將音樂(lè)活動(dòng)滲透小班幼兒一日生活初探

新生入園的哭鬧現(xiàn)象是每位帶小班老師頭疼又心焦的問(wèn)題。幼兒從家庭到幼兒園，被很多人稱作是“第二斷奶期”。以多年帶小班的實(shí)踐總結(jié)，以好聽(tīng)的聲音、優(yōu)美的旋律、不同的音色、輕快的節(jié)奏等音樂(lè)手段吸引幼兒，比摟、抱、哄、安慰都有效果。

結(jié)合本園音樂(lè)教研課題，我班也制訂了相應(yīng)的音樂(lè)教研課題目標(biāo)：“將音樂(lè)活動(dòng)滲透小班幼兒一日生活中”。根據(jù)本班新生班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將一日生活活動(dòng)用音樂(lè)的形式貫穿到其中，讓幼兒充分的感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，從而縮短新入園幼兒分離焦慮期。

我將適合的音樂(lè)滲透在一日生活活動(dòng)中，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)尋找適合的音樂(lè)貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中，還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的音樂(lè)游戲。通過(guò)以下四個(gè)方面進(jìn)行了初步的研究與嘗試：

一、音樂(lè)滲透于幼兒的一日生活，對(duì)幼兒的發(fā)展起著積極的作用

第一，在一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

優(yōu)美的琴聲、洪亮的鼓點(diǎn)，甚至有節(jié)奏的拍手都能短時(shí)間把孩子注意力吸引到一起，能引導(dǎo)幼兒不斷探索，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

第二，在一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，有助于常規(guī)培養(yǎng)。

第三，在一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，有助于樹(shù)立幼兒自信心。

孩子的天性就是好奇、好動(dòng)、好玩，音樂(lè)的流動(dòng)性，富有變化的節(jié)奏，流暢的旋律恰恰迎合了幼兒的天性，滿足了幼兒的欲望，給幼兒帶來(lái)的快樂(lè)。

第四，在一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，有助于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

幼兒隨著不同的歌曲，從不熟悉到熟悉，從熟悉到自由表現(xiàn)，在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，能做出不同的肢體動(dòng)作。

第五，在一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，有助于培養(yǎng)幼兒活潑樂(lè)觀的情緒，讓幼兒個(gè)性得到施展。

二、音樂(lè)滲透于幼兒的一日生活，簡(jiǎn)單又易行

第一，選材上隨意性大。

第二，時(shí)間上隨意性強(qiáng)。

第三，形式上隨意性多。

三、打破時(shí)間的格式讓音樂(lè)與生活通融通匯

第一，音樂(lè)引領(lǐng)洗手環(huán)節(jié)，幫助幼兒習(xí)得好常規(guī)。在日常的洗手環(huán)節(jié)中，我們將歌曲《洗手》運(yùn)用到洗手環(huán)節(jié)中，將枯燥乏味的洗手環(huán)節(jié)，變成了音樂(lè)游戲。

第二，巧用音樂(lè)作為過(guò)渡環(huán)節(jié)的提示。

四、突破空間的區(qū)域讓音樂(lè)與生活相輔相成

傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)的空間、內(nèi)容是固定的，這往往不能滿足孩子們的興趣與需要。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在參與各種活動(dòng)時(shí)，總是有意無(wú)意地把他們接觸過(guò)的歌曲、節(jié)奏、游戲在小朋友面前表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)孩子這種需求與表現(xiàn)欲望，我們?cè)诎嗬锏膮^(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，專為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)易于孩子模仿、表現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)所——小舞臺(tái)。

讓音樂(lè)走進(jìn)孩子的生活，伴隨孩子的一日活動(dòng)，突破時(shí)間、空間、情感的區(qū)域界線可以拓寬幼兒對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣，從而滿足幼兒的需要?；仡櫷甑男律嗪臀业慕虒W(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，我班幼兒因?yàn)椴捎靡魳?lè)為主的教學(xué)方法，哭鬧的現(xiàn)象減少了，時(shí)間縮短了，這些都與我實(shí)踐中運(yùn)用了以音樂(lè)為主的教學(xué)手段有著密切的聯(lián)系。

附表1：“音樂(lè)活動(dòng)能力”前測(cè)分析表

分析：本班幼兒年齡在3-4歲幼兒，結(jié)合綱要“支持、鼓勵(lì)幼兒在生活中和游戲中模仿事物的形象和動(dòng)態(tài)的興趣”制訂了本班音樂(lè)教研課題《將音樂(lè)活動(dòng)滲透小班幼兒一日生活中》結(jié)合本班的課題研究，我們制訂了相應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行前側(cè)分析。

本班28名幼兒參與了測(cè)評(píng)。

分析：本班幼兒年齡在3-4歲幼兒，結(jié)合綱要“支持、鼓勵(lì)幼兒在生活中和游戲中模仿事物的形象和動(dòng)態(tài)的興趣”制訂了本班音樂(lè)教研課題《將音樂(lè)活動(dòng)滲透小班幼兒一日生活中》結(jié)合本班的課題研究，我們制訂了相應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行后側(cè)分析。