關于當代民族民間舞蹈教育的幾點思考

【摘 "要】舞蹈作為一門高雅藝術的課程，在教育界內(nèi)的地位十分關鍵。它不僅僅是以一門藝術課程的地位存在于教育界，更是弘揚和繼承與發(fā)展民族藝術文化的一個極佳的途徑。論文結(jié)合作者自身多年的一線工作經(jīng)驗，在實踐的基礎上提出關于當代民族民間舞蹈在教育上的幾個值得思考的方向，就當代民族民間舞蹈的教育方向和內(nèi)容上進行深入的分析與探討，希望可以與大家一起改進舞蹈課程，繼承與弘揚當代的民族民間舞蹈教育事業(yè)，推動舞蹈這門藝術的發(fā)展①。

【關鍵詞】當代舞蹈;民族舞蹈;民間舞蹈;教育思考

引言

舞蹈是一門古老的藝術，它和書畫一樣都是一門世代相傳的藝術，是一個國家的藝術瑰寶，在教育領域內(nèi)的重要地位不言而喻。舞蹈不僅僅可以鍛煉人體機能的靈活性，還可以加強人體四肢的和諧性，在強身健體的前提下，增加人體的柔韌度和協(xié)調(diào)性，陶冶情操，培育人的高雅的情趣和才藝。當代的民族民間舞蹈更是充當著民族文化交流和溝通的橋梁，積極展現(xiàn)我們當代民族民間的藝術文化，傳承與弘揚我們博大精深的民間文化藝術。故而在教育界內(nèi)，也應該加大對民族民間舞蹈教育的重視度，思考民族民間舞蹈的發(fā)展問題。

一、開展當代民族民間舞蹈課程的

教學意義

為了響應教育部門的素質(zhì)教育號召，也為了提高學生技能，促進學生全面發(fā)展的形勢下，開展民族民間舞蹈課程已經(jīng)勢在必行了。教育一直是社會關心的重點和中心，它是培育社會發(fā)展需要人才的平臺。社會的發(fā)展需要多才多藝的綜合性人才，在提倡與推廣素質(zhì)教育下的今天，學生不僅僅要掌握書本的知識，還要有一項特長，用來陶冶情操，修身養(yǎng)性，可以轉(zhuǎn)化學習或者工作的壓力，來放松自身的同時發(fā)展自己。舞蹈恰恰是既可以培育人的才能，又可以鍛煉身體的靈活性和柔韌度，并且還可以陶冶情操的藝術，故而舞蹈在教育界內(nèi)的藝術地位一直居高不下。舞蹈作為極具藝術性、動作性以及科學性相結(jié)合的一門課程，在教育領域內(nèi)發(fā)揮著它本身不可替代的優(yōu)勢。首先，舞蹈可以鍛煉人體的協(xié)調(diào)性，讓肢體活動與腦部活動更加的配合，在鍛煉人體技能的同時，也可以提高人體的靈活性和協(xié)調(diào)性，調(diào)劑學習和工作的壓力，釋放壓力，也有助于大家掌握生活的平衡;其次，舞蹈還可以陶冶情操，培育人的高雅的情趣，從而更加的懂得生活的美好，熱愛生活，珍愛生命，學會欣賞高雅的藝術，提升生活的質(zhì)量和品味;最后，當代的民族民間舞蹈還起著傳承當代民族文化，弘揚民間藝術的大任。舞蹈作為藝術的一種代表形式，是傳播文化的一種優(yōu)質(zhì)媒介。當代的民族民間舞蹈是在繼承傳統(tǒng)的舞蹈藝術上演變而來的，在一定程度上彰顯著一個民族的文化和歷史演變的軌跡，它記錄著民間歷史的發(fā)展方向和脈絡，在傳承和弘揚民族民間文化上發(fā)揮著重大的作用。所以，開展當代民族民間舞蹈課程是很有必要的②。

二、關于當代民族民間舞蹈課程的

分析

舞蹈是一門傳統(tǒng)的藝術，早在遠古時期的人類們就發(fā)明了供自娛自樂的肢體活動。民族民間舞蹈歷經(jīng)歲月的洗禮和歷史的演繹，才發(fā)展到今天的樣貌和風姿。在素質(zhì)教育開展如火如荼的形勢下，民族民間舞蹈作為一門極具代表藝術的學科，開展現(xiàn)狀的也是令人滿意。在教育領域內(nèi)，民族民間舞蹈以其強大的文化內(nèi)涵和深遠的歷史意義，吸引著學生孜孜不倦的追求和學習。在民族民間舞蹈繼承了一個民族獨具特色的精神寄托和審美價值以及情趣和某種宗教文化，展現(xiàn)著一個民族的精神風貌和歷史的演繹變化，體現(xiàn)著一個民族內(nèi)心深處歷經(jīng)過的各種心理活動和各個時期的價值觀。當代民間民族舞蹈不僅僅是指肢體的動作，還應該包括音律在內(nèi)的完整舞蹈形式和內(nèi)容。這些民族民間舞蹈無一不彰顯著我們民族的精神修養(yǎng)和藝術水平，體現(xiàn)著歷來民俗價值觀。我們現(xiàn)今研究的當代民族民間舞蹈就要從舞蹈的本質(zhì)文化入手，結(jié)合舞蹈的自身動作和音律來開展深入的研究和分析③。

