預(yù)設(shè)教學(xué)資源 動(dòng)態(tài)生成課堂

在課堂教學(xué)中，常出現(xiàn)這樣兩種情況，有的教師因?yàn)閾?dān)心學(xué)生的思維無(wú)法控制，擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，影響教學(xué)效率，故而把自己的課堂事先設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣，井然有序，學(xué)生在教師預(yù)設(shè)好的“套路”中安靜地學(xué)習(xí)，“順理成章”地直達(dá)目的地；而有的教師則與之相反，為了避免“牽著學(xué)生鼻子走”的故伎重演，避免課堂脫離“新課程理念”，因此極力倡導(dǎo)課堂要“自然生成”，無(wú)需備課和寫教案，以給學(xué)生的思維騰出最大的空間。

我覺(jué)得要生成一堂動(dòng)態(tài)的教學(xué)課，要注意以下幾點(diǎn)：

1、合理整合各種資源

教材是重要的課程資源，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)機(jī)智也是一種資源；學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也都是有效的課程資源。教師要善于利用并開(kāi)發(fā)各種教材以外的文本性課程資源、非文本性課程資源，為學(xué)生的發(fā)展提供多種可能的平臺(tái)，也為動(dòng)態(tài)生成的課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全面了解學(xué)生盡可能多地了解學(xué)生，預(yù)測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式和解決問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況，每種情況如何處理，并事先作出相應(yīng)的教學(xué)安排，要求教師形成“彈性化”方案，這種方案，不要過(guò)于具體和詳細(xì)，要給學(xué)生留足自主自由思維的空間。

2、教師精心設(shè)計(jì)預(yù)案，為學(xué)生生成性資源的重組留有足夠的空間與時(shí)間

新課程理念下未知的、隨機(jī)的課堂教學(xué)要求教師應(yīng)當(dāng)為實(shí)施動(dòng)態(tài)生成的課堂去充分預(yù)設(shè)，精心設(shè)計(jì)靈活的預(yù)案，改變以往為教而寫教案的意識(shí)。應(yīng)將主要精力用在服務(wù)于學(xué)生主體學(xué)習(xí)的預(yù)案設(shè)計(jì)上，對(duì)學(xué)生在課堂上可能發(fā)生的情況，從多方面進(jìn)行預(yù)測(cè)更為豐富的學(xué)情、預(yù)測(cè)更多的可能，并準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，以便在課堂上生成相關(guān)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)靈活合理調(diào)整教學(xué)預(yù)案，讓預(yù)設(shè)真正服務(wù)于課堂的有效生成，基于這一理念，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)教師都應(yīng)精心預(yù)設(shè)。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在不違背原則的前提下，我們應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備接受動(dòng)態(tài)生成的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)作積極的動(dòng)態(tài)資源生成的策略性預(yù)設(shè)，正是由于作了積極引發(fā)動(dòng)態(tài)資源生成的策略性預(yù)設(shè)，而學(xué)生作為活生生生命，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與到課堂活動(dòng)中，從而使課堂生成了許多課前沒(méi)法預(yù)料的動(dòng)態(tài)資源。

3、在課堂教學(xué)雙邊參與的動(dòng)態(tài)進(jìn)程

教師應(yīng)準(zhǔn)確洞察學(xué)生心靈的秘密，敏捷地捕捉學(xué)生在課堂稍縱即逝的變化，不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來(lái)的各種信息，見(jiàn)機(jī)而作，對(duì)有價(jià)值的信息資源應(yīng)及時(shí)納入課堂臨場(chǎng)設(shè)計(jì)的范疇之中，適時(shí)調(diào)控，充分利用，激活課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。

一個(gè)充滿生命力的、動(dòng)態(tài)生成的課堂，需要教師整合教學(xué)資源，在圍繞課程目標(biāo)精心設(shè)計(jì)預(yù)案的基礎(chǔ)上，依循學(xué)生認(rèn)知曲線，思維的張馳以及情感的波瀾，以靈動(dòng)的教育機(jī)智隨時(shí)處理動(dòng)態(tài)生成的信息，即時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，真正實(shí)現(xiàn)充滿生命力的、動(dòng)態(tài)生成的課堂，這樣，課堂教學(xué)才能充盈生命成長(zhǎng)的人文韻味。