中職學(xué)生小偷小摸原因、處理及預(yù)防解決辦法

這些年，我一直從事職教的德育工作，學(xué)生們近段時間不斷發(fā)生手機(jī)和錢等財物丟失的現(xiàn)象，班主任和寢室管理人員都喊頭疼，查不出具體是誰作為的，只是懷疑，由于現(xiàn)在學(xué)生心理脆弱，也不敢嚴(yán)格盤查，怕出事情，弄不好冤枉學(xué)生可能發(fā)生意外傷害，實(shí)在惹不起，干脆就不了了之。今天幼教專業(yè)的王某同學(xué)又來反應(yīng)在寢室里掉了100元的生活費(fèi)，是母親在餐館洗碗辛苦積攢下來的。如此大的一筆錢，可以想象被盜人的心情，無論如何也必須嚴(yán)查。經(jīng)過長達(dá)半個月的調(diào)查，跟蹤，做思想工作，終于把錢追回給了王某。但是要杜絕小偷小摸這種現(xiàn)象，還是擺在我們面前十分嚴(yán)峻的問題。

一、分析小偷小摸原因

中職生的偷摸行為多數(shù)屬于無預(yù)謀的或惡作劇的偷摸，往往是由臨時觸發(fā)、順手牽羊造成，當(dāng)然也不排除有明確偷竊動機(jī)的預(yù)謀偷摸。有的學(xué)生從小形成了不良需要的習(xí)慣，好占小便宜，在“順手牽羊不為偷”“讀書人竊書不算偷”的錯誤認(rèn)識指導(dǎo)下，對他人的物品在有機(jī)可乘時便順手牽羊，據(jù)為己有；有的學(xué)生在受了某種挫折或與他人相處不和諧，自尊心未得到滿足，借報復(fù)或搞惡作劇以滿足自尊的需要而進(jìn)行偷摸。形形色色的偷摸行為是學(xué)生的品質(zhì)和人格的問題，他給受害者造成的經(jīng)濟(jì)損失可以估量，但給別人造成的心理傷害卻無法計(jì)算，對雙方來說都是極大的損失。

（一）外部環(huán)境因素

1.家庭教育失當(dāng)

針對中職學(xué)生的小偷小摸行為，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少家庭在教育子女過程中容易出現(xiàn)以下幾種情況：嬌慣：家長對孩子百依百順，使孩子從小養(yǎng)成任性、貪欲、自私等壞習(xí)慣。放任：家長只顧自己賺錢，不管孩子的教育。家庭教育功能不全：許多學(xué)生家長遇事大發(fā)雷霆，方法簡單，態(tài)度粗暴，使孩子頓生逆反心理。家庭成員的不良習(xí)慣：有些家長自身素質(zhì)低，平時就有小偷小摸習(xí)慣，對孩子起著潛移默化影響。

2.學(xué)校教育的不當(dāng)與失誤

現(xiàn)在有很多中職學(xué)校注重的是對學(xué)生技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。由于學(xué)校規(guī)章制度不健全，尤其是對學(xué)生違犯什么紀(jì)律應(yīng)該給予什么樣的處分的量化指標(biāo)不夠明確，在學(xué)生看來是可大可小的事，存在僥幸心理，認(rèn)為可以鉆鉆空子。如此一來學(xué)生思想上產(chǎn)生了麻痹，認(rèn)為這么小的事能算什么違紀(jì)。這樣，違紀(jì)行為便在不自覺中發(fā)生了！ 學(xué)校一些不正確的教育方法也是學(xué)生產(chǎn)生小偷小摸的間接誘因。具體有：①對學(xué)生缺乏愛心：教育方法簡單粗暴，動輒訓(xùn)斥、挖苦、諷刺，甚至變相體罰，因而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。②缺乏正確的教育理念：重技能輕德育，讓學(xué)生忽視了自己的行為是否合乎中職學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

3.社會環(huán)境的影響

現(xiàn)在社會上流行著一種“人不為己，天誅地滅”的思想，許多人都非常自私，看見自己喜歡的東西就想占為己有。再加之人們的冷漠思想，多一事不如少一事，看見有人拿別人的東西也不會過問，更不會制止，這樣滋長了這些小偷小摸者行為。

