淺談如何培養(yǎng)中師定向生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

[摘 要]中等師范學(xué)校的定向生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的手段主要有：上好緒言課誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，開展課外活動(dòng)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]誘發(fā) 培養(yǎng) 穩(wěn)定 發(fā)展 激發(fā)

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極的心理成份之一，也是教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。中等師范學(xué)校的定向生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。

一、上好緒言課誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生動(dòng)活潑的緒言課是揭開化學(xué)科學(xué)的序幕。正如俗話所說，好的開始就等于成功的一半。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課尤為重要。教師要讓學(xué)生明確：今天的中師定向生，將是未來小學(xué)教育的生力軍。他們肩負(fù)著指導(dǎo)國(guó)家未來公民科學(xué)生活的責(zé)任，他們是未來科學(xué)家的啟蒙者。所以定向生自己的科學(xué)素質(zhì)如何，直接影響著未來民族的強(qiáng)盛國(guó)家的繁榮。然而簡(jiǎn)單枯燥的說教是沒有作用的。在明確責(zé)任的同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的窗口，演示實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在緒言課上演示“白紙顯字”“魔棒點(diǎn)燈”“鎂帶燃燒”“燒不壞的手帕”等有趣小實(shí)驗(yàn)，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心；謎語、故事、身邊事例能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。葛洪、侯德榜、盧嘉錫等古今科學(xué)家的故事能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和民族自豪感?；ぎa(chǎn)品在衣、食、住行、醫(yī)療各方面的應(yīng)用，能讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)是一門有用的科學(xué)。一堂生動(dòng)有趣的緒言課可以使學(xué)生由對(duì)化學(xué)的好奇轉(zhuǎn)化為興趣，由興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)， 實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。課本所列化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)兩部分。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。另外，對(duì)于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)改為課堂分組實(shí)驗(yàn)，在保證安全環(huán)保的前提下讓學(xué)生在課堂上，在教師指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)，即“講講做做”。如課本中硫氰化鉀與三氯化鐵的反應(yīng)，就很適合課堂上“講講做做”。另外還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭日常生活用品做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，即國(guó)外學(xué)校所提倡的“廚房實(shí)驗(yàn)”。這可以讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在身邊。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)概念、原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。針對(duì)定向生的特點(diǎn)還可采用學(xué)生講課和角色扮演等活動(dòng)。比如《氧化還原反應(yīng)》一節(jié)，學(xué)生對(duì)于“氧化劑 有氧化性，反應(yīng)中得電子”與“還原劑有還原性，反應(yīng)中失去電子”往往搞混了。教師不妨讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演氧化劑和還原劑 ，在講臺(tái)上表演化學(xué)反應(yīng)中氧化劑得電子，還原劑失電子的行為。通過臺(tái)上學(xué)生生動(dòng)的表演，臺(tái)下學(xué)生對(duì)于“氧化劑 ”與“還原劑”、“氧化性”與“還原性”兩對(duì)概念會(huì)有更深刻的理解。每學(xué)完一章，可讓學(xué)生自己上臺(tái)來總結(jié)，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。中師化學(xué)課本中有一些內(nèi)容與社會(huì)生活相聯(lián)系，教師應(yīng)多發(fā)掘其教學(xué)內(nèi)涵。也可以讓學(xué)生多收集資料，寫小論文、黑板報(bào)、手抄報(bào)，或上臺(tái)講課。如《環(huán)境保護(hù)》一節(jié)就可以讓學(xué)生走出校園，走訪環(huán)保部門，調(diào)查河流污染治理情況，然后在課堂上進(jìn)行交流、辯論。

開展課外活動(dòng)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

今天的中師生是未來的小學(xué)教師，他們未來將肩負(fù)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)。中師生不但要具備一定的化學(xué)學(xué)科知識(shí)，還要具備一定的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、活動(dòng)組織能力，為今后指導(dǎo)小學(xué)生科技活動(dòng)作準(zhǔn)備。

教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等，通過講座、表演、比賽等活動(dòng)方式豐富學(xué)生的課余生活。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和活動(dòng)組織能力。例如，各種瓶裝純凈水PH值的測(cè)定，各種飲料含糖量的測(cè)定。這些都是同學(xué)們關(guān)心的問題。由他們自己動(dòng)手來解決。學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)，掌握了過濾操作的使用步驟并熟練了量筒、托盤天平及滴定管等基本實(shí)驗(yàn)儀器的的使用方法。在活動(dòng)中還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何用日常用品替代實(shí)驗(yàn)用具，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加生活化。經(jīng)過一系列的活動(dòng)以后，最后開一個(gè)化學(xué)晚會(huì)，晚會(huì)的內(nèi)容可以有相聲、魔術(shù)、謎語、趣味實(shí)驗(yàn)等，表演者全部是學(xué)生，表演者和觀眾都起到了開闊視野的積極作用，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大增加。通過這些活動(dòng)不但可以發(fā)展定向生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)他們指導(dǎo)小學(xué)生科技活動(dòng)的能力。

五、學(xué)生成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的獲得，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。因而化學(xué)學(xué)科的評(píng)價(jià)不單要考核化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

所謂成功，即行為者達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)或獲得了預(yù)期的結(jié)果。行為者一旦取得成功便會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚至是一種鼓勵(lì)的目光，都會(huì)給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)他們思維中的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服學(xué)習(xí)困難的自信心。教師要讓定向生體會(huì)到“教師的責(zé)任在于讓每一孩子都抬起頭來走路”。