三、當代民族民間舞蹈教育的傳承

與發(fā)展

1.注意保持民族民間舞蹈的“原汁原味”。民族民間舞蹈不僅僅是一門藝術，更多的是體現(xiàn)一個民族的歷代的發(fā)展精神面貌的變遷和民間發(fā)展的潮流趨勢，它見證著一個民族經(jīng)歷的史詩，民族民間舞蹈是具有思想和靈魂的藝術。民族民間舞蹈最大的魅力就在于它的獨特性和原始性，這就意味著無論是從業(yè)于民族舞蹈的工作者們，還是研究民族舞蹈的學者們，或者從事于舞蹈團的表演者們，都應該尊重民族民間舞蹈的原始性，都應該在保持民族民間舞蹈的傳統(tǒng)性的前提下繼承與弘揚發(fā)展，在保持們民族民間舞蹈完整性的前提下，采用科學的方法和手段改進形式與創(chuàng)新內(nèi)容④。

2.注意弘揚民族舞蹈發(fā)展的多元性。當代民族民間舞蹈的發(fā)展已經(jīng)融合和貫穿于世界各個角落里，在發(fā)展民族民間舞蹈時，要注意與時代的發(fā)展方向和精神內(nèi)涵相結(jié)合，在開展當代民族民間舞蹈課程的同時，要逐漸滲透時代的意義和社會追求高雅的需求。把握時代的脈搏，結(jié)合社會發(fā)展的需求，來開展民族民間舞蹈課程，在教授與學習的過程中積極發(fā)現(xiàn)問題，改正不足，完善民族民間舞蹈的意識形式，彌補其不足之處，改正民族民間舞蹈中存在的落后弊端，完善其藝術形式和內(nèi)容。在現(xiàn)今開展民族民間舞蹈課程，更需要注入時代的活力，在把握民族民間舞蹈的“傳承性”上，博采眾長，汲取世界舞蹈的優(yōu)點，完善民族民間舞蹈。當代研究的民族民間舞蹈要選取具有代表意義的舞蹈形式，例如歷經(jīng)淮河兩岸人民繼承與發(fā)展的安徽花鼓燈、爽朗的東北秧歌，再例如，深深扎根于青藏高原的藏族舞蹈、代表陜北藝術的安塞腰鼓、古老的苗疆舞蹈、形式活潑的新疆舞蹈等等。

3.關于當代民族民間舞蹈的教學內(nèi)容改革。當代民族民間舞蹈課程的意義不僅僅在于培育學生的技能和陶冶情操，更重要的是讓學生體會與理解到民間舞蹈展現(xiàn)的地域特色文化特征，民族舞蹈體現(xiàn)的民族精神的風貌。讓學生在學習民族民間舞蹈的同時，理解舞蹈文化以及和舞蹈有關的知識，掌握這門民間舞蹈的實質(zhì)意義和更深層次的內(nèi)涵。在當代開展民族民間舞蹈：首先要注意，教材的選取，因為民間民族舞蹈是極具代表地域特色的意識文化，所以在舞蹈課程的教材選取上，要注意多樣化和深層次，把握民間文化的實質(zhì)內(nèi)涵，每一個動作、每一個舞步都要把民族民間舞蹈的風姿展現(xiàn)的淋漓盡致，把民族民間舞蹈演繹到極致;其次，從民族民間舞蹈的教學方式上來看，還需要采取多種媒體和自學方式，結(jié)合自媒體的發(fā)展形勢，同步開展網(wǎng)絡教學，也可以讓學生自主開展一帶一，讓學生在教學過程中充分體驗到主動權，不僅僅是臨摹舞蹈的肢體動作，還要意會每一個動作的深層含義和境界，在教學手段上，也要積極探求新的方式，視頻教、網(wǎng)絡課堂等等方式開展教學⑤。

四、結(jié)語

當代民族民間舞蹈的在教育領域內(nèi)的發(fā)展，還需要我們共同的努力，在積極學習舞蹈的同時，也要多多思考民族民間舞蹈的發(fā)展方向問題，在教學中不斷改進與完善舞蹈課程。希望此次的論文可以為大家研究當代的民族民間舞蹈提供一定的參考價值和借鑒意義，同時也希望經(jīng)過此次對當代民族民間舞蹈的研究與分析，為廣大的教育一線工作者們以及學習舞蹈課程的學生們，提供更明確的教學方向和學習的目標，達到此次論文應有的參考價值。

注釋：

①王克芬.中國藝術研究院舞蹈研究所編[M].云南民族出版社，2010

②于景春.舞蹈教育在民族舞蹈傳承中的作用[J].云南藝術學院學報，2010（4）

③紀蘭慰，邱久榮.少數(shù)民族舞蹈在中華舞蹈史中的歷史地位[J].中央民族大學學報（社會科學版）.2010（2）

④劉青戈.中國當代創(chuàng)作舞蹈類型分析[J].北京舞蹈學院學報.2011（2）

⑤潘志濤.中國民族民間舞教材與教法[M].上海音樂出版社，2010年5月第一版