淺談教學(xué)改革創(chuàng)新中如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

摘 要：隨著人類進(jìn)入信息時(shí)代，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入教育領(lǐng)域并推動(dòng)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，它為建立新的教育模式提供了有效的手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等信息化技術(shù)正在使教育產(chǎn)生重大變革，它不但促進(jìn)了教育方式、教育方法的改革，重要的是促進(jìn)了教育思想，教育觀念的更新，在實(shí)施我國(guó)“科教興國(guó)”的偉大戰(zhàn)略過(guò)程中正在發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 創(chuàng)新 現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）08--02

一、現(xiàn)代教育技術(shù)更新了現(xiàn)代教育觀念

現(xiàn)代化教育是由現(xiàn)代的教育思想，現(xiàn)代的教育觀念，現(xiàn)代的教育發(fā)展水平，以及課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面構(gòu)成的現(xiàn)代教學(xué)體系，是由現(xiàn)代化的教育設(shè)施辦學(xué)條件，現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍等方面所形成的有機(jī)整體。其中，現(xiàn)代的教育思想和觀念、教育發(fā)展水平是主體，現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)是核心，現(xiàn)代化的教育設(shè)施、師資隊(duì)伍和教育管理是保證。因此，現(xiàn)代化教育更需要教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育方法的變化，教育技術(shù)也面臨著諸多方面的變革。其主要是現(xiàn)代教育技術(shù)理論觀念的變革；教育模式與教學(xué)手段的變革；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式的變革，現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)與人員結(jié)構(gòu)的變革；教育技術(shù)工作任務(wù)與組織機(jī)構(gòu)的變革。

現(xiàn)代教育技術(shù)所帶來(lái)的觀念更新。要求我們必須樹(shù)立以下新觀念：一是要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代學(xué)校觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代學(xué)生觀、現(xiàn)代人才觀。二是要樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體的觀念。三是要樹(shù)立以系統(tǒng)方法優(yōu)化資源配置與教學(xué)過(guò)程的觀念。四是要樹(shù)立合理運(yùn)用各種媒體、開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合、提高資源效益的觀念。五是要樹(shù)立以教學(xué)為中心，服務(wù)教學(xué)、參與教學(xué)、深入教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量與效益的觀念。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)提供了良好的教學(xué)環(huán)境，

科學(xué)地、充分地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式，樹(shù)立適于學(xué)生興趣的教育理念，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂情景，營(yíng)造形象生動(dòng)、愉快和諧的課堂教學(xué)氣氛，構(gòu)建師生關(guān)系融洽，學(xué)生自由發(fā)展的綠色教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中的主動(dòng)性，陶冶創(chuàng)新情感，塑造創(chuàng)新人格。以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。為創(chuàng)新教育提供了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)代教育技術(shù)是利用生動(dòng)的圖象和聲音來(lái)組織信息的，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，它不僅大大增加了教學(xué)的信息量，提高了學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)效果的目的，而且可以創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)所需要的情境，引起學(xué)生情緒反應(yīng)，產(chǎn)生興趣和注意力，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生在情感上的參與，產(chǎn)生情感上的共鳴，有效地刺激了學(xué)生的形象思維，把抽象的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形式再現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解，實(shí)現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，充分發(fā)揮教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)。

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)突破空間、時(shí)間的限制，充分利用了媒體和信息的新穎性、直觀性傳播優(yōu)勢(shì)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源共享。有利于擴(kuò)大培養(yǎng)人才的基地，為教學(xué)改革和創(chuàng)新教育提供更廣闊的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)拓了教育教學(xué)新視野。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

一是現(xiàn)代教育技術(shù)能有效促進(jìn)了教學(xué)職能的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式提出了挑戰(zhàn)，它要求教師的角色從講授者變?yōu)橹笇?dǎo)者，強(qiáng)化了教師的指導(dǎo)角色。教師和書(shū)本不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一主要信息源，教師傳遞信息的部分職能被現(xiàn)代媒體替代了，教師不僅是現(xiàn)代教育中教學(xué)信息源的提供者、傳授者、傳播者，而且是現(xiàn)代教學(xué)媒體（教材）、教學(xué)模式、教學(xué)方式、方法的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)作者。學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)為認(rèn)知和信息加工的主體。學(xué)生在一定的知識(shí)背景下，或真實(shí)或虛擬的情景里，在教師的引導(dǎo)下，利用有效的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)模式建構(gòu)等方式主動(dòng)地探索未知、獲得知識(shí)、提高能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二是教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程從傳統(tǒng)的邏輯分析講授過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以多種形式的呈現(xiàn)教學(xué)信息，特別是多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為教和學(xué)增加新的維度和方向，形成整體化、多通道、全方位的教育信息加工、傳輸模式，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力闖出新路子。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體意識(shí)，既是創(chuàng)新性教學(xué)的核心問(wèn)題，也是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵問(wèn)題。從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中可以看出，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行“講授方法”的探討和研究，僅僅只能算作是教學(xué)改良。只有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)探索、構(gòu)建新型的教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)的全過(guò)程，才能促進(jìn)教學(xué)改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用改變了教學(xué)方法

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以提供形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源。能促進(jìn)教學(xué)方式、方法及教學(xué)組織形式的變革。一方面，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)信息的儲(chǔ)存密度增大，教學(xué)信息傳遞的速度、規(guī)模增強(qiáng)，教學(xué)信息的檢索變得極為方便。另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)的智能方法為教育者選擇各種模式、方法進(jìn)行教學(xué)提供了具體的指導(dǎo)方法，有利于改革不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的教育方式方法。極大的促進(jìn)了教育思想的變化，教材形式的變化，教學(xué)手段的變化，教師作用的變化，教學(xué)時(shí)間的變化，教學(xué)模式的變化。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育和教學(xué)系統(tǒng)中已處于較為重要的地位之上，是一個(gè)融理論性與實(shí)踐性于一體的獨(dú)特領(lǐng)域，涉及于教育改革創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)媒體諸多方面，是未來(lái)教育、教學(xué)工作中的重要組成部分，也是教育最優(yōu)化活動(dòng)的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，在推動(dòng)教育教學(xué)改革和發(fā)展中的巨大作用將日益顯現(xiàn)，有利于造就高素質(zhì)人才。