高中語文體驗(yàn)式教學(xué)探析

體驗(yàn)式教學(xué)是運(yùn)用體驗(yàn)方式學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，是指體驗(yàn)主體通過自身的感知對自身行為或周圍的事物特征進(jìn)行感知，從而產(chǎn)生相應(yīng)的情緒情感反應(yīng)，進(jìn)而促進(jìn)體驗(yàn)主體對自身行為和周圍事物進(jìn)行深入理解和產(chǎn)生豐富聯(lián)想，產(chǎn)生領(lǐng)悟，達(dá)到提升主體相關(guān)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)方式。在高中語文教學(xué)中，圍繞體驗(yàn)式教學(xué)，筆者進(jìn)行了一些探索與思考。

一、正確把握體驗(yàn)式學(xué)習(xí)幾個(gè)原則

第一，把握自主性原則。體驗(yàn)總是與個(gè)體的自我意識(shí)緊緊相連。體驗(yàn)具有直接性和自我性，他人無法替代。如果體驗(yàn)不是建立在自主性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，就只能是一種知識(shí)教育或技能教育，它不會(huì)使學(xué)習(xí)者生成自我的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)價(jià)值觀。只有當(dāng)學(xué)生能動(dòng)地、自主地去體察知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)事物并獲得自己的感悟，激發(fā)起自己的情感，并以能自我的面目參與的時(shí)候，才是真正獲得主體的體驗(yàn)，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我建構(gòu)。

第二，把握親歷性原則。體驗(yàn)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者參與實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，活動(dòng)是體驗(yàn)的載體。不同的活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容，會(huì)帶給學(xué)習(xí)者不同的心理體驗(yàn)。如在人文活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷著關(guān)于真、善、美，假、惡、丑的感受，積累著對生活的理解和反思；在科學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在體驗(yàn)著知識(shí)的積累和概念的推理、論證過程的同時(shí)，也經(jīng)歷了情感的體驗(yàn)。在學(xué)生的發(fā)展方面，他們在活動(dòng)過程中所體驗(yàn)的成功或失敗，與人合作的經(jīng)歷，以及對于問題的解決本身，是更具實(shí)質(zhì)性意義的學(xué)習(xí)效果。因此，在不同主題的活動(dòng)體驗(yàn)中，教師需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)主題，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)因素，積極建構(gòu)有利于全體學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)情境。

第三，把握開放性原則。開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，教師的作用就是要將固定的、靜止的教材內(nèi)容活起來。這就需要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)制，把學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)過程，整合各種教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的、生動(dòng)有趣的、充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的開放性特點(diǎn)還體現(xiàn)在教師要承認(rèn)學(xué)習(xí)者在體驗(yàn)過程中的“獨(dú)特的自我”特性，尊重每一個(gè)學(xué)生在任何問題面前的真實(shí)心態(tài)。寬松自由、民主平等、生動(dòng)活潑的師生互動(dòng)的課堂教學(xué)情境不僅可以使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和求知欲得到充分發(fā)揮，同時(shí)通過教育者身體力行的示范活動(dòng)使學(xué)生真切地看到教師的人格魅力。

二、開展體驗(yàn)教學(xué)的策略與方法

第一，不斷創(chuàng)設(shè)情境，引入體驗(yàn)。在高中語文課教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)入情感體驗(yàn)的情境，教師運(yùn)用情感語言和詩意語言，能激發(fā)學(xué)生迅速進(jìn)入文本學(xué)習(xí)領(lǐng)域，產(chǎn)生聯(lián)想與想象，理解文本精髓，激發(fā)學(xué)生情感，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)，感受人文精神，生成領(lǐng)悟能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)的設(shè)計(jì)者是教師。所以教師要提供有助于學(xué)習(xí)的情景材料，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，誘發(fā)學(xué)生積極感悟。

