淺談閱讀教育

閱讀是人們獲取知識(shí)的重要手段，因而閱讀教育就成了中學(xué)圖書館工作的重要組成部分。本文以自身多年從事此項(xiàng)工作的體會(huì)談?wù)勅绾胃愫瞄喿x教育工作。

一、以課外閱讀的重要性，激發(fā)閱讀熱情

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)生不能再滿足于課堂學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)們到圖書館來，指導(dǎo)他們閱讀是圖書館工作人員的根本任務(wù)。

閱讀的重要性，對(duì)每一個(gè)人來講都有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程。有不少學(xué)生特別是剛?cè)诵５男律鷮?duì)此認(rèn)識(shí)不足，反映在閱讀缺乏計(jì)劃性，隨意性比較強(qiáng)，時(shí)間緊了就少讀，甚至不讀，有的甚至“跟著感覺走”，卷入“武俠熱”、“言情熱”中，讀一些格調(diào)低下、情感綿綿之作，致使性格脆弱的學(xué)生終日心神不定，產(chǎn)生心理畸形，甚至導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。因此閱讀教育的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，指導(dǎo)學(xué)生擬訂好閱讀計(jì)劃，多讀書，讀好書，特別是指導(dǎo)學(xué)生讀名著。為此，我常用一些名人、偉人刻苦學(xué)習(xí)的事跡來感染他們，用名人、偉人的名言啟迪他們。在這點(diǎn)上，北京大學(xué)中文系謝冕教授的一篇演講就是一份很好的材料。謝教授向來自全國高考的優(yōu)勝者、已進(jìn)入全國最高學(xué)府——北京大學(xué)的同學(xué)們說：“一個(gè)人的成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素有很多，但最根本的是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不能投機(jī)取巧的，一靠積累，二靠思考，綜合起來，才有創(chuàng)造。但是第一步是積累，積累說白了，就是抓緊時(shí)間讀書，一邊讀書，一邊思考，讓自己的大腦活躍起來，用前人的經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，先學(xué)習(xí)前人，后發(fā)展前人，而后才有自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。但無論怎么說，首先是學(xué)習(xí)，抓緊一切的時(shí)間學(xué)習(xí)。我的經(jīng)驗(yàn)是，不要抱怨，更不要拒絕老師提供的那一串長(zhǎng)長(zhǎng)的書單，那里邊有的道理，你們現(xiàn)在并不理解，但是要接受它，按照那個(gè)參考書或必讀書，一本一本地讀。古今中外都讀，分門別類地讀?！?/p>

圖書館開設(shè)閱覽課就是為學(xué)生提供一個(gè)自由學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)的場(chǎng)所。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平、興趣、愛好選擇不同的學(xué)習(xí)資料，是一種積極主動(dòng)、輕松愉悅的學(xué)習(xí)途徑。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生多讀一些課外書籍，不僅可以豐富他們的課余文化生活，培養(yǎng)他們渴求知識(shí)的興趣，更重要的是借助導(dǎo)讀功能，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，確定目標(biāo)，成為全面發(fā)展的21世紀(jì)建設(shè)人才，通過閱讀課還可使課堂上掌—握的知識(shí)得到拓展。同時(shí)，通過老師的指導(dǎo)可以掌握學(xué)習(xí)方法。

要引導(dǎo)學(xué)生多讀名著。閱讀名著是提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要方面。人類歷史悠久，有著光輝燦爛的文化。每一本名著都是學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史文化的最好教材，同時(shí)也是學(xué)生提高寫作能力的重要工具。一部名著就是一位無言的老師，它通過一系列初期如生的藝術(shù)形象，啟示什么是美好的，什么是丑陋的，使學(xué)生的審美情趣在潛移默化中得到提高。并對(duì)各年級(jí)學(xué)生讀名著提出不同的要求。

通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步明確課外閱讀的重要性，明確讀書與素質(zhì)教育、與自主性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系，讀書與成才的關(guān)系，激發(fā)起學(xué)生的讀書熱情。

二、實(shí)施閱讀指導(dǎo)，提高能力

所做的工作不僅能給學(xué)生提供某些方面的知識(shí)，更重要的是為他們提供尋找知識(shí)的途徑。為此，我們系統(tǒng)地介紹館藏圖書資料的概況，講解圖書分類及檢索方法，幫助他們掌握工具書的使用方法，講明泛讀和精讀的關(guān)系，指導(dǎo)他們寫好書摘和觀后感。

在文學(xué)閱讀中，我們要求學(xué)生讀懂、弄懂文章的思想內(nèi)容。在理解文章思想內(nèi)容的過程中，要進(jìn)一步揣摩語言運(yùn)用的妙處。同時(shí)，對(duì)關(guān)鍵性詞句和精彩片段等，要注意識(shí)記。閱讀文學(xué)作品要通過語言展開想象，感受作品中的形象和作者的思想感情，然后進(jìn)一步思索，反復(fù)品味，找到作品中的形象與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，達(dá)到感受和理解的統(tǒng)一，進(jìn)而得到思想感情上的陶冶和文學(xué)欣賞上的愉悅。閱讀中并不要求同學(xué)們把所有問題都弄懂，一時(shí)弄不懂的問題可記下來，以后逐步求得解決。為了增強(qiáng)閱讀效果，要求同學(xué)們做好讀書筆記和讀后感，并提倡同學(xué)問交流讀書筆記和讀后感，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高同學(xué)們的閱讀層次和寫作能力。

三、相互配合，搞好服務(wù)工作

閱讀教育是一項(xiàng)綜合工程，需教師、學(xué)生和圖書館工作人員密切配合方能搞好。對(duì)圖書館工作人員來講，除做好指導(dǎo)、配合外，那就是要當(dāng)好后勤，為師生們提供更多的新書、好書。閱讀教育也和其他教育一樣，值得我們不斷地鉆研、探索、改進(jìn)。只要認(rèn)真去做了，也是會(huì)大有作為的。