探索生本課堂，激發(fā)生命活力

生本課題的研究已經(jīng)在我校落地，生本教育的思想和理念成為我校教師工作中談?wù)摰闹攸c(diǎn)，生本課堂的構(gòu)建成為教學(xué)研究的核心問(wèn)題，我們的生本課堂雖不成熟，但是我還是想把我探索生本課堂之路與大家分享。

一、初識(shí)生本

2013年2月28日，在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我前往廣州參加了“全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研習(xí)班”的學(xué)習(xí)，三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我看著，聽著，感受著，思考著，漸漸地，我的心中滋生出一種沖動(dòng)與信念，那就是我要學(xué)，我也要試，我也要讓我的學(xué)生享受到教育的幸福與快樂(lè)，這種情愫一直伴隨著我在廣州的日子。

二、探索實(shí)踐

3月6號(hào)，到家的第二天，我急切地來(lái)到學(xué)校，第一時(shí)間向校長(zhǎng)匯報(bào)了參加活動(dòng)的感受和自己的想法，校長(zhǎng)的支持給我了莫大的鼓舞，堅(jiān)定了開展教學(xué)研究的信心，回到辦公室后，我向和我搭班的馬老師簡(jiǎn)單說(shuō)了我的想法，告訴她想在三、一班實(shí)驗(yàn)“生本課堂”教學(xué)，馬老師聽完非常支持我，和我一起利用了兩節(jié)課時(shí)間把61名同學(xué)分成了16個(gè)學(xué)習(xí)小組并選出組長(zhǎng)，開始了實(shí)踐探索。

剛開始孩子們開始不敢說(shuō)、不愿說(shuō)、不會(huì)說(shuō)。馬老師我們倆就開始訓(xùn)練，利用一切可以利用的時(shí)間開展各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)，比如新聞播報(bào)，要求同學(xué)回家看新聞并且記住一條，第二天上臺(tái)簡(jiǎn)述新聞內(nèi)容并發(fā)表至少一句感想。剛開始，孩子們說(shuō)的笨笨卡卡，沒(méi)關(guān)系，只要敢說(shuō)就會(huì)越說(shuō)越好，只要上臺(tái)我們就給予鼓勵(lì)，后來(lái)我們不斷更換說(shuō)話內(nèi)容，我喜歡的科學(xué)家，我了解的一種植物，我和親人的愛等等。慢慢地我們看到了孩子的進(jìn)步。再上臺(tái)的時(shí)候，聲音大了，表達(dá)流暢了，變得更自信了。對(duì)孩子的訓(xùn)練，我們不僅僅停留在課堂上，教室內(nèi)，還延伸到了課下，雪地上曾留下了我們和孩子們一串串腳印，操場(chǎng)上曾回響著我們和孩子們一陣陣笑聲，為了增強(qiáng)小組成員間相互配合，鍛煉小組合作能力我們還開展了“四人五足”的訓(xùn)練和比賽。通過(guò)這樣的活動(dòng)建立了和諧的師生關(guān)系，也讓孩子們明白了成功是要靠合作的，為開展有效的生本課堂的實(shí)施提供了前提保障。

接下來(lái)的日子我不斷的學(xué)習(xí)、參加輔導(dǎo)、參與研討等等，所有這些，為我生本課堂的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)增強(qiáng)了信心，在以下四個(gè)方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。

（一）研究前置學(xué)習(xí)

教師要在前一天（或兩天）布置內(nèi)容，要求學(xué)生限時(shí)，獨(dú)立（組間，組內(nèi)）完成，并標(biāo)出不會(huì)的題目或疑惑的問(wèn)題。在我實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)這一步?jīng)Q定了課堂小組討論的質(zhì)量以及課堂的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生經(jīng)歷了思考、探究的過(guò)程，他們才有東西與同伴交流，才會(huì)使交流具有實(shí)效性。因此教師課前必須認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，把課前研究設(shè)計(jì)得既簡(jiǎn)單易于操作又有很大的思考空間，這不是件容易的事情。要靠我們老師不斷反思，不斷積累。

（二）探究小組合作

這個(gè)環(huán)節(jié)要想做的好，需要在兩個(gè)方面下功夫：

（1）小組組建。目前擺在我們學(xué)校老師面前最大的挑戰(zhàn)就是班容量大，如果我們一開始就想面面俱到那將什么也做不來(lái)。我的做法是，先組建3到5個(gè)優(yōu)秀的小組，讓這幾個(gè)組沒(méi)有太差的同學(xué)，這樣就保證了整個(gè)組的團(tuán)隊(duì)能力，可以讓班里的一部分同學(xué)先優(yōu)秀起來(lái)，然后帶動(dòng)其他組，一段時(shí)間后，再?gòu)闹姓{(diào)出一部分同學(xué)到其他組擔(dān)任組長(zhǎng)。

