在中職《影視剪輯制作》課程教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目

（北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程項(xiàng)目資助）

一、《影視剪輯制作》課程簡(jiǎn)介

《影視剪輯制作》是計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)影視后期方向核心課程之一。它是在學(xué)習(xí)了《影視剪輯入門》《影視特效制作》等課程后開設(shè)的。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合、兼顧技術(shù)與藝術(shù)進(jìn)行音視頻編輯制作的能力，使學(xué)生了解和掌握影視剪輯的實(shí)際操作的方法與技巧，并能夠利用軟件制作各種電視節(jié)目。

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《影視剪輯入門》課程，學(xué)習(xí)了Premiere的操作方法和影視后期制作的基本技能。同時(shí)，通過(guò)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，具備了基本的美術(shù)基礎(chǔ)、攝影基礎(chǔ)、構(gòu)圖和審美能力。

二、在課堂教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的的必要性

當(dāng)前大部分中職影視動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)存在動(dòng)手能力弱，面對(duì)企業(yè)的制作項(xiàng)目不能馬上上手、職業(yè)素養(yǎng)不夠等問(wèn)題，與企業(yè)、用人單位的要求有較大差距。

在專業(yè)課教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，使教師與學(xué)生通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程中，把課堂學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，所培養(yǎng)的學(xué)生更加符合企業(yè)、用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求，有效的提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。因此要求影視動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)應(yīng)與崗位要求緊密結(jié)合，以市場(chǎng)需求為指引，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。實(shí)施企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、研究和分析問(wèn)題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、交流能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等，

三、引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程

以在Avid MC中制作公益短片《黃石的孩子》精編版為例。

項(xiàng)目介紹：該項(xiàng)目是與丙午馬（北京）影視文化傳媒有限公司合作的，素材由公司提供，要求將公司已經(jīng)制作完成的時(shí)長(zhǎng)12分鐘的短片《黃石的孩子》精編為時(shí)長(zhǎng)3分鐘。企業(yè)負(fù)責(zé)驗(yàn)收，并根據(jù)需要提供技術(shù)支持。項(xiàng)目參與人員為我校動(dòng)漫專業(yè)組專業(yè)教師（1人）和學(xué)生（26人）。項(xiàng)目完成周期為4課時(shí)。

學(xué)情分析：學(xué)生之前經(jīng)過(guò)3個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟練掌握了Avid MC軟件的操作技能和剪輯技巧，但對(duì)于影片剪輯知識(shí)綜合運(yùn)用的技巧還需要進(jìn)一步提升。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能夠達(dá)到以下情況。

一是根據(jù)客戶需求做片子整體設(shè)計(jì)。

二是根據(jù)表達(dá)主題的需要搜集合適的音樂(lè)素材。

三是根據(jù)需要對(duì)素材進(jìn)行裁切，對(duì)鏡頭重新排序組接，制作視頻特效、配樂(lè)，添加字幕、片頭片尾設(shè)計(jì)制作等，完成片子的精編。

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程：第一，在與企業(yè)技術(shù)人員充分溝通的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確制作任務(wù)，老師與學(xué)生一起針對(duì)任務(wù)要求進(jìn)行分析，明確小組分工（可以兩人一組），制定任務(wù)實(shí)施方案。第二，指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)觀看原片的基礎(chǔ)上，小組討論，對(duì)片子整體結(jié)構(gòu)、片頭片尾等內(nèi)容重新設(shè)計(jì)安排，明確設(shè)計(jì)思路，下載合適的音樂(lè)素材、字體等。第三，指導(dǎo)學(xué)生使用Avid MC自主創(chuàng)建項(xiàng)目，導(dǎo)入素材，并根據(jù)設(shè)計(jì)思路對(duì)素材進(jìn)行合理裁切，對(duì)鏡頭重新排序組接，適當(dāng)添加視頻特效、配樂(lè)，添加字幕。第四，指導(dǎo)學(xué)生使用AE重新進(jìn)行片頭片尾設(shè)計(jì)制作、合成，最終完成該短片精編版的制作。第五，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)等方式，師生一起根據(jù)考核評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，企業(yè)技術(shù)人員參與評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)，完成最終效果。

項(xiàng)目實(shí)施效果：對(duì)于這一真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)生參與積極性很高，因?yàn)楹玫淖髌窌?huì)得到企業(yè)認(rèn)可，技術(shù)好的學(xué)生也會(huì)有機(jī)會(huì)得到去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。最終，每個(gè)小組都完成了制作任務(wù)，有4個(gè)作品受到企業(yè)的好評(píng)。

四、在課堂教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的幾點(diǎn)思考

（一）科學(xué)合理地選擇和安排項(xiàng)目

項(xiàng)目是“項(xiàng)目帶動(dòng)式”教學(xué)模式的核心要素，項(xiàng)目是否合適決定了該教學(xué)模式的成敗，必須妥善選擇。在與企業(yè)溝通洽談選擇項(xiàng)目時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)環(huán)境綜合考慮，包括項(xiàng)目周期、技術(shù)難度、計(jì)算機(jī)資源（硬件和軟件條件）、學(xué)生本身已經(jīng)具備的剪輯能力、學(xué)生人數(shù)等。

項(xiàng)目的安排要照顧學(xué)生的接受能力，應(yīng)當(dāng)由易到難，循序漸進(jìn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目缺乏了解時(shí)，需培訓(xùn)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)；當(dāng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目理解出現(xiàn)偏差時(shí)，需強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生糾正偏差。

（二）根據(jù)需要靈活調(diào)整上課形式

對(duì)于在項(xiàng)目實(shí)施中遇到的技術(shù)問(wèn)題和困難，可以采取集中授課和分組授課等多種形式。首先可以是集中授課，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況再分組解決問(wèn)題。遇到學(xué)生們普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，就把所有學(xué)生集中起來(lái)集體教學(xué)；若是個(gè)別組學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，則個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）迫切需要提高教師的全面素質(zhì)

在專業(yè)課教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，對(duì)專業(yè)教師的雙師素質(zhì)提出了更高的要求，它要求教師不僅要具備良好的全面的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還要深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)項(xiàng)目的制作流程、技術(shù)要求等，能夠與企業(yè)技術(shù)人員有效溝通，具有較強(qiáng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與項(xiàng)目指導(dǎo)能力，以及良好的教學(xué)組織能力。