談多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

[摘要]運(yùn)用信息技術(shù)來輔助英語教學(xué)可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，較大幅度地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，同時(shí)也為創(chuàng)新教育開辟了道路。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 多媒體 教學(xué)

運(yùn)用信息技術(shù)來輔助英語教學(xué)可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，較大幅度地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，同時(shí)也為創(chuàng)新教育開辟了道路。英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力，在于從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性及讓學(xué)生由喜歡學(xué)習(xí)到情感上愿意學(xué)習(xí)，發(fā)展到積極主動(dòng)地自發(fā)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一旦成為一件樂事，學(xué)生就會(huì)想盡辦法動(dòng)腦筋全身心投入到英語學(xué)習(xí)中去。利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地服務(wù)于英語教學(xué)。

一、“有聲有色”，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！毙W(xué)階段，學(xué)生的興趣以直接興趣為主，興趣激發(fā)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)因之顯著提高。在教學(xué)中廣泛使用能使學(xué)生視聽并用的多媒體信息技術(shù)，就可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率，通過應(yīng)用信息技術(shù)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有“有聲有色”、聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融、有張有弛，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。例如，在教學(xué)horse、 hen、sheep、cow這幾個(gè)動(dòng)物單詞時(shí)，我用多媒體設(shè)計(jì)了聽動(dòng)物叫聲猜動(dòng)物，或者看動(dòng)物的尾巴猜動(dòng)物，當(dāng)答案揭曉時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)自然而然地集中在這個(gè)動(dòng)物單詞上，老師教授單詞就事半功倍。此時(shí)又及時(shí)引入諸如goat、lamb、pig、mouse、elephant等單詞，豐富了學(xué)生的詞匯量。

二、“有情有景”，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力

我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視了它的具體應(yīng)用，因而，不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識(shí)點(diǎn)，但將這些知識(shí)遷移到實(shí)際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到不同場合下的現(xiàn)實(shí)問題時(shí)就束手無策。而通過多媒體信息技術(shù)，我們能在課堂上模擬栩栩如生、豐富多樣的現(xiàn)實(shí)生活情境，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起了表達(dá)的欲望。例如，我在教學(xué)Fruits等單詞時(shí)，根據(jù)學(xué)生生性好動(dòng)，對外出游覽活動(dòng)充滿好奇的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“In the fruit garden”（在水果園里）的教學(xué)主題，利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，將整個(gè)授課環(huán)節(jié)──“游覽水果園”制作了成多媒體課件：看著圖片，伴著歌聲，“來”到了美麗的“果園”，帶給學(xué)生新奇的感受，從而激發(fā)其求知欲。新課前的復(fù)習(xí)單詞這一環(huán)節(jié)，我巧妙安排了一張導(dǎo)游圖，導(dǎo)游圖上呈現(xiàn)著若干個(gè)已學(xué)單詞的圖片，這幾個(gè)單詞圖片分別代表著幾個(gè)景點(diǎn)。

隨著參觀順序的逐層展開，學(xué)生看到了若干種不同的水果，并一一對這幾種水果的音、形、義進(jìn)行了復(fù)習(xí)。操練過程中，我設(shè)計(jì)了看影子模仿、猜的游戲和摘果子并做統(tǒng)計(jì)的游戲?？从白幽７率沁@節(jié)課最為關(guān)鍵的新授階段，教師通過四張不同的陰影，由易到難，引出并操練了本課的關(guān)鍵句型：“Is this a/an…？Yes，it is.No，it is not.”此時(shí)，全體學(xué)生已進(jìn)入Fruit garden，參與摘果子的游戲，只有正確說出“Is this a/an …？”時(shí)，才能得到果子。又由于這一活動(dòng)是在學(xué)生之間進(jìn)行，所以，學(xué)生敢于開口，在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)到了語言知識(shí)。最后，每一組成員都要完成一張水果調(diào)查表，以反映他們的“勞動(dòng)所得”，接著在全班范圍內(nèi)評選出所得水果最多的小組，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)習(xí)氣氛再一次推向了高潮。

三、“有滋有味”，全面提高學(xué)生的英語水平和能力

通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息與多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將各種不同的信息，如圖表、文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字及呆板的文字變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺“有滋有味”，有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語水平與能力。這樣一來，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性。而多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生有圖可循、有景可入，并且他們的勞動(dòng)成果在媒體上也可以及時(shí)、充分地得以體現(xiàn)，從而充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性。

四、“學(xué)以致用”，培養(yǎng)學(xué)生英語的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性能力

小學(xué)英語教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的交流，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。比如說句型的替換練習(xí)，用傳統(tǒng)的方法，看圖片要由老師指定替換內(nèi)容，就顯得比較呆板；圖片都是學(xué)生看過很多遍的，根本提不起興趣了，沒有了興趣自然就達(dá)不到教學(xué)的效果了。而利用計(jì)算機(jī)就可以大大地提高句型替換練習(xí)教學(xué)的效率。例如在教學(xué)五年級牛津英語教材中“What are you doing？”句型時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)了五個(gè)地點(diǎn)的語言交際情境：At the party， In the zoo， On the farm， In the supermarket， In the park。每個(gè)情境中有各種不同的人物或卡通人物在做各種不同的事情，學(xué)生可以任意進(jìn)入某一地點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)課件，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的句型“What are you doing？ I am…”或者“What is he/she doing？ He/She is…”，在小組協(xié)作、情景對話和角色扮演中進(jìn)行簡短的英語交流甚至是獨(dú)具創(chuàng)意的對話，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神。

總之，多媒體技術(shù)和英語交際教學(xué)的整合，不但有效地實(shí)現(xiàn)了英語交際課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)的作用，而且從空間上拉近了學(xué)生與外界的距離，給學(xué)生進(jìn)行英語交際的實(shí)踐提供了更多、更方便的交流機(jī)會(huì)，有效地延續(xù)了英語課堂交際教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)，能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與語言實(shí)踐，使教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，從而有效提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的英語水平與能力。