如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

[摘 要]如何讓有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是積極學(xué)習(xí)的源泉。所以，用興趣來(lái)激活他們的思維，喚醒他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)的參與到教學(xué)中。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。所以，我們必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將所要學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事物為載體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。

二、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8

象葫蘆，9象蝌蚪?！币源藖?lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，基本在生活中都能找到原型。教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體體積”的有關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生去計(jì)算教室的空間大小、學(xué)校噴水池的容積、為家庭的裝潢設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃；又如學(xué)過(guò)“人民幣”后，可指導(dǎo)學(xué)生到超市購(gòu)物等。

四、利用學(xué)具操作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

與學(xué)生思維發(fā)展水平之間的矛盾，常常需要借助動(dòng)手操作。動(dòng)手操作過(guò)程是知識(shí)學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探究過(guò)程。學(xué)生通過(guò)操作具體的材料，建立豐富的表象，并在操作的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又滿足了學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的心理特點(diǎn)。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn)：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)？再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨?wèn)：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

五、作業(yè)批改，恰當(dāng)評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常，數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用單純的 “√”和“×”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績(jī)，這影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，我將評(píng)語(yǔ)引入批改中，指出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯(cuò)，我總是首先肯定其長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，再提出殷勵(lì)希望，改正缺點(diǎn)，如： “和細(xì)心交朋友！”“老師看你的字真是一種享受，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”或者“老師相信你能把字寫工整，加油吧！”對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作業(yè)有進(jìn)步時(shí)，我就會(huì)在作業(yè)的評(píng)語(yǔ)中這樣寫到：“你進(jìn)步了，孩子?！薄袄^續(xù)努力吧，孩子?！辈⒃谂赃叜嬌弦粋€(gè)笑臉?；?qū)懙剑骸翱吹侥阍谶M(jìn)步，我萬(wàn)分高興，希望你更上一層樓?！?“好樣的，孩子，我為你感到高興！”這種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，充滿了希望。從而會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

六、利用電化教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主要形式，對(duì)具體形象的實(shí)物比較感興趣，因?yàn)榫唧w形象的東西直觀生動(dòng)，給人的印象深刻，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電化教學(xué)上課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的效果。

教學(xué)中運(yùn)用電化教學(xué)能化難為易。如：在教學(xué)《連加、連減》時(shí)，通過(guò)制作投影片，演示小熊運(yùn)南瓜，第一次運(yùn)了4個(gè)，第二次運(yùn)來(lái)2個(gè)，過(guò)了一會(huì)兒又運(yùn)來(lái)了1個(gè)。學(xué)生根據(jù)畫面很容易列出算式：4+2+1，不經(jīng)教師指導(dǎo)就能正確讀連加算式，并結(jié)合情境進(jìn)行計(jì)算，整個(gè)過(guò)程好象是水到渠成，讀、寫連加算式的重、難點(diǎn)很容易的得以突破。通過(guò)多 興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。所以，我們必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，興趣在教學(xué)活動(dòng)中有極大作用，他能驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)地，積極地追求對(duì)感興趣事物的認(rèn)識(shí)，為達(dá)到目的，克服重重困難。事實(shí)更進(jìn)一步證明，激發(fā)興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。