淺議初中英語單詞的教學

摘 要：初中英語單詞教學很重要，教師要教會學生會讀、會拼寫單詞；運用圖片和實物、創(chuàng)設(shè)情景、多媒體等手段來教學單詞；用分析結(jié)構(gòu)法來擴大單詞量。在教學的過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)他們觀察、想象、思維、記憶和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：初中英語 單詞 教學方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）08--02

詞匯是語言的基本材料，如果說我們把語言比作一幢高樓，那么詞匯就是建起來這高樓的一磚一瓦。離開它，語言就無法矗立，很難清晰的表達思想。英國語言學家威爾金斯曾經(jīng)說過：“Without grammar very little can be conveyed without vocabulary nothing can be conveyed.”（沒有語法人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯人們則無法表達任何事物）。要學好英語，關(guān)鍵是學好單詞。單詞是初中英語教學的重要組成部分，掌握一定數(shù)量的單詞有助于提高理解文章能力、口語表達能力和寫作水平。初中生必須學好英語單詞，才能為以后進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)。以下筆者談?wù)剬τ⒄Z單詞教學的一些做法。

一、教學生弄清楚單詞正確的發(fā)音、重讀和拼寫

英語是有聲的，要想使學生通過聽覺神經(jīng)在大腦皮層建立鮮明正確的條件反射，把單詞記住，就必須在教學的基礎(chǔ)階段把發(fā)音搞好、把重音讀準，注意它的拼寫，這是學生記住單詞的首要條件。例如①發(fā)音相似、拼寫不同：full [ful]滿的，fool[fu：l]傻瓜；eyes[aiz]眼，ice[ais]冰。②重音不同，拼寫卻相同：present [pri’zent]贈送（v.），pre-sen[preznt]禮物（n.）；produce[pr ’dju：s]生產(chǎn)（v.），produce[ pr dju：s]農(nóng)產(chǎn)品（n.）。③所含的元音字母相同，發(fā)音不同：age[ei]年齡，bag[e]，書包many[e]很多，father[：]父親。④所含的字母組合相同，發(fā)音不同：eat[i：]吃breakfast[e]早餐，really[i ]真正地，great[ei]偉大的。

二、利用圖片和實物教學單詞

用圖片、實物教學單詞，既形象生動，又能吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，還可以節(jié)約時間。例如：在學action（動作片）、comedy（喜劇）、documentary（記錄片）、thriller（恐怖電影或小說）時，我用學生看過的四類電影圖片來教上面四個單詞，學生集中精神，仔細觀察，聯(lián)想到電影情景，學得快，記得牢。又如：在學banana、orange、pear、tomato、apple等時，我用袋子裝著上面幾種實物，我對學生說“Do you know the things in the bag？ Can you guess them？”用1到2分鐘給學生猜，然后我出示一個實物，教一個單詞，學生的興趣很高，在快樂的氣氛中學會了單詞。

三、創(chuàng)設(shè)情景學單詞

把新單詞放在特定的語景中教，學生能更快地掌握、理解、運用新單詞，同時也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。例如在初一教expensive、color-ful、cheap和pretty時，我對學生說：“同學們，今天我們一起去逛clothes shop（服裝商店）。”在講臺的一角我掛滿漂亮的衣服?！癗ow，boys and girls，look at this skirt. What color is it？”同學們邊指著邊大聲回答：“red、blue、yellow and white.”“Oh，so many colors. It’S colorful.”同學們會自然地跟著說“colorful，it’S colorful”。接著我就引導(dǎo)學生進行開火車游戲，讓學生們挨個準確、快速、大聲地說“colorful，colorful，……”我又用同樣的方法教了其他三個單詞，接下來很多學生就剛學的四個單詞兩人一組創(chuàng)設(shè)一個購衣物的對話。S1：Goodmorning.Can I help you？ S2：Yes. This skirt is colorful. How much is it？ S1：One hundred yuan.S2：Oh，it’s expensive. That skirt is pretty. How much is it？ S1：It’s thirty yuan. S2：Oh，it’ S cheap. I’ll buy lt…

四、多媒體教學。

現(xiàn)今21世紀，多媒體已進入我們的教學領(lǐng)域，它為中學英語教學開辟了新天地，它用多媒體把圖、文、聲、像有機地結(jié)合起來，讓英語更加生動、有趣。恰當運用多媒體技術(shù)輔助詞匯教學，能達到快速記憶單詞的目的。

應(yīng)用多媒體教單詞，用動畫的圖片，配上聲音，孩子可以邊看邊模仿發(fā)音，以便更好地掌握單詞的詞形義，學生也激起了學習的興趣。教師在教學時恰當運用多媒體技術(shù)輔助詞匯教學，能達到快速記憶單詞的目的。以八年級英語上冊Unit4 Topical一課為例，先點“snake（蛇）”“fox（狐貍）”，“bear（熊）”，“goose（鵝）”，“cow（奶牛）”，“sheep（綿羊）”的圖形，讓學生看這些動物，出問題問學生What are these ？ Which animal do you like best？ 學生一邊觀看電腦所演示的畫面，一邊回答老師的問題，通過幾次反復(fù)，學生不難掌握所教單詞

五、利用構(gòu)詞法進行詞匯教學

英語中的很多詞匯是借助構(gòu)詞法變化的，教師要引導(dǎo)學生學會用構(gòu)詞法知識來辨認和記憶英語單詞。構(gòu)詞法包括合成派生轉(zhuǎn)化等方法。其中派生法可以幫助學生掌握大量單詞。派生法是通過加前綴、后綴的方式構(gòu)成其他單詞的方法。學生掌握此方法就可以推測出一類詞的意思。例如當學生了解了dis-，un-等前綴表示“不”的意思后，再見到disable，discover等就可以猜到這些詞的含義，了解了后綴-less加載名詞后可以變成詞義相反的形容詞，就不難猜到careless，armless等詞的含義。另外，轉(zhuǎn)化詞也需要特別提醒學生注意。例如：color原是名詞“顏色”的意思，但可以轉(zhuǎn)化成動詞，表示“涂色”。通過引導(dǎo)學生學習構(gòu)詞法，對學生擴大詞匯量將有很大幫助，而且使學生記憶單詞更便捷、更牢固。

綜上所述，形式多種多樣的詞匯記憶與教學，是激發(fā)學生學習動機，提高學習興趣，增強自信心的有效手段，有助于開拓學生的創(chuàng)造性思維。 “無論哪種目標語，詞匯在所有語言教學中都是重要因素?！币虼?，重視詞匯教學，努力改進教學方法，加強引導(dǎo)學生學習、記憶才能提高學生學習和運用詞匯的能力，才能收到較好的教學效益。

參考文獻：

[1] 杭寶桐·中學英語教學法·華東師范大學出版社，1993，1.

[2] 平克虹·外語學習、詞匯為本[J]·中小學外語教學，1999.（11）.