淺談初中歷史新課改的有益探索

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)前言部分指出：這次歷史課程改革要以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間：培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題。加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

實(shí)施歷史新課改以來，我按照上述要求，積極探索和開展了趣味教學(xué)、小組合作探究學(xué)習(xí)、歷史活動(dòng)課、多媒體輔助教學(xué)等課堂教學(xué)活動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。

一、開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新新課引入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如通過講歷史故事、猜謎語、多媒體歷史情境引入等方式引入新課，能夠有效激活學(xué)生求知欲望，吸引學(xué)生注意力。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七年級歷史《中華文化的勃興（二）》“大思想家、大教育家孔子”時(shí)，我課前讓學(xué)生搜集孔子“因材施教”的歷史故事，課上讓學(xué)生講解、評論、交流，學(xué)生的發(fā)言積極性高漲，思維十分活躍，孔子為什么被稱為大教育家、大思想家，不言自明。

開展新聞分析討論，營造寬松教學(xué)環(huán)境。歷史課教學(xué)中，教師要事先布置學(xué)生收視新聞，如“甲型H1N1流感的防治”、“朝鮮、伊朗核問題”、“海地海盜”等國內(nèi)國際普遍關(guān)心的新聞報(bào)道。有機(jī)結(jié)合歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在一定的廣度、深度上去關(guān)注新聞，關(guān)注不同立場的媒體對同一問題的不同看法。開展新聞分析討論，使學(xué)生既拓寬了視野，從廣度深度上了解了新聞事件，又學(xué)會(huì)了用歷史唯物主義觀點(diǎn)來分析問題，營造了一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，有效激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生探求知識(shí)的主動(dòng)性和愛國主義情感。

聯(lián)系歷史電影或小說。如我在講述“破襲戰(zhàn)”時(shí)引用趙本山的小品《三鞭子》中“我就是在這里挖坑游擊隊(duì)的坑長”的臺(tái)詞，把課堂氣氛推向了高潮。再比如《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》是敵后軍民反掃蕩斗爭的最好素材，《馬陵道》是反映孫臏軍事思想的最有力影視資源等。

利用諷刺或幽默的形式。如為了反映《馬關(guān)條約》簽訂時(shí)清朝封建社會(huì)統(tǒng)治階級奴顏婢骨、侵略者的貪婪無恥，我引用了李鴻章與伊藤博文的一段對白：李：“臺(tái)灣，已是閣下口中之物。何必心急？”伊：“肚里餓得很，恨不得吞下去?！?/p>

二、開展探究式教學(xué)，提高學(xué)生解決問題的能力

歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)、從積累歷史知識(shí)到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識(shí)：通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。

注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作。共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。

三、加強(qiáng)歷史活動(dòng)課教學(xué)

歷史活動(dòng)課教學(xué)可采用成語知識(shí)競賽、展示體驗(yàn)活動(dòng)、編寫歷史故事、開展社會(huì)調(diào)查等方式進(jìn)行。

如為了讓學(xué)生了解近二十年來家庭生活狀況，尤其是衣食住行方面的變化，并探究其原因，我組織開展了“調(diào)查近二十年來家庭生活狀況的變化”活動(dòng)課。指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查家中長輩及親戚、鄰里等，學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查的一些基本方法。學(xué)會(huì)撰寫小型調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)過程如下：（1）向?qū)W生講解調(diào)查的各項(xiàng)要求。（2）學(xué)生分成幾個(gè)調(diào)查小組，各小組根據(jù)調(diào)查活動(dòng)主題。制定調(diào)查計(jì)劃，擬定訪談提綱，或設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。（3）依據(jù)訪談提綱，對被訪對象進(jìn)行調(diào)查。由專人負(fù)責(zé)做好調(diào)查記錄；或人戶發(fā)放問卷，待調(diào)查對象填寫完畢，由專人回收調(diào)查問卷。（4）對調(diào)查資料進(jìn)行整理、分類和歸納，撰寫調(diào)查報(bào)告，得出自己的結(jié)論。（5）活動(dòng)總結(jié)。各小組進(jìn)行調(diào)查成果交流，推選代表進(jìn)行講評。

再比如，為了讓學(xué)生了解《國際歌》詞曲創(chuàng)作的歷史背景，從歌詞和旋律中感受無產(chǎn)階級的遠(yuǎn)大理想和英雄氣概，提高對音樂作品的欣賞能力，我設(shè)計(jì)了“學(xué)唱《國際歌》”歷史活動(dòng)課?；顒?dòng)過程是：（1）分頭收集資料，分別以講故事的形式向全班介紹《國際歌》詞曲的作者、創(chuàng)作背景和創(chuàng)作過程。（2）把《國際歌》的歌詞和簡譜抄寫在黑板上，由教師或?qū)W生教唱。（3）談自己對歌詞含義和《國際歌》藝術(shù)風(fēng)格的理解。

四、多媒體輔助歷史課堂教學(xué)

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議部分指出：“注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化?！睔v史新課改中。我積極運(yùn)用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的形象性、直觀性。還充分利用遠(yuǎn)程教育下載資源和素材及用網(wǎng)絡(luò)資源制作多媒體歷史課件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，收到事半功倍的效果。

五、對拓寬歷史課程資源的建議

學(xué)校圖書館課程資源的拓寬。歷史學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科，涉及的知識(shí)廣泛，因此學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地調(diào)整自己圖書館或資料室的藏書結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己的能力，合理配置人文方面的書籍，如通俗歷史讀物、中學(xué)生歷史刊物、歷史文物圖冊、歷史地圖、歷史圖表、歷史小說、科學(xué)技術(shù)史、文學(xué)藝術(shù)史、考古和旅游等方面的讀物。以豐富學(xué)生的社會(huì)人文知識(shí)，加深他們對課程內(nèi)容的理解。

歷史音視頻資源的開發(fā)和利用。歷史題材的影視作品和錄音、文獻(xiàn)紀(jì)錄片，一般能夠真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)某段歷史，刻畫某些歷史人物，敘述某些重大歷史事件，對學(xué)生理解和體會(huì)歷史有不可替代的作用。是應(yīng)重點(diǎn)利用的音視頻資源。

信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程資源的開發(fā)。教師應(yīng)通過制作歷史專題網(wǎng)站、向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)歷史的優(yōu)秀網(wǎng)站（如：人民教育出版社歷史天地、中國歷史博物館、中國文物之門等）、制作多媒體歷史課件、開展計(jì)算機(jī)輔助歷史教學(xué)、利用好遠(yuǎn)程教育中的歷史課程，加強(qiáng)歷史資料數(shù)據(jù)庫和圖書館、檔案館網(wǎng)站建設(shè)等措施，拓寬歷史課程資源的開發(fā)。