摘 要:本文從旅游管理專業(yè)學(xué)生在旅游研究方面所面臨的困境出發(fā),提出從培養(yǎng)想象力、打造多學(xué)科基礎(chǔ)、加強(qiáng)方法論的研究、關(guān)注學(xué)術(shù)前沿、踐行知行合一、精通外語等方面不斷努力,提高自身素養(yǎng),成長(zhǎng)為旅游研究的生力軍,為旅游知識(shí)共同體和旅游學(xué)術(shù)共同體的形成貢獻(xiàn)自己的力量。
關(guān)鍵詞:旅游
中圖分類號(hào):F590-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-8882(2014)08--02
本人從大學(xué)本科開始接觸到旅游管理,四年大學(xué)本科、三年研究生的學(xué)習(xí),兩年旅游管理專業(yè)教師的工作,算起來,與旅游管理結(jié)緣已有九個(gè)年頭?,F(xiàn)已近而立之年的我回首這九年的學(xué)習(xí)和工作,只覺得腦中空空如也,不禁心有戚戚焉。別人問起學(xué)旅游學(xué)了什么,竟然心中發(fā)虛。這可以說是旅游管理專業(yè)學(xué)生的共同感受。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的謝彥君教授曾經(jīng)說過旅游專業(yè)的大學(xué)教育,是落后于實(shí)踐的,是淺薄的。旅游企業(yè)不用高學(xué)歷的旅游專業(yè)人才,不是因?yàn)樗麄儗W(xué)的知識(shí)深,而是因?yàn)橛昧藥啄曛笥X得他們學(xué)的和高職高專差不多。高學(xué)歷的旅游專業(yè)人才與高職高專的學(xué)生所學(xué)內(nèi)容差不多,使高學(xué)歷的旅游專業(yè)人才沒有形成學(xué)科自信。
在旅游研究方面,管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的學(xué)生有自己“母學(xué)科”的支持,有理論和方法論的依仗,反而比旅游管理專業(yè)科班出身的學(xué)生有優(yōu)勢(shì)。Academy(International Academy for the Study of Tourism,國際旅游科學(xué)院)里的院士沒有幾個(gè)是學(xué)旅游管理出身,大部分是地理學(xué)、人類學(xué),或者是經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué),以及其他學(xué)科的人?,F(xiàn)在中國旅游學(xué)術(shù)界有話語權(quán)的大家都有自己的學(xué)科背景,可以說是一條腿在“母學(xué)科”,一條腿在旅游上,他們可以利用其“母學(xué)科”的理論和方法論來指導(dǎo)旅游方面的研究。當(dāng)然,這是國際、國內(nèi)旅游研究的一個(gè)發(fā)展階段,越來越多的學(xué)者雙腿邁進(jìn)旅游上來,但是,不得不說,有了學(xué)者自身“母學(xué)科”的支撐,使得旅游研究更加順暢。現(xiàn)在旅游管理專業(yè)的博士生導(dǎo)師不太愿意要本、碩學(xué)旅游管理的學(xué)生,因?yàn)槁糜喂芾韺I(yè)的學(xué)生知識(shí)比較淺薄,沒有理論和方法論的支持。旅游管理專業(yè)的導(dǎo)師不愿意要旅游管理專業(yè)出身的學(xué)生,這不能不說是旅游管理專業(yè)學(xué)生的悲哀。我們不禁要問,旅游管理專業(yè)的學(xué)生出路何在?如何才能成為旅游研究的主力軍,為旅游知識(shí)共同體和旅游學(xué)術(shù)共同體的形成貢獻(xiàn)自己的力量?這是所有旅游管理專業(yè)科班出身的人亟需解決的問題。除了學(xué)校在旅游人才培養(yǎng)方面不斷探索改進(jìn)之外,旅游管理專業(yè)學(xué)生自身更應(yīng)該不斷努力,提高自身的內(nèi)涵。本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做出努力。
一、要有想象力
由于受中國應(yīng)試教育制度的影響,中國的學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有余,然想象力不足。想象力是創(chuàng)新的源泉,沒有想象力,就只能墨守陳規(guī),突破不了原有的樊籠,在旅游內(nèi)生理論方面不能有很好的突破,因此,旅游專業(yè)學(xué)生應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)想象力,為旅游知識(shí)共同體的形成提供原創(chuàng)的源泉。
二、打造多學(xué)科基礎(chǔ)
旅游是一門交叉學(xué)科,在本科教學(xué)中可能開設(shè)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游社會(huì)學(xué)、旅游人類學(xué)、旅游心理學(xué)、旅游美學(xué)等“旅游×××學(xué)”。如果僅僅學(xué)這些教材,只能是博而不精。在我們無法改變現(xiàn)在的教育模式的情況下,我們只能改變自己。雖說人的腦容量和精力有限,但我們可以盡可能多的涉獵經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等學(xué)科知識(shí),掌握其理論和方法論,或者選準(zhǔn)一門學(xué)科深入研究?;粼自静贿m合練武,但是他通過勤奮努力,博采眾長(zhǎng)終成一派?,F(xiàn)在的旅游專業(yè)的學(xué)生就像當(dāng)初虛弱時(shí)的霍元甲,通過不斷努力,博彩眾學(xué)科之長(zhǎng)肯定能夠有所突破。
