淺談新形勢下教師的專業(yè)成長

新課程對教師的職業(yè)角色和職能提出了新的要求，教師必須自覺實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面的素養(yǎng)。新課程理論內(nèi)涵的日益豐富與其教學(xué)實(shí)踐外延不斷擴(kuò)張，給教師的成長帶來了挑戰(zhàn)。在新形勢下，教師如何謀求專業(yè)成長？

一、要認(rèn)真落實(shí)四個基本理念

第一，師德為先。熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。師德為先的底線是決不傷害學(xué)生。

第二，學(xué)生為本。尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。學(xué)生為本的底線是尊重學(xué)生，可以允許學(xué)生不成“才”，但要成“人”！不要因?yàn)槲覀兊拇嬖诙箤W(xué)生扭曲對社會和世界的看法，即要端正學(xué)生的“三觀”，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀。

第三，能力為重。把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。能力為重的底線是多種能力，最起碼得管住自己的情緒，要有豁達(dá)的人生態(tài)度和幽默的品格。

第四，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。終身學(xué)習(xí)的底線是不斷反思，站在人生的高度來看待學(xué)生的成長。

二、要步步為營歷經(jīng)三個“三”

一個老師要成熟要成名要發(fā)展，必須要扎扎實(shí)實(shí)地經(jīng)歷首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院張彬福教授在《教師專業(yè)發(fā)展視頻答疑》中提出的三個“三”的磨煉。

第一個“三”是“三個臺階”。首先，要把別人的話說準(zhǔn)。就是上課時學(xué)科知識不能出錯，科學(xué)性強(qiáng)，邏輯性強(qiáng)。其次，要把別人的話說順。就是要研究透教材，理解透學(xué)科知識，能用自己個性的語言和自己的風(fēng)格說出來，能深入淺出地與學(xué)生交流，能讓學(xué)生聽得親切、聽得清楚、容易理解記得牢。再三，要能說一兩句自己的話，并把它說圓。這就是自己的見識、自己的觀點(diǎn)乃至自己的思想體系，別人重來沒有說過的話。

第二個“三”是“三個基礎(chǔ)”。一是讀書，要善于讀書。一般可以讀這些書：學(xué)科教學(xué)的書；對學(xué)科發(fā)展史（包括學(xué)科簡史和學(xué)科教育史）有介紹的書，了解學(xué)科知識發(fā)展的過去和未來，了解學(xué)科教育史中有哪些是前人已有研究出結(jié)果的，有哪些教育難題還未解決等；專業(yè)雜志書刊（哪怕瀏覽一下，選擇性地精讀也可以）；雜書（如文學(xué)類、人文類、還有報刊等）。二是增長見識。我們除了“讀萬卷書”，還要“走千里路”。三是交朋友。交對自己有益的人，交比自己高明的人，交不同行業(yè)中有一定成就的人，交經(jīng)驗(yàn)豐富的老者等等。

第三個“三”是“三個階段”。一是入門。由師范生轉(zhuǎn)變成專業(yè)化教師時，要能基本上獨(dú)立備課，基本上能獨(dú)立書寫合格教案，基本上能獨(dú)立完成對教材的分析和處理，基本上能設(shè)計針對性的課堂問題和習(xí)題等。熟悉教材熟練掌握教學(xué)基本功，能掌握學(xué)生的成長規(guī)律和心理變化特征，能理性處理學(xué)生的困惑等。二是積累案例，有自己的保留“節(jié)目”。也即對某些知識或章節(jié)專題要有自己專門的鉆研和心得體會，能出代表自己教學(xué)水平的經(jīng)典案例。三是形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。這需要有更深入的探索和大量的積累沉淀，要有大量成熟的精辟的課例和案例，這時候已成為專家了，不是一般人所能達(dá)到的，但我們要朝著這個目標(biāo)努力。

三、要努力加強(qiáng)五種素質(zhì)

第一，職業(yè)道德素質(zhì)。教師要具有堅定正確的思想政治方向、正確的世界觀、人生觀和價值觀，高尚的道德情操，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，不溺愛優(yōu)生，不歧視差生，更不能體罰學(xué)生。

第二，知識技能素質(zhì)。教師要在教育過程中充分發(fā)揮作用，就必須具備淵博的科學(xué)文化知識，社會科學(xué)知識，特別是掌握與本專業(yè)知識有直接相關(guān)新興學(xué)科和交叉的學(xué)科知識，還要有教育教學(xué)知識。

第三，健康的心理素質(zhì)。教師自己的心理是否健康，不僅影響到自己的身體健康、生活質(zhì)量、工作成效，而且關(guān)系到學(xué)生的身心健康和未來的成長。

第四，創(chuàng)新能力素質(zhì)。創(chuàng)新教育要求教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)的與之不適應(yīng)的教學(xué)方法，樹立創(chuàng)新意識、創(chuàng)新信心和毅力，對新興事物要產(chǎn)生好奇心，求知欲和上進(jìn)心。

第五，教學(xué)管理素質(zhì)。素質(zhì)教育要求教師必須學(xué)好、掌握好現(xiàn)代管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的基本原理和原則，了解學(xué)生身心活動和發(fā)展規(guī)律，做到善于觀察、善于分析總結(jié)，及時引導(dǎo)和調(diào)控，尊重學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的興趣和愛好，承認(rèn)學(xué)生性格的多樣性。

四、要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

第一，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用技術(shù)。瀏覽網(wǎng)頁、百度搜索、接收發(fā)送電子郵件、教育系統(tǒng)開發(fā)的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，如海南省的教師博客、遠(yuǎn)程研修網(wǎng)、繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定網(wǎng)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)電子檔案平臺等等。

第二，學(xué)會使用辦公軟件。Word、excel這兩種軟件是必須要掌握的。

第三，學(xué)會制作課件的軟件。能掌握Powerpoint制作簡單的課件（嚴(yán)格說是演示文稿，有交互性的才是課件，當(dāng)然利用Powerpoint的觸發(fā)器和VBA控件也可以制有一定交互性的課件）。最好能掌握Flash、Authorware等動畫和交互性功能強(qiáng)大的軟件。

第四，多媒體設(shè)備（含電子白板）的使用。

第五，能開發(fā)網(wǎng)頁。這個要求就高了，但將來的發(fā)展趨勢是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

總而言之，現(xiàn)在進(jìn)入教師行業(yè)的門檻越來越高，考核將越來越嚴(yán)格，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求越來越規(guī)范科學(xué)，所以要求我們教師教書育人無止境，終身學(xué)習(xí)常在心。