“納什均衡”視界下的大學(xué)生誠(chéng)信缺失及應(yīng)對(duì)措施

摘 要：納什均衡是一種非合作均衡，它強(qiáng)調(diào)在信息阻塞的情況下，信任——守信對(duì)博弈雙方都會(huì)產(chǎn)生積極作用。本文借此理論分析大學(xué)生目前誠(chéng)信缺失的幾大表現(xiàn)，并提出應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：納什均衡 博弈 誠(chéng)信缺失 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）08--02

所謂誠(chéng)信，也就是誠(chéng)實(shí)同時(shí)堅(jiān)守信用。從宏觀看，它是維系整個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必備條件，就微觀而言，它是規(guī)范個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系最為重要的準(zhǔn)則，也是建立現(xiàn)代社會(huì)的必備條件。本文援引經(jīng)濟(jì)學(xué)著名的分析方法“納什均衡”，意在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信缺失行為進(jìn)行特定角度的分析和研究，旨在為當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信教育提供一個(gè)新的研究視角。

一、納什均衡

約翰·福布斯·納什（John Forbes Nash Jr.），21歲從普林斯頓獲得博士學(xué)位，并在1994年獲得諾貝爾獎(jiǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。納什最重要的理論貢獻(xiàn)就是著名的“納什均衡”（Nash-equilibrium）?！凹{什均衡”是一種非合作博弈均衡，也就是各方在給定的約束條件下如何追求各自利益最大化，最后達(dá)到力量均衡的理論。最好體現(xiàn)博弈論的就是“囚徒困境”：在某一案件中，警方同時(shí)將兩個(gè)犯罪嫌疑人隔離開來(lái)進(jìn)行審訊，實(shí)際上兩人都想少供自己，但結(jié)果是兩人都老實(shí)交代，因?yàn)榕聦?duì)方供出自己刑罰更重。它形象地告訴人們，誠(chéng)信，即使是非合作的誠(chéng)信也可給各方都帶來(lái)利益，而非誠(chéng)信的互相拆臺(tái)只會(huì)給各方都帶來(lái)?yè)p失。美國(guó)學(xué)者鮑克指出：“信任所產(chǎn)生的社會(huì)利益，與我們吸的空氣和飲用的水一樣，需要受到保護(hù)。當(dāng)信任被損害時(shí)，整個(gè)社會(huì)都會(huì)吃苦頭；當(dāng)信任被毀滅時(shí)，社會(huì)就動(dòng)搖和崩潰?！?/p>

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失表現(xiàn)

大學(xué)生的誠(chéng)信行為也符合納什均衡的原則，總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的誠(chéng)信狀況還算良好。但是，我們也不得不承認(rèn)，許多大學(xué)生存在著這樣或那樣的誠(chéng)信缺失，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)業(yè)誠(chéng)信缺失

學(xué)業(yè)上的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，遲到、早退、作業(yè)抄襲、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造假、考試作弊等現(xiàn)象普遍存在。而且在一些學(xué)生心目中這些做法很 “正常”。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有近兩成的大學(xué)生認(rèn)為，為了能夠考試過(guò)關(guān)，作弊可以理解，有近三成的大學(xué)生曾經(jīng)替逃課的同學(xué)向老師撒謊，近八成同學(xué)認(rèn)為為了完成課程作業(yè)和畢業(yè)論文，借鑒或抄襲他人論文是正常的事情。

2、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信缺失

經(jīng)濟(jì)方面的誠(chéng)信缺失主要體現(xiàn)在貧困助學(xué)金和助學(xué)貸款上，為爭(zhēng)取到相關(guān)的助學(xué)金名額，不惜偽造貧困證明等申請(qǐng)材料，甚至父母雙全還要說(shuō)成單親。還有些學(xué)生的國(guó)家助學(xué)貸款只貸不還，基本上每個(gè)高校都有畢業(yè)生欠貸不還的案例。惡意拖欠住宿費(fèi)、學(xué)費(fèi)以及書費(fèi)。這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，許多學(xué)生把原本需要上繳的費(fèi)用用來(lái)購(gòu)買手機(jī)、名牌服飾以及旅游、電腦等，一些學(xué)生是為了談戀愛、聚餐等。

3、就業(yè)誠(chéng)信缺失

近年來(lái)，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，有些畢業(yè)生就偽造個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)人成績(jī)單、實(shí)踐經(jīng)歷、各類證書獎(jiǎng)狀等，甚至偽造學(xué)歷。這樣，實(shí)際提高了結(jié)業(yè)的成本，對(duì)大家都不利。