三、加強(qiáng)方法論的研究
旅游研究一般采用定性與定量?jī)煞N方式,而運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)分析軟件和模型進(jìn)行定量分析的文章更容易被雜志社采納,因此形成了崇尚定量分析的形勢(shì)。在這種形勢(shì)下,旅游研究人員應(yīng)該熟練掌握spss、stata等各種軟件。但是問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析也存在著種種問題,例如同一個(gè)被調(diào)查者在不同的時(shí)間做同一份調(diào)查問卷可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。由于我國的國民性,調(diào)查問卷的答案可能不是被調(diào)查者的真實(shí)想法等等,因此,現(xiàn)在很多學(xué)者呼喚定性方法的回歸。旅游研究人員應(yīng)該注重定性與定量的結(jié)合。另外,現(xiàn)在有一種新的研究方法,叫做網(wǎng)絡(luò)民族志(netnography),利用博客、微博、Facebook,利用網(wǎng)上視頻資料進(jìn)行分析。此外,還可以采用照片分析方法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法等。
四、關(guān)注學(xué)術(shù)前沿
肖洪根教授在華僑大學(xué)旅游系工作時(shí)很早就接觸到了Annals of Tourism Research(旅游研究紀(jì)事)、Tourism Management(旅游管理)等旅游學(xué)術(shù)刊物,滿是灰塵的過刊,一卷一卷的被他拿出來研讀。他比較早的接觸到英文旅游學(xué)術(shù)文獻(xiàn),直接進(jìn)入學(xué)術(shù)前沿,而現(xiàn)在旅游管理專業(yè)的學(xué)生有多少深入研究過Annals或者TM。旅游管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該潛下心來,認(rèn)真鉆研,多看一些Annals、TM、《旅游學(xué)刊》等權(quán)威性雜志,關(guān)注旅游大家的著作,關(guān)注學(xué)術(shù)前沿,使自己有敏銳的眼光,保持學(xué)術(shù)敏感性。
五、知行合一
知行合一(Community of learning and practice)是一種知識(shí)轉(zhuǎn)移/知識(shí)效用研究,是理論與實(shí)踐的有效對(duì)接。很多人沒有做過導(dǎo)游、沒有當(dāng)過酒店的經(jīng)理或服務(wù)人員等等,不了解旅游行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求,因此不能實(shí)現(xiàn)知行合一,不能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效對(duì)接。
香港理工大學(xué)酒店及旅游業(yè)管理學(xué)院助理教授、博士生導(dǎo)師肖洪根認(rèn)為大學(xué)/學(xué)院應(yīng)該把酒店所有的部門經(jīng)理都聘為學(xué)院的兼職教員,同時(shí),學(xué)院所有上酒店管理專業(yè)課程的老師都應(yīng)該同時(shí)兼任酒店的管理職務(wù)。香港理工大學(xué)酒店及旅游業(yè)管理學(xué)院的酒店管理專業(yè)的許多課程,聘請(qǐng)全部部門經(jīng)理做lecturer(講師)、instructor(教員),同時(shí),學(xué)院做飯店研究的人,任何時(shí)候,如有必要,都可以去當(dāng)經(jīng)理。香港理工大學(xué)酒店及旅游業(yè)管理學(xué)院通過這種方式實(shí)現(xiàn)知行合一,這是理論與實(shí)踐對(duì)接的一種有效方式。從事旅游研究的人員應(yīng)該創(chuàng)造或利用各種機(jī)會(huì)做做導(dǎo)游或旅行社經(jīng)理或酒店經(jīng)理等,了解旅游行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求,達(dá)到知行合一。
六、精通一至兩門外語
外語是我們進(jìn)行國際交流、閱讀外文文獻(xiàn)的工具。旅游專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該精通一至兩門外語,打破國際交流的屏障,以便更好地接觸國際學(xué)術(shù)前沿。
綜上所述,旅游專業(yè)的學(xué)生在旅游研究方面比較薄弱,與其他專業(yè)的學(xué)生相比處于弱勢(shì)地位,面對(duì)這種困境,旅游專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該從自身出發(fā)培養(yǎng)想象力、打造多學(xué)科基礎(chǔ)、加強(qiáng)方法論的研究、關(guān)注學(xué)術(shù)前沿、踐行知行合一、精通外語等方面努力,提高自身的軟實(shí)力,為旅游知識(shí)共同體和旅游學(xué)術(shù)共同體的形成貢獻(xiàn)自己的力量。
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