利用課外閱讀提升孩子的語文素養(yǎng)

現(xiàn)在我們在教學(xué)中經(jīng)常聽到并且談到一個話題，那就是要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。什么是語文素養(yǎng)？語文素養(yǎng)就是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機整合。那么如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？歸根結(jié)底無非就是做好三件事：寫好字，讀好書、作好文。由此可見讀好書在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上有著舉足輕重的作用。因此，我們在教學(xué)中，要多引導(dǎo)孩子讀好書。

《新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。這就為語文閱讀教學(xué)的進行指明了前進的方向：要擴大學(xué)生的閱讀量。單靠在校的語文學(xué)習(xí)時間和語文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡直就是杯水車薪。因此，我們要善于引導(dǎo)孩子，在課外進行閱讀，這樣就會彌補我們課內(nèi)閱讀的不足。為了讓孩子能夠更有效地進行課外閱讀，我覺得我們可以從以下幾個方面去做。

一、激發(fā)孩子的閱讀興趣

莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！弊x書也是如此，只有孩子產(chǎn)生了興趣，孩子才會主動地去讀書，而且高興學(xué)來的東西永不會忘。因此，我們首先要做到的就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。我們都看過電視劇，每到緊要關(guān)頭，它卻戛然而止，讓人們不由得想知道后面的結(jié)局如何，這樣，便促使我們順理成章的就看了下一集。那么教學(xué)中我們也可以這樣。現(xiàn)在的語文課本好多內(nèi)容都是節(jié)選自一些經(jīng)典的文章，我們可以像電視劇那樣，告訴學(xué)生要想知道具體的故事或者后面的內(nèi)容，可以查找相關(guān)的書籍，自己可以仔細(xì)的看一下。例如：在教學(xué)《草船借箭》一課后，同學(xué)們面對諸葛亮的足智多謀，一股股敬佩之情在心中油然而生。我們可以趁此告訴學(xué)生，諸葛亮的神機妙算還有很多，你們想知道嗎？孩子們肯定想知道，由此，我們可以給孩子推薦《三國演義》或者《三十六計》這些書，讓孩子利用課余時間去讀一讀。

二、舉行課外閱讀展示會

現(xiàn)在的孩子基本上都善于表現(xiàn)自己，他們最得意的就是自己知道別人所不知道的事情。那么我們就要利用孩子的這一特點，利用課前的十分鐘，進行課外閱讀展示會，讓孩子把自己閱讀的有關(guān)書籍的內(nèi)容講給大家聽。通過這個活動，我們不僅可以給孩子提供一個展示的舞臺，還可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，而且更能通過展示讓更多的孩子了解相關(guān)的內(nèi)容。使那些沒時間閱讀或者偷懶不想讀的孩子，在別人的介紹中，也能獲取相關(guān)的知識。甚至他們看到別的同學(xué)在展示中獲得了大家的好評，還會激發(fā)他們進行課外閱讀的動力，這樣就會有更多的孩子愿意主動地去閱讀。

三、注重課內(nèi)課外的有機聯(lián)系

僅僅有了閱讀的興趣和動力還是不夠的，我們閱讀的目的還是為了學(xué)以致用。而語文知識的積累不是一蹶而就的，這需要平時的點滴積累。常言說得好：“授之以魚，不如授之以漁?！痹陂喿x上我們也理應(yīng)如此。在平時我們要通過課內(nèi)閱讀方法的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子學(xué)會課外閱讀的方法。我們在教學(xué)中通過對課文內(nèi)容的閱讀，要求學(xué)生在閱讀過程中，要肯動腦筋，勤思考。每讀一篇文章，要理解、領(lǐng)會作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結(jié)尾，句與句之間，段與段之間如何組織語言文字，要推敲好詞佳句的妙處。同時，要有學(xué)以致用的意識，掌握了某些知識，就要思考在什么情況下能派上用場。那么，我們就可以引導(dǎo)孩子在課外閱讀時，也可以借鑒此方法，可以進行摘抄或者背誦。甚至還可以寫一寫有關(guān)這本書或這篇文章的讀后感，為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的目的。我認(rèn)為可以改用馬寅初先生對于北大教學(xué)方針的一句話“課內(nèi)為體，課外為用，內(nèi)外并用，觀其會通”。來解釋課內(nèi)閱讀和課外月的的關(guān)系。我們要引領(lǐng)孩子們將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機的融合到一體，應(yīng)用于我們的現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)中。內(nèi)中有外，外中含內(nèi)，互相協(xié)調(diào)搭配時間，促進共同進步。

四、注重家庭環(huán)境的熏陶

如果要想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，單憑我們老師是萬萬不行的，因為我們畢竟時間和精力有限?，F(xiàn)在，我們都倡導(dǎo)家校合作共同來教育孩子。因此我們要很好地發(fā)揮家庭對孩子閱讀習(xí)慣的影響作用。

家庭是人們賴以生存的環(huán)境，家庭是孩子們接受教育的搖籃，一位教育生態(tài)學(xué)研究者表示，如果把學(xué)校和鄰居這些環(huán)境對孩子的影響全部加起來，還不及家庭對孩子影響的一半。所以家庭環(huán)境對孩子的影響可以說是根深蒂固的，從小養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，孩子會受益終身。一般說來，在富有文學(xué)修養(yǎng)的家庭環(huán)境里成長起來的孩子，由于父母長輩在孩子成長過程中重視閱讀氛圍的營造，往往比缺乏文學(xué)修養(yǎng)的家庭更能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。

因此，我們就要動員家長在業(yè)余時間，不要一味的只是上網(wǎng)玩游戲、聊QQ或者聚眾打麻將。為了孩子的健康成長，他們應(yīng)該以身作則，為孩子營造一個良好的家庭氛圍，靜下心來和孩子一起閱讀。孩子閱讀能力的提高是一個漸進的發(fā)展過程，要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能夠和孩子一起閱讀，比如每周進行一次。和孩子一起閱讀不僅能夠營造讀書的氣氛，讓孩子樂于閱讀，而且還能縮短父母和孩子之間的距離，增進家人的關(guān)系。另外在閱讀之前父母也可以提前看看孩子要看的書，向孩子提出一些問題，讓他帶著問題去閱讀，提高閱讀的目的性。對于一些優(yōu)秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發(fā)表意見和觀點，以培養(yǎng)孩子的理解力，激發(fā)閱讀的興趣。孩子在家庭中，必然會受到父母潛移默化的影響。若想孩子愛讀書、知勤奮，父母就該身體力行地帶頭讀書看報，著力營造家庭的讀書氛圍。

課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，豐富他們的生活經(jīng)驗，還可以陶冶他們的情操，提高自身素養(yǎng)，讓他們成為幸福、向上的人。因此，作我們要應(yīng)關(guān)注孩子們的課外閱讀，加強課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。只要孩子、老師、家長三者共同努力，我想孩子的閱讀興趣和閱讀效果會大大的提升。讓孩子們在浩如煙海的書籍文篇中不斷提高語文素養(yǎng)吧！