初中英語趣味教學

中學生的年齡特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把學生純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣，從某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。

一、和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點表明，如果他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是人們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位教師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，讓自己在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的——愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學生才能興趣盎然地進行學習。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境

英語有一則諺語：“A good beginning is half done.”（良好的開端，就是成功了一半。）導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置一個懸念吸學生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情境。語言總是和情境連在一起的，沒有沒情境的語言，有了情境，學生才印象深刻，聲形意有機結(jié)合，學得才有趣，掌握才準確。

教師講解切忌繁、雜、重，即繁瑣、雜亂、重復(fù)。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學。只有這樣，學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓(xùn)斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性不受挫折。

一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，教師在下課前可給學生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

比如教字母，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非每一位教師都能做到的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力、反應(yīng)能力、集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。

教師可充分利用直觀教具教單詞。比如教Football，教師指著足球問：“What’s this？ It’s a football. Football， football.”再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學生腦子里，以后看到足球就會脫口而出“football”，而不需要漢語翻譯作中介。這樣既教詞匯也在教思維。如果進行詞匯復(fù)習，教師可進行“Guess”游戲，把準備好的小實物、圖片、模型放在講臺上，先讓學生看一下，然后通過師生問答，讓學生邊猜邊學習詞匯。這樣既復(fù)習了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學生不以學為苦，而是興趣濃厚地參與。

教句子時可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等，都可提高學生興趣，比教師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。

四、課內(nèi)外相結(jié)合

教師應(yīng)根據(jù)不同的班級的不同層次、不同水平、不同愛好的學生，進行適當?shù)亟M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲，開演唱會、朗誦會、講演比賽、識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，提高中學生學習英語興趣，使學生處在一個生動活潑、變換多樣的教學環(huán)境中，學生的感知就會受興趣和情緒的支配，取得良好的學習效果。中學英語的教學，如果能從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，就會走上一條成功之路。