（2）組長(zhǎng)培訓(xùn)。小組穩(wěn)定后，我們就開始培訓(xùn)小組長(zhǎng)，首先單獨(dú)提要求，教方法。要求組員做到的，組長(zhǎng)必須率先做到，從課堂常規(guī)到課下活動(dòng)必須嚴(yán)格要求自己，做好表率。對(duì)小組長(zhǎng)怎樣組織討論學(xué)習(xí)，怎樣解決組內(nèi)矛盾都做以具體指導(dǎo)。其次，我抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)組長(zhǎng)的工作做出及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。每次組長(zhǎng)向我反應(yīng)情況時(shí)，我都耐心細(xì)致地給予幫助，對(duì)小組長(zhǎng)怎么組織，開始要老師具體指導(dǎo)，時(shí)刻保護(hù)組長(zhǎng)的自信心和工作熱情，這項(xiàng)工作可能是我們老師付出心血比較多的環(huán)節(jié)，一定要有耐心。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生展示

上臺(tái)展示的形式可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)定，有時(shí)我們需要4人同時(shí)上臺(tái)，有時(shí)可以派代表上臺(tái)，有時(shí)可以安排兩個(gè)意見相左的同學(xué)上臺(tái)爭(zhēng)辯，有時(shí)還可以提前和老師預(yù)約。

在展示的一過(guò)程中，每位學(xué)生都把他人的想法與自己的想法進(jìn)行對(duì)照。其后學(xué)生的言說(shuō)，不是“照著講”，而是“接著講”。

（1）可以對(duì)該小組的發(fā)言進(jìn)行要點(diǎn)提煉，歸納總結(jié)；

（2）可以對(duì)該小組的想法進(jìn)行補(bǔ)充完善；

（3）可以對(duì)該小組的發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)詢；

（4）可以在自己沒(méi)聽明白的情況下要求該小組的同學(xué)再講一遍。

課堂上，學(xué)生的語(yǔ)言可能稚嫩，方式也許簡(jiǎn)單，但他們用自己的語(yǔ)言和方式闡述自己的理解，交流的過(guò)程也就是教和學(xué)的過(guò)程。我們所要做的就是相信他們，給他們空間和耐心。這里我們?nèi)菀子龅降膯?wèn)題就是有時(shí)臺(tái)上同學(xué)講的不是很好，臺(tái)下同學(xué)就不聽了，這時(shí)就需要我們教師及時(shí)組織和調(diào)控，在這個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)我們教師忍不住總想插嘴，一定要改。一定記得我們的引導(dǎo)切忌操之過(guò)急。往往你給學(xué)生的信號(hào)越多，學(xué)生的思維水平就越低。

（四）關(guān)注總結(jié)提升

在學(xué)生展示質(zhì)疑和點(diǎn)撥過(guò)程中，由教師或?qū)W生在黑板上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)。梳理過(guò)程中要總結(jié)問(wèn)題所反映的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我在班級(jí)后黑板設(shè)計(jì)了小組積分欄。每節(jié)課一加分，每周一評(píng)比，最重要的是我們把“頒星儀式”搞得非常隆重。當(dāng)獲星小組長(zhǎng)在全體同學(xué)的掌聲中親手貼上那顆寶貴的星星時(shí)，孩子們別提有多高興了。

三、煥發(fā)活力

三個(gè)月的探索，課堂上發(fā)生了很大的變化，孩子們變得積極了，開始學(xué)會(huì)思考問(wèn)題并提出質(zhì)疑了，而當(dāng)我面對(duì)孩子的表達(dá)，無(wú)論是準(zhǔn)確還是錯(cuò)誤，我都不斷提醒自己只做耐心的聽眾和有效的引導(dǎo)者。在我的鼓勵(lì)與欣賞下，孩子們變得樂(lè)于表現(xiàn)和表達(dá)了，甚至還敢和我對(duì)質(zhì)了，當(dāng)他們有了不同見解甚至要追到辦公室里和我理論。每當(dāng)這時(shí)，我都要對(duì)他們大加贊賞一番。當(dāng)我的學(xué)生開始為班級(jí)活動(dòng)的開展出謀劃策的時(shí)候，當(dāng)我的學(xué)生放棄游戲的時(shí)間幫助同組成員耐心講題的時(shí)候，當(dāng)我的學(xué)生課前主動(dòng)為我打開展示臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我的學(xué)生面對(duì)同學(xué)精彩的講解而發(fā)自內(nèi)心地鼓掌的時(shí)候，我深深切切地感受到了一種幸福，這種幸福來(lái)源于孩子們那開心的笑容，來(lái)源于他們?cè)谡n堂上的積極探索，來(lái)源于他們對(duì)校園生活的熱愛。我愿意與我的學(xué)生一起成長(zhǎng)在生本教育之路上！