高師鋼琴教學中與視奏相關的問題探析

摘 要：鋼琴視奏能力的培養(yǎng)和提高是高師鋼琴教學的重點，鋼琴視奏能力的提高不僅體現(xiàn)出了高師音樂教學的師范性，也直接關系到高師鋼琴教學的質量。本文就對高師鋼琴教學中與視奏相關的問題進行了分析和探討。

關鍵詞：高師鋼琴教學 視奏 問題

中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）05-044-01

高師鋼琴教學堅持能力培養(yǎng)、全面發(fā)展學生音樂技能為目的，鋼琴視奏屬于鋼琴學習的重點，在高師鋼琴學習中發(fā)揮重要作用，貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中。因此，在教學過程中，教師要對學生的視奏進行科學的指導，切實提高學生的 視奏能力，從而為學生的學習和工作奠定良好基礎。

一、鋼琴視奏能力的培養(yǎng)是高師鋼琴技能學習的核心

通常，很多師專生在入校前都不具備鋼琴彈奏的基礎，而且身體骨骼發(fā)育基本定型，手指和手腕缺乏良好的柔韌性，，協(xié)調能力較差，從而在學習鋼琴彈奏方面存在較大的困難。由于鋼琴彈奏技能性較強，要想在短時間內提高鋼琴彈奏技巧，提高鋼琴視奏能力是很有必要的。鋼琴教育家李斐嵐教授曾說過：“讀譜能力的高低會直接影響到學生學琴的速度?！比粢曌嗫?，瀏覽的曲目多，從而學習的速度也就較快，學琴的效率也就不斷提高。然而，很多學生在學習鋼琴彈奏過程中，未養(yǎng)成好習慣，多是拿到一首樂曲就彈一句背一句，基本上不重視整體性的讀譜和視奏。久而久之，就忽視了鋼琴視奏的重要性。，這樣不僅影響到鋼琴教學質量，而且對學習鋼琴也產生了畏懼心理。視奏能力得不到提高對今后的工作和學生產生不利影響，所以，鋼琴視奏能力的培養(yǎng)是高師鋼琴技能學習的核心。

二、高師鋼琴視奏教學的現(xiàn)狀及對策

筆者從自身多年的教學和對畢業(yè)生工作情況了解到：學生的視奏能力普遍較差勁，而且很多學生都不具備視奏能力。這樣就使得學生在學習過程中不能夠從根本上提高鋼琴彈奏效率，更無法廣泛地接觸到不同音樂作品。造成高師音樂專業(yè)學生的素質普遍下降，而且也嚴重制約了學生自學能力的培養(yǎng)以及音樂視野能力的開拓。針對高師鋼琴視奏教學存在的問題，如何解決這一問題，可以從以下幾方面入手：

（一）改變觀念，明確鋼琴教學的內容及目標

從而就要求在教學過程中，始終明確高師音樂專業(yè)培養(yǎng)的目標，由于高師畢業(yè)生多是從事中小學音樂教學，這樣在實際教學過程中，要有意識地重視此方面培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出中小學教育的優(yōu)秀工作者。因此，在教學過程中，要注重提高學生的基礎，體現(xiàn)出實用性。

（二）認識到視奏能力的重要性，重視學生視奏能力的培養(yǎng)

在教學過程中，一些老師認為：視奏能力的培養(yǎng)沒有什么技巧，只要學生多練習就自然地可以提高；還有一些老師認為：高師音樂專業(yè)學生的鋼琴彈奏技術普遍較低，會直接影響視奏能力的提高，從而就要求學生鋼琴彈奏能力提高時，才可以學習視奏。而筆者這些觀點都存在片面性，認為在學生的初學時期就應該重視視奏能力的培養(yǎng)，由簡單到復雜，循序漸進，形成良好的視奏習慣，并將視奏能力作為考核學生能力的一項參考指標。

（三）將視奏教學貫穿到鋼琴教學的整個過程中

第一、培養(yǎng)學生熟悉鍵盤，通常對鍵盤的熟練程度會直接關系到視奏熟練度，要重視對學生基礎能力的訓練。眾所周知，音階、琶音是每一位鋼琴學習者都應該解決的技術難題。教師就可以培養(yǎng)學生盡量不看鍵盤，憑借手指間的距離去感覺琴鍵間的距離，同時要采用首調以及固定不同的唱名法進行邊演奏邊唱曲，若熟練度有一定地提高，就可以適當選擇一些程度較淺的練習曲練習，同時要盡量不看鍵盤。經過長期訓練后，就能夠有效地提高學生對鍵盤的熟悉度，為今后視奏能力的學習奠定良好基礎。

第二、讓學生學習讀譜。對于鋼琴學生者來講，讀譜是首要環(huán)節(jié)，特別是視奏。然而，在實際教學過程中，存在很多人不重視的現(xiàn)象，總是拿到一個譜子就直接進行彈奏，不能夠全面去了解樂曲的調號、拍號、指法、速度等，將重點關注在音符方面，結果事倍功半。因此，教會學生讀譜是很有必要的。關于讀譜要做到：完全、準確、透徹，由于讀譜過程較短，從而就要求學生集中精力，在彈奏前盡快完成讀譜。

第三、教會學生掌握視奏的基本要領

首先，對樂譜進行觀察，找出樂譜的主旋律，尤其是首樂句，這主要是因為很多音樂作品的旋律、節(jié)奏特點在首樂句中就會體現(xiàn)出。同時要結合旋律的機構和聲的結構安排、設計指法，有意識地對樂譜中顯著特點進行記憶；其次，盡量少看鍵盤和手指，多看譜子。做到視覺先于手指一至二個小節(jié)，這也是視奏過程中要具備的基本技能。其實，超前看譜是看譜的一個習慣，只要長期堅持下來，就能夠做到；再次，重視慢速視奏。也就是說低于樂譜規(guī)定的速度，尤其是初學時期。這主要是因為視奏是需要大腦、眼睛、耳朵高度地統(tǒng)一，慢速能夠有效地提高學生學習的自信心，逐步由慢變快；最后，在教材的選取方面，一定要結合學生的實際特點，盡可能地選擇一些比學生程度低的樂曲，最大限度調動學生學習的積極性和主動性，從而更好地促進學生鋼琴彈奏水平。

總而言之，鋼琴視奏是鋼琴學習者應該掌握的一項重要技能，對今后的學生和工作發(fā)揮著重要的作用。從而就要求高師鋼琴教師，將視奏貫穿于教學整個環(huán)節(jié)中，切實提高學生的鋼琴視奏能力，培養(yǎng)出更多的音樂人才。

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