當(dāng)好語文教師之我見

一、要用自己的人格力量感染學(xué)生，讓他們學(xué)會做人

據(jù)調(diào)查，在內(nèi)地青少年身上存在的突出問題是：過分自我。獨生子女享受“小皇帝”“小公主”的待遇，加上受社會上個人中心思想的侵蝕，目中無人，不懂得關(guān)愛他人，不懂得為別人著想。在對北京、上海、廣州部分大學(xué)生的一次問卷調(diào)查中，只有2%的人把“為大眾服務(wù)”選擇為人生最重要的目標(biāo)，只有0.4%的人認為“不參加公益勞動”是不文明的行為。即使在改革開放的前沿城市深圳，做過“志愿者”的只占2%，而美國占56%。過分自我對一個發(fā)展中的社會，是值得警惕的，甚至是危險的。大家想，我們教育的最終目的是什么，不是學(xué)生能考高分就行了，我們要為孩子的終身發(fā)展著想，更遠一點，不就是為祖國的前途和命運著想嗎？語文課程的兩大性質(zhì)是“人文性”和“工具性”，我們往往注重的是“工具性”，而忽略了“人文性”，因此，作為一名語文教師，要培植學(xué)生為大眾服務(wù)的意識，培養(yǎng)有公德、有愛心、有社會責(zé)任感的中國人。

二、在教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

我認為，課堂教學(xué)最重要的不是知識，而是習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的發(fā)展。葉圣陶先生在談到學(xué)習(xí)語文時，反復(fù)強調(diào)兩點：“第一，必須講求方法”；“第二，必須使種種方法成為終身以之的習(xí)慣”。 國學(xué)大師梁啟超說：一個人學(xué)生時期能否養(yǎng)成讀書興趣和讀書習(xí)慣是件人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展。我們許多教師也懂得“教是為了不教”的道理，因此，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣非常重要。

語文學(xué)習(xí)方法主要指：識字、寫字的基本方法；朗讀、默讀、誦讀的技能；精讀、略讀、瀏覽的一般方法；不同文體的閱讀方法；根據(jù)需要搜集信息的初步方法；簡單的記敘、說明的方法；修改作文的方法。即善于識字，善于閱讀，善于習(xí)作。（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課聽講、發(fā)言、記日記、寫作文、讀課外書、制手抄報等等。）

語文能力主要包括：獨立識字能力；較熟練、規(guī)范的寫字能力；以感受、理解、積累和初步運用為標(biāo)志的閱讀能力；初步的口語交際能力；寫簡單的記實作文、想象作文和常見應(yīng)用文的能力；在綜合性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的提出問題、解決問題的能力以及語文的綜合運用的能力。簡單一點說，教語文的重要目標(biāo)是：使學(xué)生要在學(xué)習(xí)語文的過程中，培植學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣。

三、要盡量提高課堂效率，追求高效的語文課堂

有效備課。這一點，我不想細說，但是，我記著王崧舟老師的話：教什么，怎么教才是第一位的。我認為挖透教材是前提，充分利用好教材、確定適合自己和學(xué)生的教法是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)設(shè)計也可以，但不是照抄照搬，只有適合自己的才是最好的，要有自己的特色，另外，最好把教案“備在心中”，上課邊教邊看教案或教參，應(yīng)該是不成熟的表現(xiàn)。

有效上課。這一點的學(xué)問太大了，在“以學(xué)論教”的現(xiàn)代，課堂效果如何，關(guān)鍵要看學(xué)生。

有效作業(yè)。這里談到“四精四必”，即“精選、精講、精練、精評”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必究。

四、經(jīng)常思考，堅持寫反思

葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。只有多反思，才能取得更大的進步。

簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。因此，如何寫好教學(xué)反思呢？借鑒別人的成功經(jīng)驗介紹給大家：

1、寫成功之處

將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

2、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

3、寫教學(xué)機智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

5、寫“再教設(shè)計”

五、加強學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣

對本班學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進行調(diào)查，以了解學(xué)生的實際狀況，為下一步開展閱讀活動做好必要的準備。

課內(nèi)向課外延伸， 擴大讀書范圍，老師根據(jù)學(xué)生閱讀興趣和閱讀水平推薦合適的讀書內(nèi)容，利用好圖書室資源，也可以鼓勵學(xué)生自己購買或班級集體訂閱優(yōu)秀刊物，選擇優(yōu)秀文章老師、學(xué)生讀其他人聽，也是可行的辦法。

開展多彩課外活動，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。例如開展“故事會、朗讀比賽、成語接龍、古詩朗誦”等活動。

加強閱讀指導(dǎo)，積累好詞佳句。例如：誦記詞語、摘抄好詞好句、自編詞語手冊等。

為孩子提供展示的舞臺，鼓勵孩子多讀書。例如開展“課本劇表演”、“手抄小報比賽”、“古詩擂臺賽”、“詩歌朗誦賽”、“優(yōu)秀讀書筆記展評”、“校園童話節(jié)”等活動，讓孩子們充分展示自己的才華，體驗課外閱讀帶來的快樂。

六、勤于學(xué)習(xí)

一句話，全體教師要學(xué)習(xí)理論，更新自己的教育理念；學(xué)習(xí)專業(yè)，提升自己的教育水平；學(xué)習(xí)技術(shù)，優(yōu)化自己的教育手段；學(xué)習(xí)科研，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

語文教育是事業(yè)，貴在淡泊名利，默默奉獻；語文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真；語文教育是藝術(shù)，美在享受母語，陶冶身心。語文教學(xué)就是這樣，從點橫撇捺、聽說讀寫抓起，從課堂40分鐘抓起。以魏書生的幾句經(jīng)典的話結(jié)束此次話題：不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止；人只要不失去方向，就不會失去自己；把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你就會學(xué)的更多；好好扮演自己的角色，做自己該做的事！我們相信，在各位教師的共同努力下，本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，我們一定會在小學(xué)語文教育這片天地里找到屬于自己的快樂！