三、從納什均衡看大學(xué)生誠(chéng)信缺失的危害

在誠(chéng)信缺失的情況下，導(dǎo)致了不公平的反復(fù)博弈，造成了人際環(huán)境、社會(huì)關(guān)系的惡性循環(huán)，它隱含的社會(huì)成本更大?！凹{什均衡”中的“囚徒困境”證明，選擇相信對(duì)方，于人于己都有利，也就是說(shuō)是一種典型的“雙贏”或“多贏”關(guān)系。當(dāng)某些人欺騙得逞后，被欺騙人也會(huì)反過(guò)來(lái)欺騙其他人，以求“均衡”，結(jié)果是，大家都將承擔(dān)“損人不利己”的惡果，最終產(chǎn)生負(fù)效的均衡。因?yàn)椋罢f(shuō)謊者必須不折不扣地投入支撐謊言的精力?！睆牧硪环矫嬲f(shuō)，對(duì)失信的寬容就是對(duì)誠(chéng)信的踐踏，是一種典型的“道德逆淘汰”。

四、提高大學(xué)生誠(chéng)信度的應(yīng)對(duì)措施

欲走出“囚徒困境”，改善大學(xué)生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，須從以下幾個(gè)方面入手去解決。

1、內(nèi)外兼治，提高大學(xué)生誠(chéng)信水平

首先，應(yīng)積極營(yíng)造“公開、公平、公正”的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這需要社會(huì)、個(gè)人共同參與，加大監(jiān)督和宣傳，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的外部誠(chéng)信環(huán)境。其次，雖然大學(xué)生的各種失信行為有環(huán)境的因素，但內(nèi)因才是關(guān)鍵，誠(chéng)信與否主要看大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信素養(yǎng)的高低。讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，促進(jìn)其有效的自我教育，讓他們深刻感受何為“誠(chéng)信”、為何“誠(chéng)信”以及如何“誠(chéng)信”，這樣才能從根本上減少大學(xué)生誠(chéng)信缺失行為的發(fā)生。

2、建立健全高校學(xué)生誠(chéng)信管理體系

在任何一個(gè)團(tuán)體里，要想使各項(xiàng)工作有效的運(yùn)行，除了必須具備完整的主體資格和活動(dòng)空間外，還必須有規(guī)范性的秩序要求。高校要想加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)，也必須建立起行之有效的信用體系和相應(yīng)制度，從規(guī)章制度上來(lái)規(guī)范和約束大學(xué)生的誠(chéng)信行為，遏制誠(chéng)信缺失行為的發(fā)生。

首先，建立大學(xué)生誠(chéng)信電子檔案。建立學(xué)生誠(chéng)信電子檔案后，要進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)時(shí)更新，并把這些學(xué)生的誠(chéng)信信息資源共享于相關(guān)教育管理部門及一些正規(guī)的企事業(yè)用人單位，建立誠(chéng)信系統(tǒng)，這樣可以延續(xù)記錄誠(chéng)信信息，更有約束力。管理誠(chéng)信電子檔案時(shí)，要有專人負(fù)責(zé)，訪問(wèn)權(quán)限也要逐級(jí)設(shè)置，這其中，一定要注意對(duì)學(xué)生個(gè)人隱私的保護(hù)，也要做好與用人單位的誠(chéng)信電子檔案銜接工作。

其次，建立科學(xué)的大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系。有了學(xué)生誠(chéng)信電子檔案，學(xué)校也要形成誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并依據(jù)一定的誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核，制定并完善量化考核指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)定量記載和定性評(píng)價(jià)。

最后，建立完善的大學(xué)生誠(chéng)信行為監(jiān)管制度。有了誠(chéng)信行為守則后，還要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度以及監(jiān)督制度。獎(jiǎng)勵(lì)措施主要是在校內(nèi)樹立誠(chéng)信典型，針對(duì)典型的誠(chéng)信個(gè)人和集體給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這中間要注意樹立典型，畢竟誠(chéng)信行為本來(lái)就是應(yīng)該遵守的基本道德準(zhǔn)則，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)也要遵守，不能出現(xiàn)“無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)，不誠(chéng)信”的現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)然，嚴(yán)厲的懲罰制度更重要，懲罰措施必須依據(jù)誠(chéng)信行為的性質(zhì)、導(dǎo)致的后果不同而區(qū)分對(duì)待，可以參照大學(xué)生學(xué)生手冊(cè)分別對(duì)待，如有必要，還可以配套對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰方式甚至報(bào)給公安部門進(jìn)一步問(wèn)責(zé)。

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