淺談七年級(jí)語(yǔ)文寫作教學(xué)

一提起寫作文，學(xué)生覺(jué)得頭痛，教師更為之頭疼，但如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力是初中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)于初中起始年級(jí)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能否打好寫作基礎(chǔ)將關(guān)系到以后語(yǔ)文能力是否得到順利的發(fā)展和提高。在此，我從我遇到的學(xué)生平時(shí)寫作文的現(xiàn)象中，整理出了一條思路，來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為他們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中新生寫作現(xiàn)狀及原因分析

如果要概括歷來(lái)所有初中新生對(duì)于寫作文的態(tài)度，恐怕只有一個(gè)字“怕”。原因很簡(jiǎn)單，從上小學(xué)開(kāi)始寫作文的那一天起，老師、家長(zhǎng)就都對(duì)學(xué)生的作文極為重視， 一篇作文無(wú)異于一次考試，所以無(wú)形中給了學(xué)生一種巨大的心理壓力。同時(shí)，作文在考試成績(jī)中所占的比重之大也著實(shí)令他們望而生畏，他們清楚地知道作文的成敗最直接的關(guān)系到他們考試的分?jǐn)?shù)。

那么為什么學(xué)生會(huì)對(duì)寫好作文這么沒(méi)有信心呢？我想，其原因也正是七年級(jí)學(xué)生作文中的最根本問(wèn)題所在。首先，大部分學(xué)生的小學(xué)老師為了提高考試分?jǐn)?shù)，忽略了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，分別為寫、人記事的文章制定了一套套的模式，甚至讓學(xué)生背下若干篇所謂的范文，在升學(xué)考試時(shí)只需要根據(jù)題目稍加改動(dòng)，即可照搬。 其次，學(xué)生往往是一看到作文題目就感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，在這種情緒支配下的寫作是不可能順利的、成功的，于是空洞無(wú)物成了七年級(jí)學(xué)生作文的通病。對(duì)于這種現(xiàn)象，許多老師總是愛(ài)引用羅丹的一句：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，于是乎認(rèn)為學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的最根本原因是觀察能力差。果真如此嗎？并不盡然。我認(rèn)為現(xiàn)在的初一年級(jí)學(xué)生所缺乏的不只是觀察能力，而且還缺少一片用以表達(dá)他們自己對(duì)事物、對(duì)這個(gè)世界的感受的園地。

二、初中新生作文教學(xué)新探究

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為初一的作文教學(xué)務(wù)必要先主后次，從指導(dǎo)思想上明確教學(xué)重點(diǎn)并非是在文章的結(jié)構(gòu)、記敘文的要素或是表達(dá)的中心，而是在于打破舊有的程式、套路，使七年級(jí)學(xué)生的作文能夠言之有物，言之有序。只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)寫作文產(chǎn)生興趣，才會(huì)有話可說(shuō)。

（一）打開(kāi)思路，恢復(fù)個(gè)性

文學(xué)是有個(gè)性的，作文也同樣。沒(méi)有個(gè)性的作文寫得再好，也不過(guò)是長(zhǎng)廊上藝人們畫出的裝飾畫，匠氣十足，而未來(lái)社會(huì)需要的是才氣而不是匠氣。教師要讓學(xué)生從思想上擺脫舊模式，改變舊習(xí)慣，開(kāi)拓新思路。當(dāng)然這并不意味著從根本上否定小學(xué)階段的作文教學(xué)。小學(xué)階段的作文教學(xué)以它特有的方式完成了它的歷史任務(wù)，舊的模式當(dāng)然也不失為寫人敘事的一種方法。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后為了讓他們盡快地打開(kāi)思路、恢復(fù)個(gè)性，我們應(yīng)當(dāng)讓他們盡量少用，甚至不用那些被他們已經(jīng)用得爛熟于心的舊模式，而是要引導(dǎo)他們從思想上開(kāi)始一種新的嘗試，走一條更廣闊的路子。

