做教育要兩條腿走路

正像人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而不顧一切的時候，大自然就以霧霾天氣回報于人類一樣，學(xué)校教育遲早也要反饋于社會。

2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北師大參加第30個教師節(jié)慶祝會上說：古人說：“傳道、授業(yè)、解惑”，教師職責(zé)第一位的就應(yīng)該是“傳道”。

做教育要兩條腿走路，一條腿是培養(yǎng)習(xí)慣，教育學(xué)生要有一個文明的言行舉止，有一個好的品行，有一個仁愛之心，一條腿是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這就是“授人以魚不如授人以漁”。兩條腿只有并駕齊驅(qū)，才能有效解決了一條腿走路帶來的種種弊端。

教育是一項(xiàng)很具體的工作，必須有抓手。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中我們研究了兩個課題，“三省教育”和“引領(lǐng)式教學(xué)”，并以此作為教育的兩條腿，既培養(yǎng)學(xué)生做好人、做好事、養(yǎng)好習(xí)慣，又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升后續(xù)發(fā)展所需的能力，儲備后續(xù)發(fā)展所需要的知識。

一、三省教育

論語中“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”。正式這些先哲的智慧為中華民族的偉大復(fù)興發(fā)揮了重大作用。

這里的“三”泛指多次?！叭　笔侵付啻螜z查自己，或從多個方面檢查自己。因此，要根據(jù)學(xué)生自身存在的具體問題分階段安排自省內(nèi)容，哪里有問題就在那里反省。這里的“省”，一是提醒，防患于未然；二是自省，通過學(xué)生的自我反省補(bǔ)充外在紀(jì)律條框約束的不足。從孔子和曾子的自省中，我們悟出了一個道理，只要我們做到“一日三省吾身”，從小事做起，從自我做起，就能逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。于是，我們本著“近、小、實(shí)、新”的德育原則，把學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣列舉出來：我們把這種教育命名為“三省教育”。

“三省教育”就是引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為吾日三省吾身，規(guī)范言行舉止，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

簡單地說，三省教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個動作，重復(fù)21天就會變成習(xí)慣性動作。因此，無論是糾正壞習(xí)慣，或者是培養(yǎng)好習(xí)慣，只要堅持不懈就一定能做好。

做三省教育就是針對學(xué)生自身存在的問題開展實(shí)踐活動。

（一）設(shè)晨會 引導(dǎo)學(xué)生“三省吾身”

世界上沒有不經(jīng)挫折就能成為冠軍的運(yùn)動員。因此，對中小學(xué)生來說犯錯誤也是成長，但怕就怕知錯不改，或者明知故犯。如果能做到時時反省，常?；仡櫍瑢W(xué)生就會少犯同一類型的錯誤。為此，學(xué)校設(shè)立了“三省”晨會，組織同學(xué)對昨天的行為進(jìn)行反省，以小組為單位開展批評與自我批評、表揚(yáng)和自我表揚(yáng)，讓學(xué)生在晨會上體會“三省”、感悟“三省”。在小組交流中允許辯論，允許爭吵，甚至面紅耳赤。

（二）寫日記，內(nèi)化“三省”內(nèi)容

開展“三省”教育，關(guān)鍵是通過不斷強(qiáng)化的教育手段，提高學(xué)生“三省”的自覺性，促進(jìn)文明習(xí)慣的形成。為此，我們引導(dǎo)學(xué)生寫“三省”日記，記錄一天生活的所見、所聞、所做、所悟。對“三省”進(jìn)行自省和感悟，從而達(dá)到內(nèi)化、自律的目的。

（三）寫感言，形成“三省”文化

為了加深學(xué)生對“吾日三省吾身”的認(rèn)識，增強(qiáng)自省的效果，提升自省的思想境界，我們要求學(xué)生每隔一段時間把自己踐行三省的感悟，用自己最高的水平濃縮成三省感言，并擇優(yōu)做成漂亮的條幅掛到墻上，我們把它稱之為“名人名言”。

二、引領(lǐng)式教學(xué)

（一）引領(lǐng)式教學(xué)的基本內(nèi)容

教師備課七環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)四步驟，簡稱“七環(huán)節(jié)四步驟”。

本文只解讀學(xué)生習(xí)學(xué)的四個步驟，根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔原理我們設(shè)計了學(xué)生學(xué)習(xí)的四個步驟：閱讀理解 -→合作交流-→問題展示-→引領(lǐng)與解答

1.閱讀理解

閱讀理解是讓學(xué)生感知、體驗(yàn)知識的形成過程，在體驗(yàn)中理解知識、感悟知識。讓學(xué)生帶著問題和要求閱讀文本，尋找解決問題的思路和方法，力求通過自主學(xué)習(xí)解決問題。

2.合作交流

合作交流是指教師引領(lǐng)學(xué)生帶著在閱讀理解中未解的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探討對問題的不同見解，以尋求正確的解答。通過合作交流，使知識得到鞏固、拓展和延伸。

3.問題展示

問題展示是指讓學(xué)生展示在合作交流中未能解決的問題以及對問題的不同見解，或者是對知識的拓展和延伸。

4.引領(lǐng)與解答

是指學(xué)生提出問題、學(xué)生解答問題，學(xué)生解答未盡的問題由教師引領(lǐng)解決。對引領(lǐng)有困難，學(xué)生難以理解的、比較抽象的知識，老師可以講解。

這四個步驟形成了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效鏈條。因?yàn)?，沒有閱讀理解，學(xué)生對知識的形成就沒有感知和體驗(yàn)，交流時就無從談起。沒有交流就沒有感悟，更沒有問題的發(fā)現(xiàn)。沒有問題，就無問題展示可言，沒有問題的展示，教師引領(lǐng)解答問題也就無從談起，沒有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的課堂也就不能稱之為高效的課堂。

（二）取得的效果

高校課堂 = 學(xué)生愿學(xué)（內(nèi)因）+ 教師善教（外因）

就是說學(xué)生有內(nèi)在學(xué)習(xí)的意愿，積極而主動，教師的教適合學(xué)生的學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美結(jié)合。三省教育通過對學(xué)生壞習(xí)慣的糾正和好習(xí)慣的培養(yǎng)，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，引領(lǐng)式教學(xué)的實(shí)施徹底轉(zhuǎn)變了教師的課堂教學(xué)觀念，把主要精力由原來的如何教轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我I(lǐng)學(xué)生主動的學(xué)。通過備課、聽評課及教研活動，優(yōu)化了教學(xué)過程，大大提高了教學(xué)效果。

實(shí)踐告訴我們，有德有知是成品，有德無知是半成品，無德無知是廢品，有知無德是危險品。教育的成品就是德才兼?zhèn)?，而不是才德兼?zhèn)洹３晒Φ慕逃褪窍韧ㄟ^德育讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需求和興趣，在求知過程中讓學(xué)生增強(qiáng)理性，養(yǎng)好習(xí)慣，學(xué)會做人，學(xué)會做事。這就形成了德育和智育互相助推的良性循環(huán)，這樣培養(yǎng)出的人是健康的，能散發(fā)正能量，能促進(jìn)社會的文明與和諧，這就是教育的一體兩翼，二者不可偏廢，但缺一不可。

事實(shí)上，教師對知識的傳授僅僅是教育的一部分，弱化德育或沒有德育的教育是極其危險的教育，無論是對一個人的成長，或是一個民族的未來。因此 做教育只有兩條腿走路 才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)渲恕?/p>