小活動中的大智慧

唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中有一句話是每個老師都知道的，那就是“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂τ谝粋€老師而言，傳道、授業(yè)、解惑即為日常工作。小學(xué)階段是一個人成長最重要的時期，小學(xué)生好奇，好勝，好動，好模仿，耳濡目染中形成習(xí)慣。在小學(xué)階段養(yǎng)成的好習(xí)慣，會牢固的保持一輩子；相反，小學(xué)階段養(yǎng)成的不良習(xí)慣，到中學(xué)和大學(xué)時都很難糾正過來。因此，在小學(xué)階段，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，發(fā)展智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣?；诖?，我從以下四點(diǎn)談?wù)勅绾卧诨顒又信囵B(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

一、抓常規(guī)，重細(xì)節(jié)

要想為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)校要持之以恒地開展常規(guī)教育活動。我校每學(xué)期開學(xué)第一周就會進(jìn)行為期一月的“文明禮貌月”活動，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求每一位小學(xué)生從自我做起，從小事做起，時時刻刻嚴(yán)格地要求自己——每周的升旗儀式要肅立，行注目禮，在學(xué)校里不能大聲喧嘩，不能追逐打鬧，不亂扔果皮紙屑，不罵人不打架，不隨地吐痰，見到老師要問好……從紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、課堂表現(xiàn)、課間活動、文明禮儀等方面一一入手，遵循學(xué)生行為習(xí)慣形成的規(guī)律，堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練與注重激勵并重。從點(diǎn)滴做起，及時糾正小學(xué)生的行為偏差，使學(xué)生真正將這些常規(guī)要求內(nèi)化為自覺的行為習(xí)慣

二、有主題，再強(qiáng)化

除了常規(guī)工作中對小學(xué)生行為習(xí)慣的要求，學(xué)校還要利用各種重要節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日，小學(xué)生入團(tuán)等有特殊意義的時機(jī)，開展實(shí)施豐富多彩的主題教育活動，強(qiáng)化小學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

例如每周規(guī)定一個主題進(jìn)行國旗下講話，三月開展學(xué)雷鋒活動和植樹活動，五月“地震演練”活動，端午節(jié)舉行“念屈原”詩歌朗誦活動，六月慶?！皟和?jié)”文藝表演，九月尊師重教活動，十月“慶國慶”革命傳統(tǒng)教育，十一月感恩節(jié)的“感恩有你”活動，一月“新年伊始新氣象”活動。通過這些形式多樣的主題班會和學(xué)校活動，使學(xué)生的行為習(xí)慣認(rèn)知在實(shí)踐中得到升華，讓好的行為習(xí)慣在學(xué)生心中生根開花。

三、紅領(lǐng)巾，樹榜樣

“榜樣的力量是無窮的”，這是我們經(jīng)常說的一句老話。我們古人也有“以人為鏡，可以明得失”的至理名言。小學(xué)生年紀(jì)小，對生活充滿熱情和激情，因此具有很強(qiáng)的可塑性，但也最容易受外界的影響。所以，我們在學(xué)校定期評選“德育新星”“衛(wèi)生小標(biāo)兵”“十佳學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀班干部”等，并讓先進(jìn)學(xué)生參加報告發(fā)言。另外，充分利用校園廣播站號召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，激勵全體同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的無聲力量，影響學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、三聯(lián)合，促長久

蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生周圍的世界是生動的思想的源泉，取之不竭，用之不盡的寶庫”。學(xué)生的成長，離不開學(xué)校、家庭和社會的共同教育影響，我們常說 “父母是孩子的第一任老師”，從某種角度講，有什么樣的家庭教育，就有什么樣的孩子。因此，我們要加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會的聯(lián)系，共同作用，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

例如，學(xué)校進(jìn)行文明禮貌教育，家長就要訓(xùn)練孩子用“謝謝、你好、對不起、再見”等文明用語，教孩子待人接物的禮儀，告訴他應(yīng)該使自己成為彬彬有禮、文明大方、很有風(fēng)度的好孩子。反觀一個例子，一些農(nóng)村家長受教育程度低，說話行事比較粗俗，學(xué)生在村子里、家里聽著學(xué)著，不知不覺形成了說臟話，不文明的習(xí)慣。來到學(xué)校后，很多同學(xué)盡量控制，但還是忍不住或不小心講出了臟話。這兩個例子發(fā)人深省，我們必須行動起來，加強(qiáng)學(xué)校和家長以及社會的密切聯(lián)系和交流，為小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣創(chuàng)造一個好的環(huán)境。

萬丈高樓平地起，良好的行為習(xí)慣使人受益終身。然而，小學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并不是一朝一夕就能做到的，所以我們教師要把它作為一項(xiàng)長期的工作來抓，持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴地從活動中培養(yǎng)，經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練，促使小學(xué)生自覺地養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限，但是相信只要我們老師們找準(zhǔn)方向，找對方法，堅(jiān)持不懈，一定會使養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在學(xué)生心中生根發(fā)芽，文明之花盛開！