（二）學(xué)生自身因素

虛榮心是誘惑職高生違紀(jì)的陷阱。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，特別是社會貧富的不均，刺激了一些職高生的金錢欲望、享樂欲望，于是在校園內(nèi)形成了一股攀比之風(fēng)。為滿足虛榮心，為了所謂的面子，或?yàn)榱藵M足自己的享樂欲望，不少學(xué)生吃講排場、玩講瀟灑、穿講名牌。這些都需要錢，但自己又不具有這個經(jīng)濟(jì)條件，于是就自覺或不自覺地去偷摸盜竊，導(dǎo)致一發(fā)而不可收拾。

二、處理辦法

俗話說“萬事開頭難”，要讓這些學(xué)生承認(rèn)自己偷了別人的東西，實(shí)在是太難，他們不想背上“偷兒”的名號。要打開這個缺口，還需要采取以下辦法：首先要仔細(xì)觀察，根據(jù)近段時間的種種表現(xiàn)，比如餐標(biāo)消費(fèi)或者購物等，其次鎖定目標(biāo)，最后就是和他們談話。對這種行為學(xué)生進(jìn)行心理溝通時，開頭的第一次接觸頗為重要的。

（一）談話前的準(zhǔn)備

選擇好內(nèi)容的“接觸點(diǎn)”。既要考慮從什么內(nèi)容著手進(jìn)行談話，才易于被對方接納，這就需要事先對談話對象的性格、興趣、習(xí)慣等各方面有比較透徹的了解，這樣才能在選擇內(nèi)容“接觸點(diǎn)”時“搭準(zhǔn)脈搏”。要考慮什么樣的時間與這種行為對象進(jìn)行接觸最佳。一般不宜發(fā)生了這件事馬上進(jìn)行接觸，而在當(dāng)事人完全放松進(jìn)行接觸，這時溝通的效果就可能好一點(diǎn)。

（二） 緩解學(xué)生不良情緒

一般地說，開門見山，直進(jìn)入主題談話會讓學(xué)生緊張不安，個別的甚至有抵觸情緒，在這樣的時刻，教師的非言語行為可能比即將進(jìn)行的談話更具有影響力，此時無聲勝有聲，教師應(yīng)伺機(jī)以一些無聲的行為來創(chuàng)造一個真誠平等的氛圍。

三、預(yù)防對策

第一，遵循及時性教育原則，抓住教育時機(jī)。學(xué)生的小偷小摸行為大都是在小學(xué)和初中階段形成的，要改變它很不容易。但不及時矯正，反復(fù)出現(xiàn)就會變成一種習(xí)慣。教師平時要善于觀察學(xué)生的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)小偷小摸的苗頭就要及時制止并給予必要指導(dǎo)。

第二，要通過多渠道、多形式，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育?？梢灾黝}班會為載體，還要充分發(fā)揮校園網(wǎng)，校園廣播、宣傳窗、黑板報、團(tuán)刊、校報等校園文化陣地的輿論導(dǎo)向作用，營造良好的德育氛圍。使學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，凈化學(xué)生的心靈。

第三，要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育。加強(qiáng)法制教育，把他律和自律很好地統(tǒng)一起來，才能使學(xué)生的德育教育收到好的效果。學(xué)校應(yīng)重視法制教育，大力宣傳與學(xué)生有關(guān)的又能為學(xué)生所能接受的法律法規(guī)，教育廣大學(xué)生遵紀(jì)守法，要依法行事。以此增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和法制觀念，從而使法律的外在強(qiáng)制逐步轉(zhuǎn)化為自律的內(nèi)在約束，有力地預(yù)防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。

新時期的中等職業(yè)學(xué)校德育工作越發(fā)復(fù)雜艱巨。德育教育工作實(shí)踐告訴我們，中等職業(yè)學(xué)校只有全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)把職業(yè)教育的宗旨，依托市場，依托企業(yè)，全面育人，才能使學(xué)校的德育工作充滿時代感，具有實(shí)效性和針對性，才能真正培養(yǎng)出職業(yè)道德好、專業(yè)技能強(qiáng)、經(jīng)得起市場考驗(yàn)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的初中級實(shí)用型人才！