高中時期心理健康教育刻不容緩

首先從一個案例說起。有一所農村市級示范高中2010級的學生黃某，還在襁褓之中時爸爸就撒手人寰，三年后媽媽改嫁，失怙失恃的黃某全靠爺爺奶奶一手帶大。也許是“隔代親”，也許是爺爺奶奶悲憫孫子的不幸，對他是百依百順，黃某由此養(yǎng)成了一切以自我為中心的習慣；在得知自己的身世后，性格上又由“自我”發(fā)展為“自我”加“自卑”，感覺享受不了“親情”，總矮人一截。從此，經(jīng)常一個人或伙同幾個人去網(wǎng)吧，漸漸地上了癮，學習成績開始下降。為了監(jiān)督、幫其“戒癮”，奶奶丟下家中農活到學校附近租房陪讀，最終他以公費生資格進入示范高中。老師知道了他的身世后，對他格外關照，各類資助都讓他優(yōu)先享受。但越是這樣，他越發(fā)不舒服，一方面，總以“媽媽是老板”為由拒絕，另一方面，他感覺現(xiàn)實世界沒有溫暖，于是又沉溺于虛擬的網(wǎng)游世界，經(jīng)常不辭而別連續(xù)曠課甚至夜不歸宿。他的出現(xiàn)，就為一件事：要錢！稍有不快，他扭頭便走，蹤影杳無。有一次，下晚自習后他伙同另兩名同學到市區(qū)打游戲，結果被車撞倒，所幸他只受了輕傷。家庭、學校、家長、老師提心吊膽，心力交瘁。就這樣他混過了高中三年，盡管參加了高考，但成績可想而知。今年夏季黃某穿上了軍裝，即將進入軍營，但令人擔憂的是，他能吃得下軍營的苦嗎？他在軍營的磨煉之中能經(jīng)常反思徹底改變自己從頭學習嗎？他能在部隊的熔爐中不斷堅強，追求進步嗎？

黃某屬于比較典型的品格上存在“問題”的學生，也就是心理健康存在問題。根據(jù)本人的從教經(jīng)歷，這類“問題”學生還不是極個別的，無論是已經(jīng)畢業(yè)還是在讀，這類學生都存在，甚至有越來越多的趨勢。

導致學生心理健康問題或行為問題的原因不外乎以下幾個方面：一是學校教育、二是社會環(huán)境、三是大眾傳媒、四是家庭教育、五是學生自身。

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏在加快、競爭壓力在加大，心理健康存在“問題”的學生在整個學生群體中占有的比重有擴大的趨勢，它關涉到學生自身的生命健康、其所在家庭、班級和學校的和諧安全，因而必須引起我們高度重視，心理健康教育刻不容緩！早在1998年，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中就明確提出，要“加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力?！睘榱藢W生的健康成長，為了每個家庭的美滿幸福，為了社會的和諧穩(wěn)定，為了國家的人才培養(yǎng)，也為了學校的穩(wěn)步安寧，學校必須調動多方面積極因素，架構立體模式，做好心理健康教育，完全改變“面對新的形勢和要求，學校德育工作還很不適應”的問題和現(xiàn)狀。

做好心理健康教育應遵循六個原則，即科學性原則，尊重與理解學生原則，預防治療和發(fā)展相結合原則，全體與個別相結合原則，助人自助最終達到教育目的的原則，從年齡特征出發(fā)，進行有的放矢教育原則。

心理健康教育的任務主要有兩個：一是提高廣大學生的心理素質，二是克服少數(shù)學生中的心理與行為問題。為此，做好學生心理健康教育，必須構筑學校、家庭、社會“三教一體化”的立體模式，才能形成合力，達到教育目的。

學校作為教育的主陣地，應在四個方面廣泛而有針對性地做好心理健康教育：一是課內外全面滲透；二是做好心理健康教育報告；三是開展豐富多彩的文體活動，全面提高學生心理素質；四是開展心理咨詢和心理行為治療。

家庭是孩子成長的大本營，在孩子成長過程中，要發(fā)揮關鍵作用。家長要掌握基本的心理健康教育知識。心理學家認為，人們往往從幼兒期就開始體驗到心理困惑。這些心理困惑有待于父母的撫慰得以緩解。倘若缺乏這種感情撫慰，幼小心靈就會憂傷，被孤獨感籠罩，易形成孤僻的個性。如果孩子在小時候心理障礙就潛伏下來，在長大后遇到困難時，就無法正確克服，甚至患上精神性疾病或者走上邪路。

現(xiàn)在，有不少家長沒有意識到心理健康教育的重要性，認為孩子沒病就是健康。在這種情況下，學校要通過多種渠道來幫助家長提高認識，讓家長獲取更多的心理健康教育知識。

一是要重視每學期一次的家長會，向家長傳授相關知識，也可請專家教師到會給家長們上課，在提高家長們心理健康素質的同時，讓家長們重視關注，了解學生的日常言談舉止變化，把握心理動態(tài)，及時正確處理。

二是利用?？蟆?、校訊通、短信等多種形式發(fā)送宣傳資料，讓家長不斷地閱讀學習。

三是班主任、老師要經(jīng)常家訪或接待家長來訪，與家長進行溝通交流，與家長一起商定，取得家長支持合作，共同采取措施來解決學生的心理問題。

四是班主任老師通過書信、電話等方式，與家長進行更多的聯(lián)系，及時反饋學生在校、在家情況，共同關注發(fā)現(xiàn)學生心理狀況。

學校要在政府領導下，積極主動報告校園及學生家庭周邊育人環(huán)境，力求減少負能量，增添正能量，共同構建學生心理健康教育社會網(wǎng)絡，引導孩子健康成長。

一是請公安派出所加強周邊巡查力度，及時發(fā)現(xiàn)清理打擊流竄于學校周邊的社會不良人員，杜絕勾引誘導在校學生事件發(fā)生。同時聘請法制副校長、法制輔導員等定期到校上法制教育課，增強學生法制觀念和安全防范意識。

二是請文化工商部門隨時檢查網(wǎng)吧、書店，嚴格規(guī)定強化管理，堅決打擊取締販賣兜售黃、賭、毒等非法制品的行為，凈化育人空氣，保障校園周邊社會生態(tài)健康文明。

三是加強校園周邊社區(qū)管理，營造環(huán)境優(yōu)良積極向上的良好氛圍。

四是利用大眾傳媒廣泛深入地報道宣傳“中國好人”“美德少年”等先進模范人物事跡。校內應定期開展“孝親之星”“道德之星”“學習之星”“校園好學生”等評選活動，樹榜樣，立標桿，讓學生在收看、閱讀、評比中感動、激動、行動，并化作樹立正確情感價值觀的精神力量。

信息社會的飛速發(fā)展，時代的日新月異，給學校、社會、家庭都帶來了很大的影響，只有身心健康、知識豐富且不斷學習的人才能適應新變化新形勢，引領新潮流，讓自己出彩，實現(xiàn)人生夢想。讓我們共同努力，切實做好學生的心理健康教育，為每個學生的健康快樂成長而努力！