教師在上課伊始，可以抓住引入的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，營造和諧的課堂氛圍，巧設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)和情境。濃厚的氛圍激起了學(xué)生的體驗(yàn)，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，形成初步的概念和經(jīng)驗(yàn)，又為學(xué)生提供了更多值得回味的情境和氛圍。

第二，不斷對話討論，豐富體驗(yàn)。實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)要重視學(xué)生情感的內(nèi)化與豐富，激勵(lì)學(xué)生積極參與思維活動(dòng)。課堂教學(xué)是師生情感流動(dòng)的過程，它以情感為核心，通過師生的對話、學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生的對話，使課堂教學(xué)成為富有活力、充滿激情的一個(gè)過程。在對話教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的亮點(diǎn)，促使學(xué)生的感悟和體驗(yàn)走向更高層次。這樣學(xué)生閱讀的興趣得到激發(fā)，閱讀的能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的情感通過不斷的對話與文本作者的情感得以達(dá)到有機(jī)的交融。

師生互動(dòng)是主體體驗(yàn)的交流與升華。 “自主體驗(yàn)原則”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性，給他們提供自我創(chuàng)造的空間和可能性，教師要洞察每個(gè)學(xué)生在課堂上的反映，不限制學(xué)生思維想象的自由，而是把想象的空間留給學(xué)生，把判斷權(quán)力讓給學(xué)生，把表達(dá)的自由交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。否則，語文課中就不可能真正實(shí)現(xiàn)師生之間的思想交流，情感心靈的溝通，課堂氣氛也很難調(diào)動(dòng)。語文教師一定要設(shè)計(jì)和提出一些富有啟發(fā)性的問題，提供一些恰當(dāng)?shù)脑掝}，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言、討論等，同時(shí)，教師要闡明自己的想法。在教學(xué)過程中，要承認(rèn)學(xué)生是“獨(dú)特的自我”，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，每一個(gè)問題的提出，都能讓師生雙方共同以主人的身份完成每一節(jié)課的目標(biāo)。

《荷塘月色》教學(xué)中可以做出如下要求：從課文結(jié)構(gòu)看，作者的一切活動(dòng)都是由“這幾天心里頗不寧靜”引起的，我們知道這是全文的“文眼”，抓住這“文眼”就抓住了理解全文的關(guān)鍵。接著要求學(xué)生聯(lián)系寫作背景以及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，分小組討論作者“這幾天心里”為什么“頗不寧靜”。小組討論中學(xué)生積極對話，最后綜合表達(dá)出這樣幾種觀點(diǎn)：對現(xiàn)實(shí)不滿的憤激，對時(shí)局動(dòng)蕩的憂慮，對個(gè)人力量微薄的無奈，對自由思想幸福生活的向往和追求，對我行我素閑適生活的滿足。

第三，不斷合作探究，完善體驗(yàn)。實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自身的生命體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系各自的生活經(jīng)歷，諸如，學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷，來解讀文本。教師要準(zhǔn)確地尋找到能將學(xué)生經(jīng)歷與學(xué)習(xí)內(nèi)容迅速聯(lián)系起來的契合點(diǎn)，使學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)生感性體驗(yàn)，進(jìn)而通過各種方式融入自己的思想感情，以加深對學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)。在教學(xué)過程中尤要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注意求同存異，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

在合作學(xué)習(xí)中，要注重學(xué)生體驗(yàn)的探究，以促進(jìn)課堂教學(xué)的拓展延伸。合作學(xué)習(xí)中應(yīng)營造出適合學(xué)生發(fā)展的民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而愉悅性情、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的思維，為進(jìn)行更深層的體驗(yàn)提供條件，使課堂教學(xué)得到拓展延伸。

新課程教學(xué)以“人”為本，關(guān)注人文精神的教育，要求學(xué)生通過體驗(yàn)與感悟，完善自我人格，提升人生境界。只要我們認(rèn)真把握體檢教學(xué)的幾項(xiàng)原則，采取切實(shí)有效的措施，就一定能使體驗(yàn)式教學(xué)在高中語文教學(xué)中開花結(jié)果。