淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實，先進的教學(xué)輔助手段———多媒體輔助教學(xué)模式。不僅代表了教學(xué)方法的改革，同時也是對新課改的一次推進.多媒體教學(xué)是溝通教師與學(xué)生之間，傳輸教學(xué)信息的通道?？梢愿淖兝蠋煹膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生的被動學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新精神。本文就多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢進行了總結(jié)、歸納。

一、利用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強的邏輯性和系統(tǒng)性以及高度的抽象性和概括性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只憑教師口頭的說教和黑板上呆板的板書是很難體現(xiàn)出情境創(chuàng)設(shè)中的懸疑性、驚詫性和疑慮效果，而多媒體課件中圖文并茂的視覺畫面、形式多樣的直觀感覺、美妙悅耳的音樂。都可以在教學(xué)過程中有效的調(diào)控學(xué)生的精神狀態(tài)，使其始終保持興奮、愉快、渴望的心理狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的好奇心和渴求新知識的欲望，進而充分地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進其對知識的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)效益。

二、降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高效率

數(shù)學(xué)教師大都有這樣的經(jīng)歷，為節(jié)省上課板書時間，課前準(zhǔn)備了大量的小黑板，把板書內(nèi)容逐條寫上，為增加課堂的練習(xí)量，把各式習(xí)題都抄在小黑板上，致使上課出現(xiàn)“板書滿黑板，小黑板到處掛”的現(xiàn)象。在一些“公式”推導(dǎo)的教學(xué)中，又由于無法充分展示“無限增加”的效果，使學(xué)生信息量不足，接受起來比較困難。多媒體介入課堂教學(xué)就比較好地解決了這一難題。由于它的“動”性強，因而傳遞信息容量大、速度快，再加上交互性又強，使高密度的訓(xùn)練和信息交流成為可能，這樣教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)。例如：《圓錐的表面積》，若將圖形都畫在黑板上，很費時，用電腦只要很短時間就能展示出來，并且圖形之間的連續(xù)變化一目了然。在有限的時間內(nèi)取得較大的效果。

三、利用多媒體教學(xué)手段，有助于突破教學(xué)重點難點

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不在是“填鴨式”的教學(xué)，不僅僅需要學(xué)生掌握所學(xué)的知識點，更重要的是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)，突出重點，突破難點。教學(xué)生如何畫一個圖形平移后的圖形這是一個重要的知識。教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫給學(xué)生看，存在著一定的弊端。如：學(xué)生走神，教師畫時部分學(xué)生不注意看；教師作圖時，身體遮擋住部分學(xué)生視線等等。而運用多媒體輔助教學(xué)，情形就大不一樣了。我們可以先用多媒體演示平移的步驟和基本方法，由于用多媒體演示，手段新穎，學(xué)生的注意力集中，給學(xué)生留下的表象深刻。演示結(jié)束后，教師再到黑板上示范，最后讓學(xué)生獨立作圖。這樣的教學(xué)過程設(shè)計，符合學(xué)生的心理需求，使學(xué)生對平移方法清楚明了，教學(xué)效果好。

四、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，來源于對周圍的事物的理解和對知識的觀察和分析，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)。這樣的教學(xué)過程設(shè)計，符合學(xué)生的心理需求，使課堂教學(xué)效果好。

實踐證明，多媒體技術(shù)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段。把它運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計算能力和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì)；使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，就能提高課堂教學(xué)效率。

五、多媒體課件教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段的需要

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。計算機與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)姻是教學(xué)手段的一次飛躍，從傳統(tǒng)的教學(xué)媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學(xué)，向?qū)W生提供高清晰度的富于動畫效果的彩色圖像，實現(xiàn)視覺力與聽覺力的完美結(jié)合，發(fā)揮了輔助教學(xué)的積極作用。

應(yīng)用多媒體教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受的信息不再是單一的語意和書面符號，而是集圖形、聲音、動畫、色彩等多種信息形態(tài)于一體的超文本系統(tǒng)，這更加有利于學(xué)生對知識的主動建構(gòu)、拓展與創(chuàng)新。

多媒體課件所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。多媒體課件既能看得見，又能聽得見，還能動手操作。這樣，通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一的聽老師講課強得多。信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。在教學(xué)中，只要我們巧妙運用多媒體技術(shù)，尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，全方位，多角度調(diào)動學(xué)生的感官，就會將具有高度抽象性，概括性和嚴(yán)密邏輯性的數(shù)學(xué)概念直觀化、形象化、簡單化，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中理解掌握數(shù)學(xué)知識。變枯燥的“填鴨式”教學(xué)為生動活潑的“主體教學(xué)”。

六、結(jié)束語

以計算機為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為21世紀(jì)教育的主流，計算機發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。而且學(xué)校的教育逐步走向了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。教育教學(xué)必須適應(yīng)新的形勢，更新觀念，改革創(chuàng)新。因此，教師要新的教學(xué)理念武裝自己，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)更是向數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，所以，教師必須以 internet未來教育培訓(xùn)為契機，積極采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教育手段，加強與課程教育的整合，以豐富課堂內(nèi)容，改變教與學(xué)的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生形象生動、通俗易懂而又激發(fā)思維的課堂氛圍，全面提高課堂效率，做好新課程改革。