淺談初中英語閱讀教學(xué)

閱讀是人們獲得各種信息的重要方法，閱讀能力的高低直接關(guān)系到一個人的聽、說、讀、寫等方面的能力。英語閱讀理解是英語知識的綜合體現(xiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和能力，加強學(xué)生各方面素質(zhì)，激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，搞好初中英語閱讀教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵，本文試圖談一談初中英語閱讀教學(xué)的相關(guān)問題。

一、正確認(rèn)識英語閱讀教學(xué)的重要性

英語閱讀作為英語語言技能的重要組成部分，是每一個學(xué)生接觸英語最為廣泛的途徑，每一個學(xué)生應(yīng)該從最開始學(xué)習(xí)英語的時候就接觸英語閱讀。英語閱讀在初中英語教學(xué)中占有十分重要的地位，它不僅可以鍛煉自己思考問題的能力，而且可以擴大自己的眼界、提高自己的判斷能力。對初中生來說，英語閱讀能力有著非同一般的意義，在英語學(xué)習(xí)中具有十分重要的地位。初中英語閱讀教學(xué)主要是為了教給每一個學(xué)生高效、準(zhǔn)確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀技巧和閱讀理解能力，讓學(xué)生在英語閱讀的過程中有目的地去獲得信息。最新的《中學(xué)英語教學(xué)大綱》中明確指出“中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對中學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！边@也可以看出初中英語閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性。

二、初中英語閱讀教學(xué)存在的問題

目前，雖然英語閱讀教學(xué)較為重要，但是普遍存在一些問題：（1）教學(xué)方法存在問題。許多教師根本沒有形成一套行之有效的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英閱讀的興趣，影響學(xué)生閱讀能力的提高。主要原因是對英語閱讀教學(xué)的研究不夠深入、實踐較少。（2）教學(xué)思想存在問題許多教師根本沒有認(rèn)識到英語閱讀在語言技能培養(yǎng)方面的重要性，在日常教學(xué)過程中，英語閱讀能力的培養(yǎng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高自身文化素養(yǎng)、提高分析和判斷的能力。所以，教師必須轉(zhuǎn)變他們落后的教學(xué)思想。（3）日常教學(xué)的過程中存在問題許多教師在講解閱讀理解的時候，就是講解生詞、補充詞組，每一段、每一句的分析。還有的教師僅僅是畫畫詞組、對對答案等等。這些教學(xué)方法過于簡單，學(xué)生會感覺到乏味，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究，不斷發(fā)現(xiàn)新的適合初中英語閱讀的有效的方法。

三、提高英語閱讀教學(xué)的策略

1、借助文本閱讀，豐富學(xué)生的閱讀知識視野

現(xiàn)行的新課程英語文本資源具有豐厚的人文性和生活化特點，是學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識和基本技能不可缺少的重要資源來源。正是基于以上的認(rèn)識，筆者以為借助文本閱讀，一方面，能夠幫助學(xué)生加深對文本內(nèi)容的理解和感悟；另一方面，能夠豐富學(xué)生的閱讀知識視野。在英語閱讀教學(xué)中，借助文本閱讀，豐富學(xué)生的閱讀知識視野，主要表現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體理解感知能力，鼓勵學(xué)生在綜合閱讀的過程中不斷地提高知識和技能；注重對文本寫作思維和宗旨的把握，體味其中的特色之處；建議學(xué)生通過多元化的閱讀途徑和方法，積累豐富的知識底蘊和文化內(nèi)涵；鼓勵學(xué)生在閱讀過程中能夠進(jìn)行拓展延伸，開闊他們的知識視野。

初中英語閱讀教學(xué)必須拓展每一個學(xué)生的思維，這樣才能豐富他們的知識面。每一個教師都需要豐富學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的文化知識背景，特別是國外以英語為母語的國家，這樣不僅有利于學(xué)生掌握整體的大意，而且在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，滲透思想教育的一面，有利于培養(yǎng)初中生的道德情操，提高文化修養(yǎng)。另外，教師所選擇的閱讀內(nèi)容必須具有時代性、知識性、思想性，這樣才能跟得上時代前進(jìn)的步伐，激發(fā)每一個學(xué)生對人類社會發(fā)展的關(guān)注和對英語閱讀的興趣。

2、傳授學(xué)生閱讀的方法

初中英語教師不僅要教會學(xué)生學(xué)會閱讀，而且還應(yīng)教學(xué)生運用多種方法進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高英語應(yīng)用能力。在閱讀的過程中，要按照不同的閱讀目的與要求，有針對性地選擇不同的閱讀方式，按照從淺到深，由表及里，由具體到概括的順序進(jìn)行閱讀。目前常見的閱讀方法主要有以下幾種：一是略讀，就是通過整體的粗讀，掌握內(nèi)容大意，從而輔助理解，為下一步的細(xì)讀進(jìn)行準(zhǔn)備。重點是尋找文章中的主題句，獲取文章大意，并找出每一段的主要意思。二是跳讀，就是尋找所需要的信息，比如年代、數(shù)字及地名等等。在理解了關(guān)鍵詞之后，再利用語法過渡詞和語氣轉(zhuǎn)折詞等理順文章的脈絡(luò)。三是細(xì)讀，就是分段仔細(xì)閱讀，要注意細(xì)節(jié)和語言結(jié)構(gòu)，處理好語言點，通過深入理解文章事實和關(guān)鍵信息，以揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化認(rèn)識。四是推讀，就是根據(jù)已有的內(nèi)容推測文章中沒有直接寫清楚的因果關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會自己對上下文做出猜測。因此，不但提高了閱讀的速度，又鍛煉了學(xué)生的閱讀理解能力。五是概讀，就是要求學(xué)生對標(biāo)題、各個部分都進(jìn)行概要的閱讀，以此歸納出文章的要點，闡述作者的主旨、意圖與觀點，從而真正了解全文的概要，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握上下文之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的概括能力。

3、關(guān)注閱讀技巧，提高學(xué)生的理解感悟能力

閱讀技巧的培養(yǎng)也是不可忽視的重要教學(xué)內(nèi)容，在某種程度上能夠幫助學(xué)生有效地內(nèi)化生成閱讀技能水平。英語閱讀技巧的培養(yǎng)，能夠增強學(xué)生的英語閱讀理解感知語感，提高學(xué)生閱讀理解感悟的深度和廣度。

筆者以為，關(guān)注閱讀技巧，提高學(xué)生的理解感悟能力，主要體現(xiàn)在：（1）合理閱讀方法的技巧，即在閱讀過程中，要求學(xué)生能夠根據(jù)文體和文章特點選用合理的閱讀方法，以提高閱讀速度；（2）正確的閱讀思維技巧，即要求學(xué)生在閱讀的過程中能夠運用心讀英語思維來直接理解文本內(nèi)容；（3）猜詞理解感悟技巧，即要求學(xué)生在根據(jù)前后文意和構(gòu)詞方式特點來理解文章的詞語的含義；（4）有效解題技巧，即培養(yǎng)學(xué)生在解題過程中能夠依據(jù)題目選用合適的解題方法，以提高解題準(zhǔn)確性。根據(jù)我個人學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，為了提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。我在英語日常閱讀課教學(xué)中不斷地探索和研究，創(chuàng)造性地實施了“問題情景教學(xué)法”的嘗試。