（二）扇動(dòng)想象的翅膀

聯(lián)想和想象，就是由一個(gè)形象想到相似或相關(guān)的另一個(gè)形象，由一個(gè)形象創(chuàng)造出另一個(gè)形象。它根據(jù)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的記憶或經(jīng)驗(yàn)，把事物聯(lián)想、想象得更加逼真形象。 想象是一種美麗的勞作，想象是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的核心，許多發(fā)明創(chuàng)造就源于想象。只要是創(chuàng)作都需要想象，想象是每一件優(yōu)秀創(chuàng)作的生命力。教師要訓(xùn)練學(xué)生的想象力，想象要大膽，越新越好，切忌重蹈覆轍；大膽肯定學(xué)生的奇思異想，只要學(xué)生想象得出，說(shuō)得出理由，我們都應(yīng)該及時(shí)肯定。寫作時(shí)，用上聯(lián)想和想象，方能 “籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，感人的藝術(shù)形象。因此，在平常的作文教學(xué)中，我們要教會(huì)學(xué)生聯(lián)想、想象的方法，多引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度地聯(lián)想和想象。這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)得好會(huì)使學(xué)生重新燃起寫作的欲望，所以在這項(xiàng)訓(xùn)練上一定要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的方法和技巧。我們可以由簡(jiǎn)單的東西開(kāi)始訓(xùn)練，一個(gè)動(dòng)作、一幅畫、一個(gè)數(shù)字，都是很好的訓(xùn)練素材，然后慢慢地變復(fù)雜，一步一步地進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）擴(kuò)大視野，豐富自己的經(jīng)歷

要想寫好作文，還要有廣闊的視野，要讓學(xué)生從閱讀中、從觀察中、從歷練中來(lái)擴(kuò)大廣闊的視野，豐富自己的經(jīng)歷。

要想提高學(xué)生的作文，必先拓展學(xué)生的閱讀面：從書(shū)中吸取知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)，從書(shū)中與名人交流，從書(shū)中游歷山川河流，從書(shū)中感悟人生……總之在書(shū)中我們可以積累知識(shí)，為我們的寫作打下良好的基礎(chǔ)。 然后就是必須教會(huì)學(xué)生觀察生活，體味生活，不斷從生活中體會(huì)值得寫的東西出來(lái)。我要求學(xué)生多聽(tīng)新聞，多閱報(bào)刊，以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。我在班里建起 “時(shí)事長(zhǎng)廊”，同學(xué)們都爭(zhēng)當(dāng)版主，交流活躍。我又要求學(xué)生把報(bào)紙上他們感興趣的、有感受的文章剪下來(lái)寫讀后感、寫評(píng)論文章等，結(jié)果學(xué)生的剪報(bào)作文比教師的命題作文寫得還要好，因?yàn)樗麄兪怯信d趣而寫，有感而發(fā)。

最后就是要不斷的歷練自己，在學(xué)習(xí)、在生活中煅練自己，豐富自己的經(jīng)歷。這樣，學(xué)生就不會(huì)有無(wú)話可寫的情況了。七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡新鮮，如果長(zhǎng)期困在課堂寫作，他們就會(huì)產(chǎn)生“如在鳥(niǎo)籠中”的感覺(jué)，對(duì)作文產(chǎn)生厭倦情緒。為此，我有計(jì)劃有目的地開(kāi)展課外活動(dòng)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，讓他們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)他們的寫作情感。每次外出活動(dòng)都滿足學(xué)生的好奇心，而且使學(xué)生掌握了大量的寫作素材。經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生都有較強(qiáng)的寫作和較強(qiáng)的寫作興趣。除了組織有計(jì)劃的課外活動(dòng)外，我還提醒學(xué)生多留心生活中的點(diǎn)滴事情。比如，日常飲食起居，鄰里親情，迎來(lái)送往，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都可以成為寫作的材料。有了豐富的素材，學(xué)生再也不會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況了，寫作興趣自然就高了。

總之，對(duì)于七年級(jí)的新生，我們要充分分析其作文水平，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真思考，提出新思路，尊重學(xué)生的寫作個(gè)性，大膽扇動(dòng)學(xué)生想象得翅膀，讓他們自覺(jué)地?cái)U(kuò)大視野、豐富閱歷、拓寬寫作題材。我們相信他們定能用手中的筆抒寫出七彩的人生，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。