初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與繁榮，然而地球的環(huán)境卻在惡化。人類的生存與發(fā)展需要一個(gè)良好的自然環(huán)境，面對(duì)世界環(huán)境的惡化，生存在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都應(yīng)該了解自己的生存狀態(tài)，都有責(zé)任保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。“環(huán)?！笔?1世紀(jì)的首要課題，但是隨著科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量的化學(xué)污染物，使人類賴以生存的地球遭受了嚴(yán)重的破壞。人類只有一個(gè)地球，地球環(huán)境的好壞關(guān)系到人類的生存問(wèn)題。環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已越來(lái)越為世界各國(guó)所重視，環(huán)境意識(shí)已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族乃至一個(gè)人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。而許多污染物的成分、特性、形成過(guò)程、對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。新課標(biāo)明確指出，培養(yǎng)公民化學(xué)素質(zhì)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保教育已成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，如何加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

環(huán)保教育應(yīng)從學(xué)校、從學(xué)生開(kāi)始，全面提高他們的素質(zhì)和意識(shí)。教學(xué)中，筆者以化學(xué)知識(shí)為基點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)環(huán)境知識(shí)進(jìn)行組織加工，并以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)，讓學(xué)生更深刻、更全面地認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的形成、危害及防治，從而使他們深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。教育學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，依靠自己的力量，積極投身于環(huán)保之中，變廢為寶。中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容有很多。例如：1.教材講到空氣的組成時(shí)，讓學(xué)生了解本地的空氣質(zhì)量，使學(xué)生初步了解我們賴以生存的空氣不再“純凈”，已受到可吸入顆粒、有毒氣體的污染，再介紹這些污染物大多是化學(xué)物質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷地接觸到，這樣，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也對(duì)環(huán)保教育做了鋪墊。2.二氧化碳污染。結(jié)合講二氧化碳性質(zhì)，介紹空氣中二氧化碳含量的增加引起的溫室效應(yīng)。有機(jī)物的燃燒使大氣中二氧化碳含量升高，使全球氣侯變暖，有人預(yù)計(jì)到下世紀(jì)末全球氣溫可平均升高2.5℃--5.5℃，將使冰川融化，許多島嶼被海水淹沒(méi)。防治措施：減少空氣中二氧化碳的排放量，充分利用電能、太陽(yáng)能，同時(shí)要開(kāi)辟新的能源，如發(fā)展氫能源。教學(xué)中教師要及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，并強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中通過(guò)介紹一些實(shí)例來(lái)加深學(xué)生的印象，拓寬他們的視野。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是多方面的，這種結(jié)合有關(guān)化學(xué)知識(shí)逐漸滲透環(huán)境科學(xué)知識(shí)的方法，既強(qiáng)了化學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是非常必要的。

二、在化學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

中學(xué)化學(xué)課本中，將近一百七十多個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，多屬于有毒、易燃、易爆物的制取實(shí)驗(yàn)，同時(shí)又接觸到了工業(yè)制硫酸、硝酸、合成氨工業(yè)、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產(chǎn)過(guò)程，所以可進(jìn)行環(huán)保教育滲透的內(nèi)容有很多。在每章、每節(jié)的教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)環(huán)保教育的滲透，從化學(xué)角度出發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學(xué)生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護(hù)措施。例如，講到水污染時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講明白水污染的污染源主要是含有金屬離子的工業(yè)廢水的任意排放及農(nóng)藥的使用。常見(jiàn)的重金屬離子為鋇離子、汞離子、銅離子、鉻離子等。這些重金屬離子可使生物體內(nèi)蛋白質(zhì)凝固，一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用，則會(huì)使人體中運(yùn)輸血液的血紅蛋白凝固而導(dǎo)致缺氧窒息死亡。又如在進(jìn)行有關(guān)“酸雨”的教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)講明形成酸雨的原因是由于工業(yè)上酸性氣體，如硫的氧化物、氮的氧化物等工業(yè)廢氣的大量排放所致。結(jié)合我國(guó)南方省份多“酸雨”的事實(shí)，使學(xué)生明白，“酸雨”可使地表水質(zhì)酸化，毒害魚(yú)類及水生生物，使土壤酸化，使農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，腐蝕建筑物，破壞名勝古跡等。通過(guò)在化學(xué)課堂上環(huán)保教育的滲透，既能對(duì)學(xué)生拓寬知識(shí)面，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是本門學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)中明確要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)要強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境也會(huì)造成一定的污染，預(yù)防化學(xué)污染最關(guān)鍵的問(wèn)題是從小培養(yǎng)具有綠色化學(xué)和環(huán)保意識(shí)的人。作為化學(xué)教師，我們要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來(lái)。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對(duì)反應(yīng)后的尾氣進(jìn)行吸收，不讓其擴(kuò)散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。其次，我們要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)保角度設(shè)計(jì)、改進(jìn)、挑選實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)藥品，使學(xué)生盡可能采用一些無(wú)毒無(wú)害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方案和選擇一些無(wú)污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識(shí)。

四、通過(guò)多種活動(dòng)，實(shí)施環(huán)境教育

認(rèn)識(shí)環(huán)境，掌握環(huán)保知識(shí)，實(shí)施環(huán)境教育應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐可以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與保護(hù)環(huán)境的積極性和責(zé)任感。（一）利用參觀工廠，設(shè)計(jì)主題辯論會(huì)，參與知識(shí)競(jìng)賽等形式來(lái)加強(qiáng)環(huán)境教育。參觀工廠使學(xué)生有身臨其境的感受，設(shè)計(jì)主題辯論會(huì)能闡明學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的鮮明立場(chǎng)。參與知識(shí)競(jìng)賽能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。實(shí)踐證明，大量參與這些活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)明顯加強(qiáng)，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力明顯提高。（二）應(yīng)用電影、電視等多媒體進(jìn)行直觀教育?？山M織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境教育的電影和電視節(jié)目，學(xué)生通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)查詢化學(xué)環(huán)境知識(shí)，這些直觀教育工具，可以增強(qiáng)視覺(jué)美感，學(xué)生易接受，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到環(huán)境教育的目的有意想不到的效果。（三）開(kāi)展豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)。組織學(xué)生回收廢電池、塑料瓶，學(xué)生參與這些活動(dòng)的熱情高，在參與這些活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生形成了自覺(jué)的環(huán)保習(xí)慣。

總之，環(huán)境污染問(wèn)題是一個(gè)全球性的問(wèn)題，而不是一個(gè)人能夠解決的，它需要全社會(huì)都來(lái)關(guān)注。環(huán)保教育是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，功在當(dāng)代，利在千秋。作為教師，我們的當(dāng)務(wù)之急就是要在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)，使他們懂得去愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，我們的家園，我們的國(guó)家和我們地球，只要我們加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)行動(dòng)，我們的美麗家園一定會(huì)天更藍(lán)、水更清、山更綠。