全方位解放學(xué)生，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，要想實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，一切都寄托在青少年一代，因此追尋中國夢(mèng)，關(guān)鍵就是在本職崗位上，教育好自己的學(xué)生讓學(xué)生健康成長。學(xué)生的健康成長包括兩個(gè)方面 ，一是身心健康，另一個(gè)是知識(shí)水平的掌握，學(xué)生的知識(shí)水平不斷發(fā)展是他們的人生目標(biāo)，只有學(xué)生有了足夠的知識(shí)‘健康的身體，崇高的理想，才能追尋他們的夢(mèng)想。并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗，作為一名教師，只有把學(xué)生教好了，自己的夢(mèng)想也實(shí)現(xiàn)了。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我懂得，低年級(jí)的孩子單純、天真、接受知識(shí)主要靠直觀、動(dòng)手操作、記憶三方面。因此作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的老教師，我主要從以下幾方面入手進(jìn)行教學(xué)。

一、解放學(xué)生的雙眼，培養(yǎng)敏銳的觀察能力

要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須設(shè)計(jì)新穎別致的教學(xué)掛圖，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子的最大特點(diǎn)就是注意力不集中，他們只對(duì)新鮮事物、具體事物感興趣。因此，每節(jié)課我都用大白卡紙?jiān)O(shè)計(jì)了美麗的圖案，圖一掛上就深深地吸引了學(xué)生，這樣學(xué)生的注意力一下子就被吸引了。觀察起來就順利多了。如在教學(xué)加減混合運(yùn)算時(shí)，例題是一幅天鵝圖，但書上的圖太小，觀察起來不方便，課前我用大白卡紙畫了藍(lán)藍(lán)的湖、潔白的天鵝、搖曳的蘆葦、湖中先有4只天鵝，又展翅飛來3只，過一會(huì)兒，又飛來2只。漂亮的圖一下子就吸引了學(xué)生，馬上引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖邊觀察邊說圖意，學(xué)生一下子就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，再舉一反三，教起來輕松多了。而且學(xué)生也樂意接受，起到了事半功倍的效果。

二、解放學(xué)生的雙手，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐能力

毛主席說過、實(shí)踐出真知。這話一點(diǎn)不假，不光其他事情需動(dòng)手操作，學(xué)知識(shí)同樣需要?jiǎng)邮植僮?，因此，在教學(xué)中，特別是低年級(jí)的教學(xué)我們更要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)手做中掌握知識(shí)、獲取知識(shí)。如在教學(xué)2至9的分成時(shí)，我講得極少，基本上是放手讓學(xué)生動(dòng)手操作。

學(xué)生在反復(fù)的操作中很快就掌握了它們的分成。又如，在教學(xué)立體圖的拼圖時(shí)，我讓學(xué)生帶來了自制的積木，讓他們反復(fù)拼搭，先用4個(gè)正方體拼，在用圓柱拼，最后嘗試用球搭，孩子們終于明白、球沒有穩(wěn)定性、搭不穩(wěn)，而其他3種圖形具有穩(wěn)定性，能搭穩(wěn)。讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握知識(shí)，效果很好。

三、解放學(xué)生的嘴巴，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力

低年級(jí)學(xué)生，特別是一年級(jí)新生，讓他們抽象計(jì)算很難，教學(xué)時(shí)，可結(jié)合直觀演示講清數(shù)的組成。如教學(xué)8+5時(shí)先讓學(xué)生用小棒擺弄，拿出8根和5根各放一堆，計(jì)算時(shí)先從5根那堆取出2根和8根合起來是10根，再加上剩下的3根得出一共是13根。從而使學(xué)生實(shí)際理解加法進(jìn)位的基本原理和物化的湊十過程，懂得口算的道理。其次，隨著年齡的增長，逐步擺脫實(shí)物演示和實(shí)際操作，而充分利用表象進(jìn)行計(jì)算。在口算教學(xué)中，所利用的表象計(jì)算包括兩方面、、一是通過直觀演示或?qū)W生動(dòng)手操作后閉上眼睛想一想剛才老師和自己的操作過程，以強(qiáng)化具體形象在大腦皮層的痕跡；進(jìn)而讓學(xué)生邊計(jì)算邊想象物化活動(dòng)的程序，但比起原來的具體演示或操作活動(dòng)要抽象了。二是在學(xué)生學(xué)過筆算后在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在列豎式中進(jìn)行口算就容易多了。

四、解放學(xué)生的心靈，培養(yǎng)健康向上的求知力

教育家蘇霍姆林斯基提出，教育者的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重，和諧的教育就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。共產(chǎn)主義教育的明智就是在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中充分地表現(xiàn)自己。因此，低年級(jí)教師一定要富有愛心，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作一個(gè)個(gè)可愛的天使，讓自己成為學(xué)生的朋友、值得信賴的人，這樣學(xué)生必定會(huì)喜歡老師而熱愛你所教得科目，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了，你的教育就成功了一半。

中國夢(mèng)，是我們大家的夢(mèng)，我們只有帶領(lǐng)我們的學(xué)生從小追尋中國夢(mèng)，中國夢(mèng)一定能夢(mèng)想成真。