以“文明”評比為契機(jī) 促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成

英國教育家洛克說：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。葉圣陶老先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣就是人一生取之不竭的道德資本”。 中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》也指出：“未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)是從學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”。近年來，為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校在上級教育部門的指導(dǎo)下，以創(chuàng)“雙優(yōu)”為載體，全面貫徹教育方針，堅持“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)宗旨，重視學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)學(xué)生良好的做人行為規(guī)范、做事行為規(guī)范和學(xué)習(xí)行為規(guī)范等方面進(jìn)行積極的探索與實踐，收獲令人欣慰。學(xué)校先后被評為“湛江市校園文學(xué)創(chuàng)作基地”“廣東省詩歌教育示范學(xué)?！薄罢拷械掠痉秾W(xué)?！薄叭珖厣逃龑嶒灮亍薄叭珖行W(xué)書法教育實驗基地”。

一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用

第一，成立校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校內(nèi)以學(xué)校行政人員、班主任、品德課教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的能力、人格及高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強(qiáng)學(xué)校骨干隊伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風(fēng)。校外以法制副校長、學(xué)生家長代表組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以此增強(qiáng)德育工作的合力，充分發(fā)揮德育工作的整體功能，著力營造文明學(xué)校、文明班、文明學(xué)生的氛圍。

第二，強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，首先教師行為要規(guī)范。學(xué)校在教師行為規(guī)范方面制定“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”師德建設(shè)規(guī)范。教師每天都自己打掃辦公室，升旗儀式時排著整齊的隊伍站在學(xué)生隊伍后面，與學(xué)生一起高唱國歌。所有教師按時值勤，按時到崗，每天放學(xué)時任課教師都組織學(xué)生排著整齊的隊伍走出校門口。教師無論從課堂到課間，還是從學(xué)校到社會，都要給學(xué)生以良好的行為示范。

學(xué)校本著以人為本的精神，舉行了“家長、學(xué)生評老師”活動，把家長和學(xué)生的滿意率作為評價教師行為規(guī)范的重要依據(jù)，細(xì)化了考核標(biāo)準(zhǔn)，使行為規(guī)范教育工作更加務(wù)實有效。二、營造和諧的育人氛圍 ，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)校注重“四個一”工程，即通過“一站”“一式”“一崗”“一會”等活動，全面開展“文明習(xí)慣”教育活動。開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)容，使文明習(xí)慣得到很好的擴(kuò)展和延伸，形成學(xué)生良好的品德和健康的人格。

為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實，平時要加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。學(xué)校采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評比是及時反饋、強(qiáng)化教育，形成“教育→管理→反饋→再教育→再管理”的工作模式。對每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進(jìn)行教育。建立檢查評比制度，做到日檢查、周小結(jié)、評比并頒發(fā)“雙優(yōu)班流動紅旗”， 從而提高學(xué)生的文明禮貌意識，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生的良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。

三、形成規(guī)范的評優(yōu)意識，在評價中激勵行為典范

學(xué)校因地制宜的先后制定了《德育工作計劃》《雙優(yōu)班評分細(xì)則》《“三好生”與“優(yōu)秀學(xué)生干部”評選條件》《一日常規(guī)三字歌》《校規(guī)百字歌》等細(xì)則，并付諸實施。同時，要求各班的教師要組織學(xué)生對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條做好自查，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，并采用學(xué)生自評、小組評、教師評相結(jié)合的形式，發(fā)動全體學(xué)生自我管理、自我約束、自我評價，人人都來發(fā)現(xiàn)好人好事，抵制不良現(xiàn)象。在學(xué)期末，還評選出“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”，進(jìn)行表彰張榜。讓學(xué)生通過身邊熟悉的人和事感受真、善、美，認(rèn)識假、惡、丑，潛移默化，從而在學(xué)校、家庭和社會生活中都能夠做到行為規(guī)范。

四、拓寬德育的渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”的教育優(yōu)勢

學(xué)校要重視家校聯(lián)合，開學(xué)初要成立家長委員會和家長學(xué)校，開辦家長學(xué)校，召開家長座談會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。家長學(xué)校定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長能和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子，提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。學(xué)校堅持定期召開家長會，通過聽講座、集中培訓(xùn)等形式，豐富家長學(xué)校活動。同時，堅持通過電話聯(lián)系、校訊通、家訪等形式經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。學(xué)校重視分層教育，學(xué)年初召開一年級新生學(xué)生家長會和全校學(xué)困生家長會。

葉圣陶認(rèn)為“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！彼f：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”。我們可以從中領(lǐng)略到習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要，培養(yǎng)好習(xí)慣比訓(xùn)練高分?jǐn)?shù)重要。良好習(xí)慣、行為規(guī)范是德才兼?zhèn)淙瞬诺南葲Q條件。沒有良好的習(xí)慣，沒有規(guī)范的行為，再高的才智也只是“歪才”一個。我們知道，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，它是一項長期的工作，是一項系統(tǒng)工程，需要積累，需要持之以恒。新的時代新的征程，教師肩負(fù)著催筍成竹的光榮使命，要不斷創(chuàng)新教育思路，一如既往地抓好學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，在學(xué)生的幼小心靈里播下文明的種子，矢志耕耘，不知疲倦，才能收獲一次又一次的快樂！