那么這個(gè)小班幼兒的攻擊性行為會(huì)越來越嚴(yán)重。但是如果每天來園時(shí)對他說：“你是一個(gè)乖孩子，能很好的和其他小朋友一起做游戲，對嗎？”由此以來那個(gè)幼兒的攻擊性行為就可能減少，有的甚至?xí)耆АＳ纱丝梢娪變航處煵捎美涮幚淼霓k法來矯正小班幼兒的攻擊性行為是可行的，關(guān)鍵在于幼兒教師的教育態(tài)度和耐心以及關(guān)心孩子的那份責(zé)任心。
