如何在地理教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

環(huán)境問題是當今世界普遍關注的問題，也是影響范圍最廣的全球性問題，它直接關系到人類當前的生產、生活以及未來的前途和命運，因此，在中學地理教學中有許多環(huán)境教育的內容，如何使學生正確認識人地關系，尋求人類的可持續(xù)發(fā)展，樹立明確的環(huán)保意識，構建和諧社會是當前中學地理教學的目標之一。

一、通過設計爭議性問題開展討論，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

環(huán)境問題的存在往往受多種因素的制約，在不同的地區(qū)，不同時期有不同存在的形式；不同階層的人對同一環(huán)境問題也會有不同的看法，因此，在地理教學中設計爭議性問題，組織學生進行多方面的討論，讓他們通過內部矛盾的沖突，深入理解環(huán)境問題，提高自身的環(huán)保意識。

二、重視開放性教學，豐富教學內容，加強環(huán)境教育

隨著國際社會對可持續(xù)發(fā)展的日益重視，環(huán)境科學也在飛速發(fā)展，教學過程中僅限于地理課本中的環(huán)境知識內容是遠遠不夠的。為使學生真正了解和理解生活中的環(huán)境問題及其動態(tài)，教師必須在教學中加強教學信息的開放性，并教會學生如何尋找并利用現實生活中的環(huán)境信息來學習和探索。課堂上，我們以活動的思想設計教學，讓學生真正參與到學習過程中來。不僅深化了地理課本上的環(huán)境知識，同時也使學生們的思維空間不斷拓展。他們在自己的所見、所聞、所想中，使環(huán)保意識一步步增強。

三、充分利用各種實踐活動，將環(huán)境知識轉化為環(huán)保意識

環(huán)境意識的形成必須依賴于學生的實踐，而且只有在他們的實踐中才能表現出來。如果沒有接觸過協(xié)調環(huán)境關系有關的活動，那么，熱愛環(huán)境、保護環(huán)境只能是一句空話，所以，在地理教學中必須十分重視理論聯系實際，加強環(huán)境教育。比如，我們這個地區(qū)沙漠化比較嚴重，老師可以讓學生針對此問題，展開調查，然后分組討論，把問題集中起來，最后得出土地沙漠化的原因，進而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

四、通過環(huán)境知識競賽培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

老師可以把環(huán)保的知識以知識競賽的形式再現，給學生足夠的時間準備，讓后給獲勝的小組獎勵。這樣不僅鞏固了所學的知識點，也極大地提高了學生學習的積極性，最終提高了學生的環(huán)保意識。

這里要強調的是，知識競賽的形式要多樣化，而且不要每次都由老師來準備，老師可以放手讓學生出題、組織，這樣可以提高學生選題的能力與組織能力，為后續(xù)的教學提供更好的智力支持。

五、搞環(huán)保手工制作評比活動

我們身邊的很多廢棄的材料可以用來制作成各種各樣的手工作品，因此老師可以定期組織環(huán)保手工制作比賽，一定要強調必須用廢棄的材料制作，對于有創(chuàng)意的作品給予獎勵。這樣不僅培養(yǎng)了學會動手的能力，同時也提高了學生的環(huán)保意識。

總之，地理課上，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識很重要，因此地理老師要利用此科目的優(yōu)勢，把環(huán)保意識深入達到每一個學生心中，為我國的環(huán)保事業(yè)做出貢獻。