養(yǎng)成教育從剛剛?cè)雽W(xué)開始

兒童是祖國(guó)的未來(lái) ，是祖國(guó)富強(qiáng)的因素，只有少年兒童從生理到心理都健康成長(zhǎng)，偉大的祖國(guó)才能永遠(yuǎn)屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林。養(yǎng)成教育要從兒童抓起，細(xì)節(jié)決定成敗，良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，將會(huì)使孩子受益終生。習(xí)慣不是先天就有的，而是后天逐漸養(yǎng)成的。每一位教師都應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)作為實(shí)施心理健康教育資源，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)還不適應(yīng)學(xué)校的集體生活，從“幼兒到學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)變需要老師和家長(zhǎng)共同幫助孩子完成。 只有孩子正確認(rèn)同了自己的角色，才能順利的接受和完成伴隨角色變化而來(lái)的新角色提出的任務(wù)要求。

一、養(yǎng)成教育是心理健康教育中的重要一環(huán)。

所謂習(xí)慣，是指人在一定情景下 自動(dòng)進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向。人的行為是受大腦神經(jīng)支配的，習(xí)慣的生理機(jī)制是大腦皮層中的某些神經(jīng)細(xì)胞，經(jīng)過多次有規(guī)律的刺激形成了穩(wěn)定的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)，以后再遇到相同的刺激，就會(huì)自然出現(xiàn)與前相同的反應(yīng)。近代英國(guó)教育字洛克在其《教育漫話》中說道 “兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)，給他們一種不可缺少的練習(xí)，使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái)，這就使他們可以養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了?！?/p>

經(jīng)過長(zhǎng)期的調(diào)查研究，許多專家認(rèn)為3——12歲是兒童形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，這個(gè)階段的孩子認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的范圍逐漸擴(kuò)大，求知長(zhǎng)能的欲望強(qiáng)烈，容易接受成人對(duì)其行為的訓(xùn)練。12歲以后，特別是18歲以后孩子已形成了許多習(xí)慣，如果要改變其習(xí)慣是非常困難的。正像人們所說：“江山易改，秉性難移?！?/p>

對(duì)于3——12歲的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)特別關(guān)注和培養(yǎng)他們的習(xí)慣，小學(xué)階段正是良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師一定要抓住這一時(shí)期，利用多種多樣的方法和手段，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，良好的習(xí)慣將使孩子受益終生。

根據(jù)國(guó)家教委于1991年9月頒布的《小生生日常行為規(guī)范》的要求，我主要從下面幾個(gè)方面對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育訓(xùn)練。

1、在學(xué)校生活中，培養(yǎng)遵紀(jì)習(xí)慣。

一年級(jí)的小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，就讓他遵守學(xué)校紀(jì)律，這是根本的原則。首先要遵守課堂紀(jì)律，做到上課不說閑話，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，不玩玩具，有事報(bào)告老師，積極舉手發(fā)言，完成課堂老師布置的作業(yè)。每當(dāng)有同學(xué)不注意聽講，交頭接耳時(shí)，我并不點(diǎn)他的名字，而是表?yè)P(yáng)其他做的好的同學(xué)。 俗話說：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！焙⒆佣加谐绨?、敬仰和模仿英雄的心理，生動(dòng)具體的人物形象對(duì)他們有極大的感染力，他們會(huì)由心理上的崇拜，自然而然地變?yōu)樾袆?dòng)上的學(xué)習(xí)和模仿。 這樣，孩子們便會(huì)自覺的遵守課堂紀(jì)律了。其次，要遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。要求孩子們按時(shí)到校，不能遲到、早退，有事要讓家長(zhǎng)向班主任請(qǐng)假，積極參加班級(jí)和學(xué)校的集體活動(dòng)，主動(dòng)幫助同學(xué)，不打架，不罵人，不在樓道里大聲喧嘩，不追逐打鬧。關(guān)心集體，愛護(hù)公物，愛惜生活用品等。最后，我要求孩子們遵守公共秩序，比如購(gòu)物買票要按次序排隊(duì)；看電影或文藝演出時(shí)要對(duì)號(hào)入座，保持安靜，不亂扔雜物，不隨地吐痰；和小朋友做游戲時(shí)要守規(guī)則等等。

2、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。所以一年級(jí)的孩子一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)一旦養(yǎng)成，孩子學(xué)習(xí)很輕松，不用費(fèi)什么力氣，成績(jī)就會(huì)不錯(cuò)，起到事半功倍的好效果，反之，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就如緣木求魚，徒勞而無(wú)功。

（1）從掌握學(xué)習(xí)方法著手

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)化和經(jīng)?；?，沒有好的學(xué)習(xí)方法，也就不可能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還比較消極、被動(dòng)，要在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握。

做到課前預(yù)習(xí)，先把第二天老師要講的內(nèi)容閱讀一兩遍。

上課要注意聽講，一邊看老師一邊積極思考，跟著老師的線索思考問題，聯(lián)系已有知識(shí)理解和回答問題。

養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。每天按時(shí)做作業(yè)，放學(xué)回家后第一件事，就是做作業(yè)，做完作業(yè)再做別的事。

養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

養(yǎng)成作業(yè)清楚整齊的習(xí)慣。從孩子一年級(jí)開始，就讓孩子寫字工整，不隨手亂畫，書寫格式要合乎規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確。

（2）養(yǎng)成閱讀、書寫的好習(xí)慣

要指導(dǎo)孩子掌握適當(dāng)?shù)淖x書方法。讀書有許多方法，由于目的不同，方法也應(yīng)不同。例如，益智讀物，可一邊讀一邊體會(huì)，或一邊讀一邊動(dòng)手做；而那些側(cè)重于思想教育的讀物，應(yīng)著重理解其含義，并配合一定的行為訓(xùn)練，以幫助孩子掌握道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范；娛樂性的讀物可采取泛讀、跳讀的方法，大致讀讀即可；重要的名篇、佳作要精讀，必要時(shí)還要記筆記、做摘抄以及熟讀、背誦，使孩子從中獲取豐富的知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

（3）在書寫方面養(yǎng)成好習(xí)慣

要注意要求孩子寫字筆畫清晰，掌握正確的書寫姿勢(shì)（身體離課桌一拳遠(yuǎn)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)），一年級(jí)的孩子有許多握筆的姿勢(shì)不正確，導(dǎo)致寫字的速度緩慢，近視眼的發(fā)病率明顯提高，所以從一年級(jí)開始養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)非常重要，也可以有效避免近視眼的發(fā)生。

3、在與同學(xué)交往中養(yǎng)成禮貌習(xí)慣

中國(guó)自古以來(lái)就是“禮儀之幫”，講文明、重禮貌、和善待人是中華民族的傳統(tǒng)美德?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中告誡我們“贈(zèng)人以言，重于珠玉；傷人以言，勝于劍戈?！迸囵B(yǎng)講文明懂禮貌的下一代，讓中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，是每一位教師的重要職責(zé)。