淺談中職班主任管理好學(xué)生的法寶

新形勢下，中職生的心理發(fā)展具有時(shí)代特征，接受信息多，思想活躍，但是非標(biāo)準(zhǔn)不清晰。處于轉(zhuǎn)型期的他們有許多負(fù)面心態(tài)，我們都知道愛迪生、達(dá)爾文等和我們中職學(xué)生有許多相似的地方，那就是如果放在現(xiàn)在應(yīng)試教育的環(huán)境下，他們都不是優(yōu)秀的學(xué)生，但他們成功了。所以我們要突破理解層，根據(jù)加德納多元智能理論，中職生固然在語言智能、邏輯—數(shù)學(xué)職能等方面存在缺陷，但在其它方面，學(xué)生肯定有各自的優(yōu)點(diǎn)。十八大的政策落實(shí)后職業(yè)教育會(huì)有更好的發(fā)展，會(huì)更好的帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，但今后社會(huì)對(duì)提升我們職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)教學(xué)能力、師德能力也提出了新要求，作為職業(yè)學(xué)校的老師，不僅不能討厭學(xué)生而且要很好地喜歡學(xué)生，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來抓，要用行動(dòng)育人而非言語，要善于化解矛盾，改變學(xué)生的心態(tài)。我們教育的成敗關(guān)系到社會(huì)的安定，關(guān)系到很多家庭的成敗，不能讓經(jīng)驗(yàn)成為固執(zhí)的、狹隘的東西，不能讓壞情緒進(jìn)入工作，不能意氣用事，要用一個(gè)個(gè)美好的故事把這些孩子變成社會(huì)所需要的人才。那么怎樣才能做好職業(yè)學(xué)校的班主任成了很多職業(yè)學(xué)校的難題，下面我淺談一下應(yīng)該怎樣才能做好職業(yè)學(xué)校的班主任。

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認(rèn)為，做一個(gè)合格的班主任必須備“五心”----責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心、細(xì)心。

責(zé)任心是做好班主任工作的前提。責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，不同的個(gè)性，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好\"人無完人，金無足赤\"，是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，尤其是我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，就看你看待不足的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

公平心能得到全班同學(xué)的愛。常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，表現(xiàn)好的不惹事的同學(xué)犯了錯(cuò)輕描淡寫地批評(píng)一下，懶得好惹事的不好的同學(xué)犯了錯(cuò)大罵特罵，某某同學(xué)的家庭不錯(cuò)，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長，還是三好生……聽到這些議論我就會(huì)想到在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)\"假人\"。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級(jí)里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評(píng)的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)，我們自己也是班級(jí)的一員。

愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著：愛能使荒蕪變得美麗，能讓黑暗變得光明。這愛包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度考慮問題，站在家長的角度考慮問題著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級(jí)中既是學(xué)生的\"大家長\"又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

細(xì)心是做好班主任工作的助手。細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級(jí)中流行什么，手機(jī)上網(wǎng)流行什么等等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確的引導(dǎo)他們。

讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉?jí)擁有凝聚力、擁有活力。我們培養(yǎng)出的孩子不比大學(xué)生差，因?yàn)樗麄兺瑯幼屛覀兏械綖槿藥煴淼尿湴痢?/p>