高校學(xué)生管理工作改革探索

摘 要：本文從現(xiàn)階段我國高校學(xué)生管理工作中的問題入手，結(jié)合現(xiàn)階段高校學(xué)生的心理特點、性格喜好，分析高校應(yīng)該如何開展學(xué)生管理工作，旨在提升強化“以人為本”指導(dǎo)思想在學(xué)生管理中的應(yīng)用，提升高校學(xué)生管理能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 高校學(xué)生 微技術(shù)

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）08-00-02

人才在現(xiàn)代社會競爭中的作用至關(guān)重要，加強人才培養(yǎng)、滿足社會人才需求一直是高校工作的目標。隨著社會不斷發(fā)展，高校學(xué)生的心理也在不斷發(fā)生著變化，高校學(xué)生管理環(huán)境時刻處于變化之中，雖然我國高校都已開展學(xué)生管理方式改革工作，但效果差強人意，需要高校進一步的實踐與探索。

一、當前高校學(xué)生管理工作中的問題

1、學(xué)生管理思想落后

現(xiàn)階段高校學(xué)生管理工作還不能擺脫傳統(tǒng)學(xué)生管理思想的束縛，過多強調(diào)“嚴管、全管”忽視了學(xué)生管理工作中學(xué)生群體的作用。同時，部門高校在學(xué)生管理工作中過于干涉學(xué)生生活，忽視學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過程中自我教育、自我管理、自我服務(wù)三方面能力的培養(yǎng)，缺乏“以人為本”思想的指導(dǎo)，思想觀念、管理方法、管理手段滯后，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

2、學(xué)生多元化思想沖擊原有學(xué)生管理體制

由于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與外來思想文化傳入，多元化的價值觀念已經(jīng)影響了高校學(xué)生的日常行為。同時，高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息與通信技術(shù)，為高校學(xué)生多方面了解社會知識與信息提供了方便，思想方式活躍、思想觀念轉(zhuǎn)變迅速、價值取向受外界因素影響明顯是當今高校學(xué)生的主要特征?，F(xiàn)階段部分高校學(xué)生普遍出現(xiàn)盲目崇拜的現(xiàn)象，“韓流”、“歐美流”等文化中的負面思想影響著學(xué)生的行為，導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)“拜金主義”、“攀比主義”等，為高校學(xué)生管理帶來更多負擔(dān)。

二、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的幾點建議

隨著信息技術(shù)與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，為高校學(xué)生管理提供了新的方向，“微時代”與“微體系”成為當前時代的主題。

1、利用“微技術(shù)”加強學(xué)生管理

“微技術(shù)”是微博、微信、微電影三者的統(tǒng)稱，隨著校園生活與信息技術(shù)之間的融合程度不斷加深，“微技術(shù)”在高校學(xué)生管理中得到更加廣泛的應(yīng)用。

對學(xué)校而言，在“微時代”的大背景下，可以班級、學(xué)習(xí)組為基本單位，開展學(xué)生管理工作。在管理過程中，要不定期組織學(xué)生觀看愛國主義、先進人物事跡、國家政策文化等微電影，保證學(xué)生基本思想方向不偏失，為學(xué)生管理工作奠定基礎(chǔ)。其次，要以班級為單位組建微博群，傳播學(xué)校最新管理辦法。在微博群建立過程中，可以以輔導(dǎo)員為最高管理員、班級干部為普通管理員、普通學(xué)生只具有參觀和預(yù)覽的功能，保證微博群能夠平穩(wěn)運行。在微博群中，輔導(dǎo)員可以及時發(fā)布學(xué)校最新管理辦法、優(yōu)秀學(xué)生評選制度等一系列內(nèi)容，學(xué)生可使用智能手機、電腦接收信息，并展開評論；輔導(dǎo)員在接收學(xué)生評論信息之后，要及時上交學(xué)校，方便學(xué)校開展接下來的制度改正工作。最后，輔導(dǎo)員可以建立班級微信群，通過微信實現(xiàn)與學(xué)生的一對一交流，利用語言疏導(dǎo)，及時解決學(xué)生面臨的問題；也可以通過微信加強與性格內(nèi)向?qū)W生之間的交流，及時了解不同學(xué)生的心理變化，實現(xiàn)對整個學(xué)生群體的準確了解，提升高校學(xué)生管理能力。

2、以“微管理’體系實現(xiàn)高效管理

在微時代的背景下，高校學(xué)生管理應(yīng)形成以學(xué)校、院系、班級為框架的微管理體系，在這個體系中，學(xué)校、院系、班級都有各自的職能。學(xué)?？赏ㄟ^微媒介，介紹與學(xué)生利益相關(guān)的就業(yè)信息、社會職業(yè)熱點信息、貧困學(xué)生資助信息、獎學(xué)金發(fā)放等信息，發(fā)布與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂密切相關(guān)的話題，把學(xué)生通過微媒介聚集起來，充分結(jié)合當前高校學(xué)生的興趣愛好、價值取向、基本心理特點，提升管理能力。院系可通過微媒介建立與學(xué)校、班級相對接微管理體系，實現(xiàn)學(xué)生管理信息的傳達與學(xué)生基本信息的整理，發(fā)揮橋梁作用。班級通過加強與院系微管理體系的對接，掃除班級網(wǎng)絡(luò)管理中的盲點，通過為媒介掌握學(xué)生基本動向，形成學(xué)校、院系、班級（社團）微管理的聯(lián)動機制，體現(xiàn)微時代高校學(xué)生管理的“微力量”，有效化解微時代高校學(xué)生管理工作的困境，保障高校微管理的效果。

三、結(jié)束語

學(xué)生管理工作是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，在管理工作改革過程中，必須以學(xué)生為中心，通過分析學(xué)生心理、明確社會現(xiàn)實環(huán)境對學(xué)生行為思想的影響，才能掌握學(xué)生思想、行為的一系列變化，為管理工作提供更加真實的依據(jù)。輔導(dǎo)員與學(xué)生管理部門之間也要做好信息溝通工作，及時了解學(xué)生之間的關(guān)系變化、心理變化與行為變化，并及時做好防范措施，在最大程度上發(fā)揮“以人為本’的學(xué)生管理工作。

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